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適合對象:對半托/全托班,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū):呼和浩特學(xué)苑東街校區(qū)
鯡魚寶寶——寶貝家托育中心成立于2005年,截止目前全國已有400+家托育中心。呼和浩特寶貝家托育早教中心成立于2018年。 累計學(xué)員100名。
寶貝家的師資:目前園區(qū)老師15名,全部是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè),擁有早教教育指導(dǎo)師資格證,育嬰師資格證、教師資格證等相關(guān)證書,并且接受過托育相關(guān)照護、喂養(yǎng)、護理、急救、心理健康等技能培訓(xùn)。
寶貝家的課程:0-3歲完善的托育課程(抓馬語言、多比藝術(shù)、樂寶運動、多維情商、多元生活、樂貝音樂+0-6歲的蒙氏早教課程+奧爾夫音樂課程+畢加索創(chuàng)意美術(shù)+美國摩爾實驗室課程+全腦課程+全景外教課程
寶貝家的環(huán)境:園區(qū)位于世華大廈一樓,一層700平米自由活動空間+5間40平米高端科技教室+體驗式戶外活動場所(農(nóng)大樹木園)
寶貝家的榮譽獎項:學(xué)前教育協(xié)會常任理事、中華人民共和國商業(yè)特許經(jīng)營備案企業(yè)、上海啟蒙益智類.受歡迎早教、慈善愛心獎、IPEI國際智力嬰幼兒測評基地、妙事多音樂培訓(xùn)基地、十佳教育機構(gòu)、創(chuàng)新百強企業(yè)中國連鎖.具品牌價值獎等
介紹
寶貝家托育中心致力于早期智力開發(fā)、語言開發(fā)、師生有效互動的專業(yè)托育早教機構(gòu)。
孩子的童年只有一次,而0-6歲是大腦發(fā)育的黃金階段,在此時期大腦的可塑性強,在這個時期去學(xué)習(xí)新的知識能夠達到事半功倍的效果,早教是我們的天然優(yōu)勢,我們將托育課程融入早教知識和理念,在早期時候能夠幫助孩子.大程度接近自己的潛能,為孩子各項能力的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。給孩子樹立正確的人生觀及價值觀,為孩子健康的人格打下良好的基礎(chǔ)
寶貝家托育中心不僅是讓孩子感受家的溫暖,還要讓孩子在寶貝家感受到愛的教育。
只要在寶貝家的孩子,學(xué)會感知、懂表達、愛探索,社交能力、理解自己、理解他人、自己解決問題的能力,這都是我們的必修課。
上海鯡魚寶寶教育管理咨詢有限公司于2006年,由旅美博士John Steven創(chuàng)辦。鯡魚寶寶是一家致力于0-6歲嬰幼兒早期教育、智力開發(fā)、語言發(fā)展、親子互動的專業(yè)早教機構(gòu)。鯡魚寶寶以美國先進教育理念為基礎(chǔ),結(jié)合國內(nèi)教育實際,尊重嬰幼兒個體差異,創(chuàng)設(shè)符合嬰幼兒生理、心理發(fā)展的課程,在培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力的同時更注重寶寶注意力、秩序感的培養(yǎng),良好行文習(xí)慣的養(yǎng)成、全方位鍛煉寶寶能力,為家庭教育提供專業(yè)的指導(dǎo),并為寶寶終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,鯡魚寶寶早教中心是經(jīng)上海市教育局批準(zhǔn)并頒發(fā)辦學(xué)資格證書.
目前,鯡魚寶寶擁有齊全的早期教育課程服務(wù)、早教產(chǎn)品研發(fā)和孕期培訓(xùn),同時還擁有自己的母嬰研發(fā)中心??梢愿鶕?jù)不同月齡段的幼兒生理及心理發(fā)展設(shè)置符合寶寶特點的專業(yè)課程,通過開發(fā)嬰幼兒八大智能、六大領(lǐng)域,從而激發(fā)寶寶智力潛能、開發(fā)邏輯思維、發(fā)展語言能力等,和您一起分享全面開發(fā)兒童早期智能的成功經(jīng)驗。
截止到2017年,鯡魚寶寶已經(jīng)在全國擁有近140家早教中心,并規(guī)劃在未來的三年發(fā)展至300家門店,讓鯡魚的門店遍布全國各主要城市。與時俱進的課程體系,富有工匠精神的教學(xué)研發(fā)團隊是鯡魚的核心競爭力。
鯡魚寶寶教育集團除了本身具備的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和課程體系外,還是巧虎倍樂生集團在中國的重要合作伙伴之一,通過數(shù)輪篩選,在眾多代理商中脫穎而出,于2016年獲得了倍樂生集團的認可成為了巧虎KIDS早教體驗中心在中國的.代理。
PIN教育理念
P(Positive Psychology)指積極心理學(xué) 來自著名心理學(xué)家馬丁·賽利格曼(Dr*****in E.P*****gman),積極心理學(xué)研究了智慧,勇氣,仁愛,正義,節(jié)制,卓越六種美德,包括了二十四種積極人格,提倡用開放和欣賞的眼光看待 每一個個體的潛能,動機和能力。以幫助所有人獲得幸福為目標(biāo)。
IN (Intelligence & Non intelligence )指智力因素和非智力因素相結(jié)合 美國心理學(xué)家特爾曼幾十年的研究發(fā)現(xiàn),智力和成就有一定關(guān)系,但非智力因素即情緒、意志與性格等起著非常關(guān)鍵的作用。注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),充分發(fā)掘?qū)殞毜姆侵橇σ蛩?,學(xué)會期待和欣賞他們潛在的積極價值,是鯡魚寶寶早期教育的理念所在。
全球三大教育體系與本土教育的完美結(jié)合
瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori)意大利幼兒教育家,蒙臺梭利教育創(chuàng)始人蒙氏教育法建立在對兒童的創(chuàng)造性潛力、學(xué)習(xí)動機及作為一個個人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。風(fēng)靡全球100多個國家。
卡爾 奧爾夫(Carl Orff)
德國作曲家,兒童音樂教育家。奧爾夫音樂是世界四大幼兒音樂教育體系之一,其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨,及生動活潑、豐富多彩的教學(xué)形式在世界廣泛流傳。
巴勃羅·畢加索(Pablo Ruiz Picasso).有創(chuàng)造性和影響.深遠的藝術(shù)家
著名畫家、雕塑家,立體畫派創(chuàng)始人。20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)重要代表人物之一,人們稱他為“人類藝術(shù)史上罕見的天才