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書法既有流水的靜謐，又有高山的沉穩(wěn)，它作為中華民族的文化藝術典型代表，吸引著越來越多的年輕人，讓這門古雅的藝術代代相傳。有了學習書法的興趣，就是我們學習書法的開始。如果說興趣是書法學習的啟蒙老師，那么好的書法培訓機構(gòu)則是開啟書法學習之門的鑰匙。小編就為大家挑選比較不錯的書法培訓機構(gòu)供大家參考！
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遵循“取法乎上”的原則，許多書法愛好者將歐字作為入門的范本，但練了幾年，收效甚微，雖有形，卻無神，觀其字，味同嚼蠟。怎樣才能避免這種現(xiàn)象呢?甌字法度森嚴，字存隸意，字形偏長，這些顯著的特點與其它基本技法姑且不談，以下說說幾個容易忽視的方面。
節(jié)奏是全篇書法的氣脈和精神統(tǒng)領，而結(jié)字、用筆、用墨等,只有在表現(xiàn)節(jié)奏和實現(xiàn)節(jié)奏的豐富多變時，才有意義。要知道，節(jié)奏賦予書法生命感，沒有節(jié)奏的書法了然無趣。
1、通篇無畫眼：全篇顯平，無神采，終下人一等。2、全局無大破：全篇無大的留白，無破則無立。全篇則 平淡無奇且有擁塞的感覺。
一、忌重頓而板刻。對于頓筆行筆再頓筆的練習法，如果不得法。會導致學生嚴重的板刻。嚴重影響書寫的速度，性格和思維變慢。甚至影響正常的作業(yè)學習。對于這樣的字帖要慎重選擇。
“寫篆容易習篆難”，寫小篆稍不注意就會出現(xiàn)錯字，習小篆與別的書體不同，由于漢文字幾經(jīng)演變，現(xiàn)代書體與古代書體有了很大的區(qū)別。認識了篆字(主要是小篆)，理解了六書(象形、形聲、指事、會意、假借、轉(zhuǎn)注)，就為臨習小篆打下了良好的基礎。這里面還有個認識問題，要知道是先有篆書后有其他書體，雖然其他書體產(chǎn)生的時代與小篆相差并不遠，但整個書體的發(fā)展大體上仍是篆—隸—楷(行、草)的過程。還要備一本《說文解字》，
書法的用墨是一個重要的方面。對于行草書，特別對草書而言，尤為重要。草書豐富的筆法就決定了與用墨的質(zhì)量如何關系甚大，如果不講究用墨，草書的豐富筆法則很難得以表現(xiàn)，寫出黑乎乎的一片，就破壞了它的韻味。
老師教的很不錯，孩子也喜歡，看見孩子進步很值得
剛剛上了兩節(jié)課，環(huán)境都差不多，老師講的還行。
機構(gòu)環(huán)境挺好的，交通很方便容易找到，老師很溫和有耐心，上課收獲頗多，覺得受益匪淺，有興趣報班的可以選擇，各方面還是挺不錯的。
【環(huán)境設施】環(huán)境可以，交通比較方便 【課程內(nèi)容】有教材，也能因材施教 【課程體驗】能及時鼓勵小朋友，培養(yǎng)對硬筆的興趣，讓小朋友不排斥硬筆進而喜歡 【師資服務】固定老師教授，學習有接續(xù)性 【選擇理由】雖離家有點距離，試聽后感覺可以
【知識小百科】行書和章草都是在正楷創(chuàng)立之前就已發(fā)明了，是與楷書并行不悖的書法。行書的結(jié)體介于楷草之間，近楷者則稱“行楷”，近草者則稱“行草”。行書用筆比楷書活潑，而又沒有草書的放縱，運筆生動靈活而富有生氣。行書的運筆速度較快，有緩急的變化，筆劃的抑揚變化較多，筆順也稍改變，而筆劃由一筆進入另一筆時，往往以線連貫，僅具脈絡，而不清楚分界線。
