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廣州創(chuàng)新思維

廣州創(chuàng)新思維

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適合對(duì)象:對(duì)企業(yè)培訓(xùn),更多企業(yè)培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時(shí):請(qǐng)咨詢 班型:任意時(shí)段 班制:小班

開設(shè)課程校區(qū):廣州分公司

課程介紹

《創(chuàng)新教練?——?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》

【版權(quán)課程背景】

這是一門系統(tǒng)化賦予團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的體驗(yàn);

這是一門VUCA時(shí)代的創(chuàng)新思維激蕩;

這是一門精雕細(xì)琢的經(jīng)典IP! 

我們期待為您的公司植入創(chuàng)新基因;

把創(chuàng)新精神作為企業(yè)的核心文化元素加以倡導(dǎo);

幫您構(gòu)建自己的創(chuàng)新模式,讓創(chuàng)新能力成為團(tuán)隊(duì)的金字招牌;

讓創(chuàng)新不只依靠神一樣的大師,更依賴團(tuán)隊(duì)中的每一位成員;

我們相信人人皆需創(chuàng)新,人人皆能創(chuàng)新!

                  

課程目標(biāo):

思危、思微、思為

課程內(nèi)容:

一、創(chuàng)新:與時(shí)俱進(jìn)

1、人類文明的發(fā)展:

河流、航線到互聯(lián)網(wǎng)

2、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的升級(jí):

地段、流量到時(shí)間

3、VUCA時(shí)代的特點(diǎn)

?V=Volatility(易變性)是變化的本質(zhì)和動(dòng)力,也是由變化驅(qū)使和催化產(chǎn)生的

?U=Uncertainty(不確定性)缺少預(yù)見性,缺乏對(duì)意外的預(yù)期和對(duì)事情的理解和意識(shí)

?C=Complexity(復(fù)雜性)企業(yè)為各種力量,各種因素,各種事情所困擾

?A=Ambiguity(模糊性)對(duì)現(xiàn)實(shí)的模糊,各種條件和因果關(guān)系的混雜

4、創(chuàng)造力VS.執(zhí)行力

?“從0到1”是精益試錯(cuò)——驗(yàn)證+創(chuàng)新

?“從1到N”是指數(shù)擴(kuò)張——復(fù)制+標(biāo)準(zhǔn)化

?“從N到N+1”是跨界轉(zhuǎn)型——尋找新增長(zhǎng)點(diǎn)+創(chuàng)新

二、創(chuàng)新的定義:創(chuàng)新是生產(chǎn)要素的重新組合

1、創(chuàng)新的三重屬性

?新的

?可行的

?有價(jià)值的

2、創(chuàng)新思維:盒子內(nèi)創(chuàng)新+盒子外創(chuàng)新

?發(fā)散思維:頭腦風(fēng)暴法、結(jié)構(gòu)思考法

?收斂思維:目標(biāo)確定法、層層洋蔥法

?聯(lián)想思維:自由聯(lián)想法、強(qiáng)制聯(lián)想法

?逆向思維:反向思維法、求異思維法

?質(zhì)疑思維:迪士尼策略、厘清問題法

3、創(chuàng)新和田12法

1.加一加:加高、加厚、加多、組合等。 

2.減一減:減輕、減少、省略等。 

3.乘一乘:放大、擴(kuò)大、提高功效等。 

4.除一除:壓縮、縮小、微型化。

5.變一變:變形狀、顏色、氣味、音響、次序等。 

6.改一改:改缺點(diǎn)、改不便、不足之處。  

7.聯(lián)一聯(lián):原因和結(jié)果有何聯(lián)系,把某些東西聯(lián)系起來。 

8.學(xué)一學(xué):模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)。 

9.代一代:用別的材料代替,用別的方法代替。 

10.搬一搬:移作他用??缃?。 

11.反一反:逆向思維,能否顛倒一下。 

12.定一定:定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn),能提高工作效率。

三、管理創(chuàng)新:攻心為上

1、面對(duì)新生代員工,領(lǐng)導(dǎo)不見了

?被領(lǐng)導(dǎo)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?任務(wù)程序化及反饋度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?規(guī)章制度及組織文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?民主法制對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?信息技術(shù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?從“領(lǐng)”到“導(dǎo)”的變奏

