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通過音樂智能提高學習能力
東方司樂以音樂智能訓練為主要手段，全面提高3-13歲兒童學習能力。多元化師生互動式、多維度啟發(fā)式、特色有趣的體驗式教學，聘請學術(shù)單位教授及學者擔任顧問，進行學術(shù)培訓指導。 老師往往決定著學員的學習成果，東方司樂學習能力訓練中心為了保障教學質(zhì)量，也聘請了好多行業(yè)專家，比如楊麗清是東方司樂國際教育資深中心主任，熟悉0-13歲兒童心理發(fā)展與行為特征，從事教育工作多年，擅長兒童
東方司樂以音樂智能訓練為主要手段，全面提高3-13歲兒童學習能力。多元化師生互動式、多維度啟發(fā)式、特色有趣的體驗式教學，聘請學術(shù)單位教授及學者擔任顧問，進行學術(shù)培訓指導。 老師往往決定著學員的學習成果，東方司樂培訓中心為了保障教學質(zhì)量，也聘請了好多行業(yè)專家，比如殷玉明是東方司樂國際教育（家庭教育）高級講師，繪畫心理高級分析師、心理咨詢師，從事教育工作多年，致力于對兒童注
東方司樂全面引進智能兒童綜合能力測評系統(tǒng)，針對孩子基礎(chǔ)能力水平制定個性化訓練方案。專家親自指導，全程跟進，系統(tǒng)全面記錄，提供定期反饋和專家咨詢、家庭教育訓練方案。 老師往往決定著學員的學習成果，東方司樂訓練中心為了保障教學質(zhì)量，也聘請了好多行業(yè)專家，比如楊麗清是東方司樂國際教育資深中心主任，熟悉0-13歲兒童心理發(fā)展與行為特征，從事教育工作多年，擅長兒童注意力、記憶力、
東方司樂全面引進智能兒童綜合能力測評系統(tǒng)，針對孩子基礎(chǔ)能力水平制定個性化訓練方案。專家親自指導，全程跟進，系統(tǒng)全面記錄，提供定期反饋和專家咨詢、家庭教育訓練方案。 老師往往決定著學員的學習成果，東方司樂培訓中心為了保障教學質(zhì)量，也聘請了好多行業(yè)專家，比如楊麗清是東方司樂國際教育資深中心主任，熟悉0-13歲兒童心理發(fā)展與行為特征，從事教育工作多年，擅長兒童注意力、記憶力、
東方司樂放眼世界，整合國內(nèi)外學術(shù)資源，不斷加大課程研發(fā)力度，取得多項研發(fā)成果。聚集國內(nèi)外有關(guān)權(quán)威人士，對學校管理與家庭教育相關(guān)領(lǐng)域開展課題研究和社會文化活動，取得了卓越成果。 老師往往決定著學員的學習成果，東方司樂學習能力培訓中心為了保障教學質(zhì)量，也聘請了好多行業(yè)專家，比如楊麗清是東方司樂國際教育資深中心主任，熟悉0-13歲兒童心理發(fā)展與行為特征，從事教育工作多年，擅長
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