教師風采

【背景經(jīng)歷】

加拿大麥吉爾大學碩士，金融學和西班牙語學雙學位。有著豐富的北美工作和學習經(jīng)歷。每天對著電腦的生活不是我的生活理念，所以我決定從事教學事業(yè)。教授語言課程只是我教學經(jīng)歷中的一部分，在SAT數(shù)學，Advanced Placement經(jīng)濟學與會計學以及全英文授課的商學都有所涉及。

【主授課程】

口語、寫作：如果真的想要從本質(zhì)上提高英語的口語及寫作水平，突破瓶頸，主動的思考，靈活的變通，廣泛的知識，扎實的詞匯和語法的基本功都是必不可少的。獨到的見解配合準確的表達一直是我教學所強調(diào)和踐行的，刻苦練習外加正確的引導，實現(xiàn)提高分數(shù)和能力不是遙不可及的。

劍橋中/高級詞匯：為了更好的服務雅思學習，詞匯的掌握是必不可少的。通過時政信息的閱讀討論，課堂話題的講解，當堂的辯論和練習，課后的作業(yè)，學生能夠在短期內(nèi)掌握單詞，并且準確的運用單詞。

A-level 數(shù)學： A-level數(shù)學是各個課程中相對比較簡單的，因為它不要求同學們有很強的語言能力，而且考試題目也都緊緊依據(jù)考試大綱編寫。因為A-level數(shù)學的難度不算太高，所以通常來講是一個努力就可以拿到高分的。

A-level 經(jīng)濟：A-level經(jīng)濟學概念很多，需要記憶的內(nèi)容量也很大。不過，所謂“難而不會，會而不難”。只要同學們可以理解經(jīng)濟學，把概念和圖像充分理解和結(jié)合，經(jīng)濟學這門看似很難的，也會變得很有樂趣。

A-level 會計：從一個企業(yè)注冊成立到起初的運營，到后期的擴張發(fā)展，會計學在里面起到了至關(guān)重要的作用。我們在會計學中學習不同的企業(yè)性質(zhì)，怎樣記錄企業(yè)日常的每一筆交易，怎樣生成企業(yè)的財務報表等各種各樣有趣的知識點。

GRE/GMAT 數(shù)學：對于中國同學而言，內(nèi)容相對簡單。障礙是語言不通導致題目理解出現(xiàn)偏差，還有一些小的數(shù)學知識點的遺忘。所以，GRE/GMAT的數(shù)學課，從基本的數(shù)學專題回顧開始，一邊恢復對數(shù)學的記憶，查漏補缺，一邊提高語言能力。

GRE/GMAT 寫作 ：GRE/GMAT寫作其實就是模擬在研究生或者以上水平的學習生活中，同學們能否具備優(yōu)秀的閱讀和批判能力。以及，在發(fā)現(xiàn)問題后，能否有理有據(jù)并且結(jié)構(gòu)清晰和語言正式的表達自己的觀點。 具備了出色的寫作能力，不僅僅可以取得一個令人滿意的寫作分數(shù)，也可以提高同學們的學術(shù)寫作能力。

【教學理念】

講解，詞匯，語法，辯論，探討，角色扮演，小組練習，以及其他授課的形式總是會出現(xiàn)在我的課堂。學生在上完我的課程后的感受是對學習英語又重燃希望，不禁的感嘆原來英語還能這么學。

【背景經(jīng)歷】

英國斯旺西大學碩士，8年以上教學經(jīng)驗，幫助學生夯實基礎(chǔ)，課堂風格親切自然。密切關(guān)注出國考試動態(tài)，游歷歐洲各國，對英國文化和英語在學術(shù)和生活上的應用較為熟悉。

【主授課程】

聽力：不管是否出國深造，不管為了交流還是應試，聽力都像是為真正用英語學習新知識的預熱。帶有目的性的去聽，去理解英語交流的思維和邏輯，逐漸養(yǎng)成英語思考的習慣，才是聽力教學所強調(diào)和踐行的。知識與技巧并存，真正解決大家在考試中碰到的各種細節(jié)問題。