2、管理創(chuàng)新升級(jí)

?業(yè)務(wù)流程精簡(jiǎn)化

?信息溝通方便化

?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)多樣化

?跨界合作常態(tài)化

3、向游戲?qū)W激勵(lì):

現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)體驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)無法替代的

為什么打電子游戲,做重復(fù)的事情卻不知疲倦,反而熱火朝天樂此不疲?

游戲吸引力要素給我們的創(chuàng)新啟示:

?積分(收集)系統(tǒng)

?升級(jí)機(jī)制

?排行榜

?獎(jiǎng)勵(lì)

?多人(社交)模式

?挑戰(zhàn)與未知

?探索與發(fā)現(xiàn)

?倒計(jì)時(shí)機(jī)制

?進(jìn)度條

……

四、人人皆可創(chuàng)新

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程:網(wǎng)聚人的力量

?界定問題——主持人說明/會(huì)員探詢

?思維快想——快速發(fā)散(直覺反應(yīng)/清空頭腦)

?思維快分——快速劃分(歸類簡(jiǎn)化/理清思路)

?思維深化——抓住核心(深度思考/篩選)

?思維破壞——打破定勢(shì)(反思不足/否定超越)

?循環(huán)上述步驟……

?形成方案——方案目標(biāo)+操作流程+方案效果

 創(chuàng)新思維與問題解決

一、課程背景

隨著現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化, 許多問題都是前所未有的,僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)沒有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維,創(chuàng)新解決問題,正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是,到底什么是創(chuàng)新?以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力,卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域!

沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步,不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平,是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念,并掌握一系列豐富的創(chuàng)新工具,大幅度提升創(chuàng)新思考力。同時(shí),學(xué)會(huì)如何整合利用資源,完成不可思議的創(chuàng)新效果,提升企業(yè)360度協(xié)同創(chuàng)新行動(dòng)的落地。

二、課程特色

1、互動(dòng)性:本課程大量案例練習(xí)、團(tuán)隊(duì)研討,輔之以講授、輔導(dǎo),形式活潑、新穎;

2、實(shí)戰(zhàn)性:本課程不僅提供思維創(chuàng)新的各種方法,更加注重課程中和課后學(xué)員隊(duì)對(duì)工具和方法的展示,眾多方法拿來即可用,用之即有效;

3、啟發(fā)性:本課程的內(nèi)容具有進(jìn)一步延展性,對(duì)于各種不同場(chǎng)景、不同環(huán)境下的創(chuàng)新都具有普遍的啟發(fā)性。

三、課程收益

1、通過培訓(xùn),學(xué)員掌握大量的解決問題的方法、技術(shù)和工具;并通過課堂的講解、演練,在今后的工作也非常方便地學(xué)以致用;

2、系統(tǒng)性地提升學(xué)員的創(chuàng)新思維能力,掌握大量創(chuàng)新的方法和工具,并通過案例分析和情景演練,促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化,成為真正地企業(yè)解決問題的高手。

四、課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天

五、參加對(duì)象:企業(yè)各級(jí)管理人員、骨干員工、高潛員工、專業(yè)技術(shù)人員。

課程大綱

第一講:創(chuàng)新與創(chuàng)新思維

一、什么是創(chuàng)新

(一)創(chuàng)新的定義與范圍

1、熊彼特的創(chuàng)造性破壞理論

2、德魯克的創(chuàng)新觀

3、創(chuàng)新的含義

(1)創(chuàng)的含義:從無到有

(2)新的含義:從有到優(yōu)

