南昌高等學(xué)校電氣化鐵路接觸網(wǎng)課程

電氣化鐵路接觸網(wǎng)國(guó)家規(guī)劃教材輔導(dǎo)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)電氣化鐵路要求的課程，強(qiáng)化基礎(chǔ)必須從初中或高中畢業(yè)開(kāi)始

按照國(guó)家規(guī)定的中專+大專專業(yè)課程教學(xué)，也就是3+2模式進(jìn)行教學(xué)；

核心教學(xué)內(nèi)容：

一、接觸網(wǎng)系統(tǒng)供電方式、電氣化鐵路基本組成，考核重點(diǎn)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)；

二、常用接觸網(wǎng)零件與圖例基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)前教學(xué)；

三、支柱與腕臂支柱裝配專業(yè)知識(shí)配套項(xiàng)目；

四、接觸網(wǎng)線索與定位裝置項(xiàng)目配套組態(tài)實(shí)訓(xùn)；

五、絕緣子與中心錨結(jié)專業(yè)配套項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)；

六、錨段與錨段關(guān)節(jié)及接觸網(wǎng)補(bǔ)償裝置專業(yè)配套項(xiàng)目操作教學(xué)；

七、吊弦、線岔、軟橫跨與硬橫跨、軟橫跨預(yù)制綜合項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)；

八、分段絕緣裝置、分相絕緣裝置與自動(dòng)過(guò)分相專業(yè)項(xiàng)目操作與實(shí)訓(xùn)；

九、開(kāi)關(guān)與電連接、橋隧道接觸網(wǎng)設(shè)備配套項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)；

十、接觸網(wǎng)接地與接觸網(wǎng)其它設(shè)備、電纜剛性懸掛配套項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；

十一、接觸網(wǎng)負(fù)荷計(jì)算及設(shè)計(jì)相關(guān)結(jié)論運(yùn)用；

十二、接觸網(wǎng)施工與接觸網(wǎng)運(yùn)營(yíng)與管理；

1、課程設(shè)置方案與實(shí)施要求

（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域類型

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

對(duì)應(yīng)行動(dòng)領(lǐng)域

公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

入學(xué)教育、國(guó)防教育

與應(yīng)用電子技術(shù),機(jī)電一體化共用;

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

形勢(shì)與政策

體育與健康教育

心理健康教育

職業(yè)指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)

人文素質(zhì)基礎(chǔ)

科技英語(yǔ)與寫(xiě)作

專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

機(jī)械制圖與手工木工制作

機(jī)械制圖與識(shí)圖

AutoCAD與家具設(shè)計(jì)

使用AutoCAD 軟件繪制家具零件圖和裝配圖。

金屬工藝學(xué)與手工電弧焊

根據(jù)零件的使用要求選擇零件材料、選擇鋼材熱處理方法、選擇零件毛坯成形方法。

電工電子技術(shù)與中級(jí)電工

電子：分析簡(jiǎn)單電路，測(cè)量一些基本電量，選擇與使用基本電子元器件。

電工：安全用電，繼電－接觸器控制電路接線。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與電動(dòng)機(jī)技術(shù)

分析機(jī)械的運(yùn)動(dòng)和傳動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)械裝置。

機(jī)械制造工藝與氬弧焊技術(shù)

制訂精密機(jī)械加工工藝規(guī)程

傳感器技術(shù),液壓與氣動(dòng)技術(shù)

安裝、使用液壓系統(tǒng)和排除液壓系統(tǒng)的故障。

Pro/E三維機(jī)械設(shè)計(jì)與數(shù)控加工

使用PRO/E 軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。

數(shù)控機(jī)床電氣控制與PLC編程技術(shù)

維護(hù)、改造數(shù)控機(jī)床電氣控制部分

數(shù)控加工工藝制訂與程序的手工編制

操作數(shù)控機(jī)床，編制數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工工藝制訂與程序的手工編制程序