劍橋初/中/高級詞匯：科學的單詞記憶方法，幫助學生觸類旁通，高效記單詞。通過單詞深入講解英語語言和文化現(xiàn)象，對于所教授的知識分話題進行豐富拓展，提高英語學習積極性，讓記單詞不再枯燥無聊。

【教學理念】

因材施教，關(guān)注每一位學生，鼓勵和認可每一位學生，重視教學的過程，強調(diào)學生探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗。每一位學生都是生動活潑的人、獨特的人、有尊嚴的人、可愛的人。

【背景經(jīng)歷】

愛丁堡大學碩士，山大英語專業(yè)本科畢業(yè)，英語專業(yè)八級。8年以上英語教學經(jīng)驗，熟悉中國學生英語學習特點，曾幫助眾多學生樹立信心，克服難點，突破瓶頸。

【主授課程】

寫作：有較扎實的英語寫作功底，碩士期間有多篇結(jié)課論文獲A級評分，熟悉西方學院派寫作的特點及要求。對留學類寫作考試的命題規(guī)律及趨勢有較深入的研究和總結(jié)，曾多次在考前預測中命中大小作文考題。根據(jù)學生的基礎(chǔ)和個性特點制定具有針對性的教學方案，堅持“精題細煉，熱題必見”的原則，助力學生達成寫作單項的核心技能要求。

劍橋中/高級語法：對英語語法有系統(tǒng)深入的認識，熟知中國學生在語法學習方面的痛點和薄弱環(huán)節(jié)。擅長從中英文語法思維差異角度，對英語語法知識做“庖丁解牛”式的講解，幫助學生在短期內(nèi)實現(xiàn)對原有語法知識的梳理、補充、夯實及運用。

【教學理念】

以學術(shù)照亮前路，以激情點燃課堂。

以關(guān)切撫慰心靈，以堅持滴水穿石。

【背景&經(jīng)歷】

山東大學英語專業(yè)碩士，16年以上教學經(jīng)驗。曾為“亞太區(qū)學習者會議”接待外賓及陪同翻譯工作；“21世紀杯”全國英文演講比賽濟南賽區(qū)評委。從教多年，對雅思托福及考研英語有深入研究，深諳考試動態(tài)及規(guī)律。

【主授課程】

聽力、閱讀：快速幫助學生找出問題所在，有針對性的解決問題。每個學生都有其長處和欠缺，老師的作用在于幫助學生查漏補缺、對癥下藥；提升技巧更注重基本功的提升。曾經(jīng)幫助邊同學進入牛津大學；魏同學首戰(zhàn)雅思閱讀8.5 聽力8.0。

【教學理念】

深信“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。注重學生之間的差異，善于因材施教。課上注重知識性、趣味性的結(jié)合。授課風格自信、幽默、專業(yè)。

【背景&經(jīng)歷】

畢業(yè)于新西蘭UNITEC理工學院，擁有3年留學申請經(jīng)驗及2年美國簽證培訓經(jīng)驗，深諳美國、澳洲及新西蘭等國家留學之道。在陪伴學生留學申請的過程中，了解到學生備考雅思/托福考試的艱辛，感同身受的我也想盡自己的一份力量去更好的幫助我可愛的學生們。在我的課堂上，希望帶給學生的不僅僅是提高英語學術(shù)水平，還有更多“預留學”的體驗和感悟！

【主授課程】

閱讀：長難句讀不懂？題目原文找不到？題會做但特別慢？別急，在張老師的課堂上，堅持知己知彼的原則，先讓學生清楚自己的閱讀“真實力”；再對癥下藥，針對性地培養(yǎng)學生的考官思維，切實提高學生的閱讀“軟實力”。跟著我學習，你會發(fā)現(xiàn)，閱讀6.5可能只是起點而已，7+，8+，甚至9分滿分，也可以手到擒來。 

劍橋中/高級語法：語法是樹，單詞是葉，可以相互成就。對于語法，在中國的同學們從小學到大，其實知道的很多，但是真正會用、用的對的同學卻不多。我的理念是: 在語境中完成對語法的理解，在聽、說、讀、寫中掌握語法的運用，讓語法在考試中變成一種英式思維慣性的自然表達！

