教師風(fēng)采

華中師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，該教師長(zhǎng)期從事高中語(yǔ)文教學(xué)教研工作愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬注重方法經(jīng)驗(yàn)豐富創(chuàng)新進(jìn)取卓有成效。教學(xué)中注重必備知識(shí)的講授，關(guān)鍵能力的點(diǎn)撥，有效方法的指導(dǎo)，答題模板的建立。立足一個(gè)“實(shí)”字，著眼一個(gè)“活”字，力求一個(gè)“新”字，師生互動(dòng)，親和力強(qiáng)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)新高考語(yǔ)文的考點(diǎn)考情了如指掌，對(duì)學(xué)生的痛點(diǎn)頑疾有強(qiáng)針對(duì)的方法，作文寫(xiě)作版塊以獨(dú)到的技巧做到確實(shí)提升，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言幽默，教學(xué)寓教于樂(lè)，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)擴(kuò)充知識(shí)廣度。

遠(yuǎn)博教育語(yǔ)文主講教師，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，長(zhǎng)期從事教育行業(yè)擁有豐富的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，模塊式教學(xué)，興趣式引導(dǎo)，思維式訓(xùn)練，階段式鞏固尤其擅長(zhǎng)高考生的補(bǔ)差、強(qiáng)化、提高，幫助學(xué)生解決語(yǔ)文難題。

遠(yuǎn)博教育數(shù)學(xué)主講教師，長(zhǎng)期在教學(xué)一線，教學(xué)通俗易懂、條理清晰、層次感清晰。在課堂上的授課熱情高漲，將對(duì)崗位的愛(ài)與探索融入到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、教導(dǎo)和期望中，對(duì)學(xué)生的信任與尊敬。把對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望與探究，融入到簡(jiǎn)單、真實(shí)的教學(xué)情境中，讓同學(xué)們靜靜地思考，默默地點(diǎn)頭。

遠(yuǎn)博教育數(shù)學(xué)主講教師，7年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考數(shù)學(xué)有深入見(jiàn)解,對(duì)歷年高考命題有詳盡透徹的研究。 其上課思路清晰、邏輯性強(qiáng) 、深入淺出、激情飽滿，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式與方法， 深受學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

遠(yuǎn)博數(shù)學(xué)主講教師，教學(xué)通俗易懂、條理清晰，課堂上善于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考的能力，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)與鞏固；用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用心去認(rèn)真的對(duì)待每一堂課，用心對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。

遠(yuǎn)博教育英語(yǔ)主講教師，18年一線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十余年高三一線教學(xué)沖刺經(jīng)驗(yàn)，熟知高考常見(jiàn)題型、語(yǔ)法考點(diǎn)歸納總結(jié)逐步提升答題能力；曾獲市級(jí)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，以學(xué)生為主體分層教學(xué)多方面發(fā)展；親和力強(qiáng)，因材施教學(xué)生教學(xué)成果斐然。

遠(yuǎn)博英語(yǔ)主講教師，有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材、學(xué)生都能很好的把握，課堂上深入淺出，循循善誘，尤其是在語(yǔ)法填空和應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)上有很深的心得；在教師技能競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)，多次獲學(xué)?！笆軞g迎青年教師”稱(chēng)號(hào)。