數(shù)控機(jī)床硬件結(jié)構(gòu)與維修

診斷數(shù)控機(jī)床硬、軟件故障及維修、維護(hù)數(shù)控機(jī)床。

公差與技術(shù)測(cè)量CO2氣保焊

加工后零件的檢測(cè)與質(zhì)量分析

CAD/CAM數(shù)控技術(shù)

計(jì)算機(jī)輔助制造（數(shù)控自動(dòng)編程）

金工實(shí)習(xí)高級(jí)電焊工操作

機(jī)械加工

制圖測(cè)繪

測(cè)繪機(jī)械零件

鉗工實(shí)訓(xùn)

鉗工

機(jī)制工藝課程設(shè)計(jì)

制訂機(jī)械加工工藝規(guī)程

工程訓(xùn)練

項(xiàng)目

對(duì)口生產(chǎn)實(shí)習(xí)

木工生產(chǎn),加工家具;

模具設(shè)計(jì)與制造

用電焊加工設(shè)計(jì)與制造模具

數(shù)控精密加工

利用數(shù)控加工模具與手工電動(dòng)加工模具比較;

數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)

看懂、讀懂?dāng)?shù)控機(jī)床面板、數(shù)控機(jī)床說(shuō)明書(shū)中的英語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)與數(shù)控產(chǎn)品設(shè)計(jì)

在校設(shè)計(jì)一套能數(shù)控加工的產(chǎn)品,從事木制家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工作

頂崗實(shí)習(xí)

從事專業(yè)對(duì)口或相近的工作

音樂(lè)鑒賞（院選修）

與應(yīng)用電子技術(shù),機(jī)電一體化共用

美術(shù)鑒賞（院選修）

文學(xué)鑒賞（院選修）

書(shū)法鑒賞（院選修）

電子制作競(jìng)賽（系選修）

PLC編程競(jìng)賽（系選修）

電焊工操作競(jìng)賽（系選修）

（二）主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施要求

專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

教學(xué)場(chǎng)所及時(shí)間

教學(xué)方式方法

主要考核方法

機(jī)械制圖與木工家具設(shè)計(jì)

第1學(xué)期

繪圖室、測(cè)繪室、機(jī)房

以產(chǎn)品零件圖為教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。教、學(xué)、做一體化

操作考核、

目標(biāo)考核

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與電動(dòng)機(jī)技術(shù)

第二學(xué)期

校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)中心

項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教、學(xué)、做一體化

操作考核

過(guò)程性考核

機(jī)械制造工藝與氬弧焊技術(shù)

專業(yè)教室、校外數(shù)控實(shí)習(xí)基地（第二學(xué)期）

教、學(xué)、做一體化

案例、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

課程設(shè)計(jì)、過(guò)程性考核

數(shù)控機(jī)床電氣控制

電工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心

項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教、學(xué)、做一體化

操作考核

過(guò)程性考核

數(shù)控加工工藝制訂與程序的手工編制

校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地

項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教、學(xué)、做一體化

操作考核

過(guò)程性考核

數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)與維修

校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地

項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教、學(xué)、做一體化

操作考核

過(guò)程性考核

CAD/CAM技術(shù)

校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地

項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教、學(xué)、做一體化

操作考核

過(guò)程性考核

畢業(yè)設(shè)計(jì)

校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)生自己動(dòng)手為主，教師輔導(dǎo)為輔

畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯綜合評(píng)價(jià)

頂崗實(shí)習(xí)

校外實(shí)訓(xùn)基地

在生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)

綜合評(píng)價(jià)

2、與工程師培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施要求；

1.《電路與電工技能》新生必學(xué)，招生期間完成。

通過(guò)照明電路、簡(jiǎn)單家用電器的安裝與檢修，電動(dòng)機(jī)二次電路控制等實(shí)際項(xiàng)目的操作與訓(xùn)練，并講授適當(dāng)?shù)睦碚摚耘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)基本電子產(chǎn)品電路的設(shè)計(jì)、安裝、檢修的能力；對(duì)小家電的安裝、調(diào)試與檢修的能力；具備安全用電的知識(shí)和能力。加入對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)與求知欲望。