(二)創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn):傳承與突破

1、創(chuàng)新:世上本沒有路 

2、經(jīng)驗(yàn)的辯證思考:意義與危害

(三)創(chuàng)新的四大特點(diǎn)

1、原創(chuàng)性(或大或?。?/p>

2、流暢力(快速提升想法的數(shù)量和考慮問題的廣度)

3、細(xì)致性(運(yùn)用更多的細(xì)節(jié)來升華一個(gè)創(chuàng)意)

4、靈活性(看到別人看不到的地方,善于發(fā)現(xiàn)不同事物間細(xì)微聯(lián)系)

(四)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)

1、創(chuàng)新和優(yōu)化:兩種路徑的演變

2、創(chuàng)新與理念的關(guān)系

3、創(chuàng)新的實(shí)質(zhì):將“不可能”變成可能

(1)不可能是因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知層次不夠

   案例:三維空間的問題

(2)不可能是我們存在思維盲點(diǎn)

(3)不可能是我們存在信息盲點(diǎn)

(4)不可能是我們存在能力盲點(diǎn)

二、五大創(chuàng)新思維與應(yīng)用

(一)求異思維:靈感記錄本

(二)聯(lián)想思維:從共享單車到共享雨傘

(三)逆向思維:突破經(jīng)驗(yàn),反其道而行之

 1、逆向思維的八大方法

 2、逆向思維的實(shí)踐

(四)發(fā)散思維:諸葛亮?xí)?/p>

(五)平行思維:橫看成嶺側(cè)成峰

?創(chuàng)新思維模式延伸:六頂思考帽

第二講 創(chuàng)新思維的應(yīng)用

一、創(chuàng)新人人都可以學(xué)的會(huì)嗎

1、創(chuàng)新技法是可以學(xué)會(huì)的工具

2、創(chuàng)新的三大技法

二、創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)套路——奧斯本清單法

(一)奧斯本清單法的由來

(二)奧斯本清單法九大方法

案例:奔馳汽車、通用汽車的奧斯本清單

(二)奧斯本創(chuàng)新的改良版——和田十二法

1、和田十二法的由來和作用

2、檢核表法的提問要點(diǎn)

3、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練

三、創(chuàng)新方法的中級(jí)套路——鄧克爾圖解法

(一)反思:死了張屠戶,一定要吃帶毛豬? 

(二)鄧克爾圖解法的意義——重大變革的思維推手

案例解析:麥香園面包

(三)鄧克爾創(chuàng)新模型實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用演練

案例討論:不用招聘是否可以滿足工作需要

四、創(chuàng)新方法的高級(jí)套路——資源結(jié)構(gòu)整合法

(一)“無”與“有”的高哲學(xué)思辨

(二)結(jié)構(gòu)的力量

案例:上海某小型服務(wù)企業(yè)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

(三)資源結(jié)構(gòu)整合的高效五步模型

第一講:鎖定目標(biāo)

第二步:設(shè)計(jì)模型

第三步:確定交易流程與關(guān)聯(lián)伙伴

第四步:設(shè)計(jì)多贏規(guī)則

第五步:整合與及時(shí)回饋

企業(yè)案例:成都航空的業(yè)績(jī)突破

神奇的夢(mèng)娜內(nèi)衣

五、企業(yè)層面的顛覆式創(chuàng)新三大策略

(一)優(yōu)秀企業(yè)為什么很難成為百年老店

1、案例點(diǎn)評(píng):NOKIA、柯達(dá)

2、小企業(yè)——藍(lán)海與紅海矩陣的游擊戰(zhàn)術(shù)

3、顛覆式創(chuàng)新是企業(yè)的機(jī)會(huì)也是巨大的危機(jī)

(二)顛式創(chuàng)新的危機(jī)下三大策略

1、并購(gòu)具有破壞性技術(shù)的小企業(yè)