【教學理念】

致力于研究“西學中用”的融合式教學方法，把學習英語的過程變成應用英語的過程，幫助不同程度的學生夯實語言基礎(chǔ)，快速掌握運用英語的方法和技巧，在雅思備考中厚積薄發(fā)，一舉成功！

【背景&經(jīng)歷】

英語專業(yè)出身，擁有碩士學位證書，英語專業(yè)八級證書，高級英語教師資格證書等。讀研期間在導師的指點下，多次從事文學翻譯工作，曾與高校教授共同翻譯文學作品，擁有扎實的語言功底。畢業(yè)之后從事教育領(lǐng)域工作已達九年，專業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)，一直以愛與尊重為教育出發(fā)點，秉承以學生為中心的“啟發(fā)式教學理念”，善于與不同性格的學生進行溝通，尊重并能巧妙借助學生的個性，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生學習的積極性和自信心，曾多次榮膺“明星教師”稱號。

【主授課程】

閱讀：閱讀以學術(shù)類文章居多，龐大的學術(shù)生詞量是每個學生順利閱讀的攔路虎，首先我會給學生提供閱讀相關(guān)詞匯并嚴格要求學生完成每日背誦量；其次，我會把閱讀的每種題型用通俗易懂的方式讓學生加以吸收，配以適量的練習達到強化鞏固的效果。練習的設(shè)置以質(zhì)為先，后增以量，真正讓學生掌握閱讀的能力，這樣不僅可以滿足學生考試需求，也可以為他們在國外的學習打下扎實的語言功底；第三，閱讀文章冗長，而考試時間緊張，無論從高效審題方面，還是選項分析方面，我都會給學生提供相應的技巧，從而提高學生的做題效率，幫助學生早日達成目標分數(shù)。 

詞匯：詞匯猶如構(gòu)成高樓大廈的每一塊磚，磚的量決定了大廈的高度。而大多數(shù)學生面對詞匯學習有諸多苦衷：“背了就忘”、“背起來太枯燥”、“易混淆”“發(fā)音不準”“會背不會用”等等。我會根據(jù)不同階段的學生，相應提供詞根詞綴記憶法、意群聯(lián)想記憶法與艾斯浩賓科學記憶法等詞匯學習法，幫助學生多維度提高詞匯學習的質(zhì)量和數(shù)量。另外，因為聽說讀寫四科對詞匯的要求不同，我也會根據(jù)各科考試需要，讓學生分類學習，有的放矢，在有限的學習時間內(nèi)提高學習效率。 

語法：如果詞匯是高樓大廈的每一塊磚，那么語法就是形成大廈框架的一道道鋼筋，決定著大廈的安全性。但常年來語法的學習同樣深受學子們詬?。骸皩W起來很無聊”“分不清句子主干枝葉”“各種從句混淆”“寫作時只會寫簡單句”等等。在語法的授課中，我會弱化學生望而生畏的語法術(shù)語，而是借用與四科考試相關(guān)聯(lián)的大量語境，讓學生去體會各種句式的地道運用，并結(jié)合學生以往常用的低分表達，讓學生嘗試改用所學句式，在這個學習過程中，學生不僅能夠潛移默化的學到語法知識，同時也從練習中感受到了合理運用語法之后句子表達力自然提高的喜悅。

【教學理念】

Without love, there is no education.沒有愛，就沒有教育。為師者首先要有強大的愛心和耐心，同時結(jié)合“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學方法，讓學生真正成為學習的享受者和受益者。

【背景&經(jīng)歷】

英語科班出身，英語專業(yè)八級，ETS官方認證教師，從事出國英語培訓6年以上，被學生常貼標簽為“行走的題庫”，“閱讀無痛分手大師”。崇尚務實的教學原則，將考試中覆蓋到的知識點進一步提煉再提煉，讓學生少記規(guī)則，多學方法，以幫助學生舉一反三，在考試中能夠更加靈活地運用自己學到的知識。