2.《機(jī)械工程制圖》新生必學(xué)，招生期間完成。

通過(guò)電腦操作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電腦繪圖制作家具，標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械圖紙的復(fù)制、繪制家用電器產(chǎn)品工藝圖紙、木工實(shí)訓(xùn)等訓(xùn)練與實(shí)踐，并穿插講授適度的理論等，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)識(shí)讀圖紙的能力；用AutoCAD繪制標(biāo)準(zhǔn)圖紙的能力；具備初步的機(jī)械加工能力和工藝知識(shí)。

3.《模擬電子電路調(diào)試與應(yīng)用》第1學(xué)期完成，學(xué)生下午實(shí)操課以此為主，大量競(jìng)賽。

通過(guò)大量的基礎(chǔ)電路的制作、調(diào)試、測(cè)試；功率放大器的維修、改裝、制作、調(diào)試與測(cè)試等項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)際操作訓(xùn)練，通過(guò)評(píng)比、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、總結(jié)等方式傳授適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)；豐富不會(huì)讀書(shū)的學(xué)生電子技術(shù)制作能力，調(diào)動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生下一步電子線路的制作、調(diào)試、測(cè)試的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

4.《數(shù)字邏輯電路調(diào)試與應(yīng)用》第二學(xué)期完成，學(xué)生下午實(shí)操課以此為主，大量競(jìng)賽。

通過(guò)對(duì)大量的常用邏輯器件的測(cè)試；常用邏輯電路的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試；數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、測(cè)試等項(xiàng)目任務(wù)的訓(xùn)練與實(shí)踐，通過(guò)評(píng)比、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、總結(jié)等方式傳授適當(dāng)?shù)臄?shù)字電路理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯電路初步設(shè)計(jì)及邏輯思維能力；為可編程控制與CPU電路、集成電路高深的電子電路的理解打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生填寫(xiě)制作相應(yīng)文檔的能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀電子技術(shù)文檔英語(yǔ)資料、說(shuō)明書(shū)等能力。

5.《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試》第三學(xué)期完成，學(xué)生下午實(shí)操課以此為主，大量競(jìng)賽。

單片機(jī)就是一塊芯片的電腦，可以設(shè)計(jì)很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)大量的花樣流水燈設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試；電子秒表設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試；交通燈設(shè)計(jì)等項(xiàng)目任務(wù)的訓(xùn)練與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)比、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、總結(jié)等方式傳授應(yīng)當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的核心思路同一硬件不同編程實(shí)現(xiàn)不同功能的智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試的電器產(chǎn)品的理解。

6、《機(jī)械制圖與木工家具設(shè)計(jì)》第四學(xué)期完成

五年一貫制高等職業(yè)教育，盡管是指招收初中畢業(yè)生，但實(shí)行五年一貫制培養(yǎng)的高等職業(yè)教育，是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要形式之一，也是國(guó)際高等職業(yè)教育的一種重要形式。五年一貫制高職相對(duì)其它類型的高職教育，有其獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。一是學(xué)制較長(zhǎng)，便于在連續(xù)的修業(yè)年限內(nèi)統(tǒng)籌安排和整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及教學(xué)各環(huán)節(jié)，有利于職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)。二是學(xué)生入學(xué)年齡小，可塑性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握技能的年齡段，容易形成牢固的專業(yè)思想和良好的職業(yè)道德。三是減少了課程的重復(fù)，增加了有效學(xué)時(shí)，提高了教育效益。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，各地已積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色，為初中畢業(yè)生設(shè)計(jì)了一條走向工程師人才培養(yǎng)的綠色通道。