2、自我革命,全面組織轉(zhuǎn)型

3、另外組建一個(gè)小機(jī)構(gòu),獨(dú)自發(fā)展破壞性技術(shù)

案例:騰訊的突圍之路

結(jié)尾:點(diǎn)評(píng)、答疑

本大綱為課程基本結(jié)構(gòu),如企業(yè)有其它要求,講師可在實(shí)際授課中作出調(diào)整。

迎向智能時(shí)代,打造創(chuàng)新思維,突破增長(zhǎng)瓶頸

【課程說明】

?中國(guó)已走向全球互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下半場(chǎng)——產(chǎn)業(yè)互聯(lián)化的時(shí)代。隨著國(guó)際局勢(shì)的改變,中國(guó)內(nèi)部的企業(yè)環(huán)境也產(chǎn)生了劇烈的變化。人口紅利消失,被迫工業(yè)自主升級(jí),互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也走向了新的局面。企業(yè)以往的目標(biāo)從每年追求高度發(fā)展,到今日的嚴(yán)重同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng),已是完全不同的狀態(tài)。

?走下去、持續(xù)發(fā)展,才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì),從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn),才能迎向企業(yè)的第二曲線。這一切的成敗在于企業(yè)是否能夠達(dá)成三個(gè)重要的轉(zhuǎn)型:創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新業(yè)務(wù)。

?首先在于人員創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變,而這項(xiàng)轉(zhuǎn)變的前提在于人員能否擁抱變化,以用戶為導(dǎo)向,積極創(chuàng)造卓越的服務(wù)體驗(yàn), 使用先進(jìn)的創(chuàng)新能力來捕捉用戶的場(chǎng)景畫象, 事先預(yù)測(cè), 快速響應(yīng), 高效滿足用戶的服務(wù)需求。

?以用戶為中心的服務(wù)模式,將是企業(yè)未來需要全力探索的創(chuàng)新業(yè)務(wù)方向,必須更加緊密的去感知市場(chǎng)和用戶的變化,才能在持續(xù)的變動(dòng)當(dāng)中,找出企業(yè)自身可以確保持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力!

【課程目標(biāo)】

?通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新的四大定義,掌握創(chuàng)新思維的核心精神;

?通過分析創(chuàng)新者的五大核心技能,快速提升自身創(chuàng)新能力;

?幫助團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)用解決問題六大關(guān)鍵步驟,快速攻克業(yè)務(wù)痛點(diǎn);

?通過國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例研討使組織成員更加開拓對(duì)創(chuàng)新認(rèn)知與體悟;

?在了解創(chuàng)新的四種類型里,發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新屬性,找到自己的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì);

?通過十大創(chuàng)新工具與落地流程,提高對(duì)實(shí)際的行動(dòng)支持與持續(xù)改善能力。

【課程覆蓋三大創(chuàng)新勝任能力】

1. 突破性思維:不受陳規(guī)和以往經(jīng)驗(yàn)的束縛,以新形勢(shì)發(fā)展的要求為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)商業(yè)模式、價(jià)值創(chuàng)造模式、管理模式等進(jìn)行創(chuàng)造性思考,提出與眾不同的觀點(diǎn)、見解和方法。

2. 創(chuàng)新能力:敢于打破常規(guī)、另辟蹊蹺,尋找新的方式方法或提出新穎的意見和方案。運(yùn)用已有的信息和資源,不斷突破常規(guī),發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新流程、新商業(yè)模式等,以保持組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3. 開創(chuàng)業(yè)務(wù):通過變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新的道路來獵尋機(jī)會(huì),使用要素創(chuàng)新、要素組合創(chuàng)新等方式方法不斷拓展業(yè)務(wù)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)贏利。

【課程特色】

?國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新專家歷經(jīng)十年上百家企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐打磨而成;

?采用全球的創(chuàng)新方法,源自美國(guó)全球創(chuàng)新研究院與英國(guó)劍橋大學(xué)科技園;