【主授課程】

閱讀：“高效的技巧派”，閱讀是技巧性很強的一門，通過“漸進式閱讀法”，把題型切分，讓學生根據(jù)自己的程度，選擇性閱讀得分；通過互助式定位法，通過分析題型之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)快速定位，沖擊高分題型。課堂中主要運用“框架法讀句子”迅速搞定長難句；“層次法讀段落”來快速切分段落的信息層，有效避免學生因找不到定位詞而無法解題的尷尬，幫助學生盡量避免生單詞帶來的影響；“邏輯關(guān)聯(lián)法”準確預測考點，做到文章能看懂，題目能做對。 

劍橋語法課程：通過音節(jié)切分法和拼讀法使學生快速掌握單詞的正確讀音和正確拼寫方式，實現(xiàn)“看到即會讀，聽到即會寫”，為口語和聽力課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。語法課程，弱化語法里各類術(shù)語的概念，將重點轉(zhuǎn)移到“形”上面；做到利用語法知識，能夠快速地拆解并理解長難句，并能根據(jù)句子主干信息快速地進行擴展，做到反向輸出，為閱讀和寫作進行鋪墊。 

劍橋中/高級詞匯：打破常規(guī)單詞的背誦方式，不再拘泥于記住拼寫和中文含義，更重要是對單詞的來源，背后的故事進行深入理解，真正掌握單詞，讓學生能夠精準運用這些單詞，拒絕看到單詞眼熟卻不知道意思，或者背了好幾萬的單詞，想說想寫卻無從開口，無從下筆。 

【教學理念】

 作為一名喜歡用數(shù)據(jù)說話的英語老師，堅信英語教學是一門科學，用數(shù)據(jù)去呈現(xiàn)高頻考點，解析易錯考點，使學生在學習時事半功倍。靈活地授課方式，風趣幽默的課堂氛圍，高效地調(diào)動學生的積極性，使學生積極參與其中；教書同時不忘育人，幫助學生樹立積極向上的人生觀價值觀。

【背景&經(jīng)歷】

山東師范大學英語口譯專業(yè)研究生。英語專業(yè)科班出身，擅長語法與寫作，語法基礎(chǔ)扎實，能夠根據(jù)學生特征，轉(zhuǎn)換教學策略及風格。曾獲得國家人事部（CATTI）二級口譯證書，英語專業(yè)八級證書，劍橋商務英語（BEC）高級證書, 歷經(jīng)雅思、托?？荚?，均以高分通過。曾經(jīng)翻譯出版TED系列叢書《你為什么招蚊子咬》、《助推》等書籍，多次擔任大會口譯員。

【主授課程】

聽力：語言的學習重點在于多感官結(jié)合的學習方法，聽說讀寫不分家。對于大部分同學在進行聽力練習時遇到的聽不懂、跟不上、讀不完、不會寫等等問題，從源頭出發(fā)，解決問題。課堂中我會很注重學生對詞匯的發(fā)音，以及學習過程中的精聽跟讀練習，無論什么樣的基礎(chǔ)，我們都可以找到方法,逆流而上。自信心以及學習動力在這個過程中尤為重要。調(diào)整心態(tài)，積極備考，相信你也能成功！ 

寫作：語法精講為學生掃平通往高分障礙；批判性思維教學生快速破題；素材靈活運用讓寫作不再成為學生的攔路虎。善于從日常生活中的例子縷清寫作邏輯，從邏輯和語言兩個維度提升學生的寫作能力。 

劍橋初/中/高級語法：趣味語法教學，結(jié)合口語和寫作，讓學生在課堂游戲中潛移默化地接受精準的語法知識，讓語法學習不再枯燥，為以后的留學考試打下堅實的結(jié)構(gòu)框架，讓學生不再為語法學習而頭疼。

【教學理念】

讓語法和寫作不再枯燥，讓學生在趣味中學到知識。在教學過程中，善于激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓學生在準備考試的同時，英語水平有實質(zhì)性提高。另外，針對不同的學生，制定符合學生水平的學習計劃，讓學生在課堂中掌握語言能力，提高做題技巧。