?結(jié)合斯坦福大學(xué)行為設(shè)計(jì)大師BJ FOGG的理論,將創(chuàng)新戰(zhàn)略拆解到用戶行為層面;

?從全價(jià)值鏈角度看創(chuàng)新,而將創(chuàng)新不僅僅停留在創(chuàng)意激發(fā)層面,對(duì)企業(yè)更具實(shí)用價(jià)值。

《三個(gè)盒子——?jiǎng)?chuàng)新思維與工具應(yīng)用》

【版權(quán)課程背景】

這是一門系統(tǒng)化賦予團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的體驗(yàn);

這是一門VUCA時(shí)代的創(chuàng)新思維激蕩;

幫您構(gòu)建自己的創(chuàng)新模式,讓創(chuàng)新能力成為團(tuán)隊(duì)的金字招牌;

讓創(chuàng)新不只依靠神一樣的大師,更依賴團(tuán)隊(duì)中的每一位成員;

我們相信人人皆需創(chuàng)新,人人皆能創(chuàng)新!

                  

課程目標(biāo):

思危、思微、思為

課程內(nèi)容:

一、創(chuàng)新:與時(shí)俱進(jìn)

1、創(chuàng)新的原力是什么?

2、創(chuàng)新的阻力是什么?

3、創(chuàng)新的動(dòng)力是什么?

4、創(chuàng)造力VS.執(zhí)行力

?“從0到1”是精益試錯(cuò)——驗(yàn)證+創(chuàng)新

?“從1到N”是指數(shù)擴(kuò)張——復(fù)制+標(biāo)準(zhǔn)化

?“從N到N+1”是跨界轉(zhuǎn)型——尋找新增長(zhǎng)點(diǎn)+創(chuàng)新

二、創(chuàng)新的定義:創(chuàng)新是生產(chǎn)要素的重新組合

1、創(chuàng)新的三重屬性

?新的

?可行的

?有價(jià)值的

2、創(chuàng)新思維:盒子內(nèi)創(chuàng)新+盒子外創(chuàng)新

?發(fā)散思維:頭腦風(fēng)暴法、結(jié)構(gòu)思考法

?收斂思維:目標(biāo)確定法、層層洋蔥法

?聯(lián)想思維:自由聯(lián)想法、強(qiáng)制聯(lián)想法

?逆向思維:反向思維法、求異思維法

?質(zhì)疑思維:迪士尼策略、厘清問題法

3、創(chuàng)新和田12法

1.加一加:加高、加厚、加多、組合等。 

2.減一減:減輕、減少、省略等。 

3.乘一乘:放大、擴(kuò)大、提高功效等。 

4.除一除:壓縮、縮小、微型化。

5.變一變:變形狀、顏色、氣味、音響、次序等。 

6.改一改:改缺點(diǎn)、改不便、不足之處。  

7.聯(lián)一聯(lián):原因和結(jié)果有何聯(lián)系,把某些東西聯(lián)系起來。 

8.學(xué)一學(xué):模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)。 

9.代一代:用別的材料代替,用別的方法代替。 

10.搬一搬:移作他用??缃纭?nbsp;

11.反一反:逆向思維,能否顛倒一下。 

12.定一定:定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn),能提高工作效率。

三、管理創(chuàng)新:攻心為上

1、面對(duì)新生代員工,領(lǐng)導(dǎo)不見了

?被領(lǐng)導(dǎo)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?任務(wù)程序化及反饋度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?規(guī)章制度及組織文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?民主法制對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?信息技術(shù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代

?從“領(lǐng)”到“導(dǎo)”的變奏

2、管理創(chuàng)新升級(jí)

?業(yè)務(wù)流程精簡(jiǎn)化

?信息溝通方便化

?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)多樣化

?跨界合作常態(tài)化

3、向游戲?qū)W激勵(lì):

現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)體驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)無法替代的

為什么打電子游戲,做重復(fù)的事情卻不知疲倦,反而熱火朝天樂此不疲?

游戲吸引力要素給我們的創(chuàng)新啟示:

?積分(收集)系統(tǒng)

?升級(jí)機(jī)制

?排行榜

?獎(jiǎng)勵(lì)

?多人(社交)模式

?挑戰(zhàn)與未知

?探索與發(fā)現(xiàn)

?倒計(jì)時(shí)機(jī)制

?進(jìn)度條

……

練習(xí):結(jié)合自身工作場(chǎng)景,集思廣益,為員工激勵(lì)創(chuàng)新獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

四、人人皆可創(chuàng)新

1、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程:網(wǎng)聚人的力量

?界定問題——挖掘問題背后的問題

?思維快想——快速發(fā)散(直覺反應(yīng)/清空頭腦)

?思維快分——快速劃分(歸類簡(jiǎn)化/理清思路)

?思維深化——抓住核心(深度思考/篩選)

?思維破壞——打破定勢(shì)(反思不足/否定超越)

?循環(huán)上述步驟……

?形成方案——方案目標(biāo)+操作流程+方案效果

2、工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)工具箱:

?TOUCH觸點(diǎn)盒子——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn),作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)

?THINK亮點(diǎn)——通過腦力激蕩激發(fā)靈感,為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)

TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),收斂落地,試錯(cuò)迭代

模塊一: TOUCH工具箱 —— 觸點(diǎn)

創(chuàng)新的觸發(fā)點(diǎn):發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn)問題

?具象化目標(biāo)

?構(gòu)建體驗(yàn)流程

?場(chǎng)景化決策路徑

?同理心探詢

?用戶體驗(yàn)地圖

?尋找MOT關(guān)鍵時(shí)刻

?找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)

模塊二: THINK 工具箱 —— 亮點(diǎn)

?突破邊界

?天馬行空

?腦力激蕩

?六脈神劍:加減乘除逆替

模塊三:TRY 工具箱 —— 試點(diǎn)

?搭建原型

?實(shí)施評(píng)估

?敏捷迭代

?反復(fù)驗(yàn)證

?對(duì)應(yīng)觸點(diǎn)

?復(fù)盤目標(biāo)

?亮點(diǎn)萃取

?路演呈現(xiàn)

練習(xí):繪制工作場(chǎng)景觸點(diǎn)圖

拆分工作中要解決的問題,使用創(chuàng)新工具,產(chǎn)出工作改進(jìn)方案

    呈現(xiàn)產(chǎn)出的方案,評(píng)估可實(shí)施的可能性,并做出進(jìn)一步改進(jìn)

學(xué)校介紹

全國(guó)設(shè)立北京、上海、廣州、深圳、杭州和南京6家分子公司。

中人網(wǎng)作為國(guó)內(nèi)訓(xùn)戰(zhàn)一體化解決方案供應(yīng)商,指引賦能人才賦能組織的發(fā)展方向。致力于通過訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的方式,精準(zhǔn)識(shí)別、賦能關(guān)鍵人才;績(jī)效突破,提升組織效能。

中人網(wǎng)根據(jù)不同發(fā)展階段企業(yè)特征,聚焦關(guān)鍵人才,針對(duì)性提供績(jī)效突破訓(xùn)戰(zhàn)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)戰(zhàn)、創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)、項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)、敏捷管理訓(xùn)戰(zhàn)等訓(xùn)戰(zhàn)一體化解決方案。

在中高層領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能,員工通用素質(zhì)提升方面擁有豐富的案例和內(nèi)訓(xùn)課程。

成立20多年以來,不斷的實(shí)踐與探索,形成了深厚的理論研究積累,為騰訊、平安、寶鋼、復(fù)星、吉利、比亞迪、中車、中糧等超過2000家大中型企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬名高、中、基層管理者,贏得了客戶大量的口碑和贊譽(yù)。

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