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適合對(duì)象:對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開(kāi)設(shè)課程校區(qū):北京FLYSOLO兒科
適合對(duì)象:因孤獨(dú)癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、早產(chǎn)、腦性癱瘓等導(dǎo)致的粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、移動(dòng)或轉(zhuǎn)移困難、四肢或核心肌肉無(wú)力、心肺耐力差、平衡或協(xié)調(diào)性差、關(guān)節(jié)活動(dòng)度受限、步態(tài)異常、姿勢(shì)不良等3-12歲兒童青少年;
課程亮點(diǎn):
亮點(diǎn)1:全球先進(jìn)的兒童醫(yī)療資源
由美國(guó)兒童醫(yī)院——哈佛大學(xué)附屬波士頓兒童醫(yī)院醫(yī)療專家提供深度技術(shù)支持。
亮點(diǎn)2:國(guó)際化康復(fù)專家團(tuán)隊(duì)
全美排名第二的康復(fù)醫(yī)院——TIRR赫爾曼紀(jì)念醫(yī)院語(yǔ)言病理學(xué)家巴甫仁教授擔(dān)任教授督導(dǎo),眾多畢業(yè)于國(guó)際優(yōu)秀院校的康復(fù)治療師組成國(guó)際化康復(fù)治療團(tuán)隊(duì),核心團(tuán)隊(duì)成員累計(jì)康復(fù)治療小時(shí)數(shù)超10萬(wàn)小時(shí)。
亮點(diǎn)3:IDT跨學(xué)科診療模式
IDT交叉融合和跨學(xué)科醫(yī)療資源整合模式,促進(jìn)多對(duì)兒童綜合性復(fù)雜問(wèn)題的協(xié)同攻關(guān);尊重不同特點(diǎn),推動(dòng)深度交叉融合,形成創(chuàng)新性一站式康復(fù)解決方案。交叉以更多元的干預(yù)理論基礎(chǔ)和視角,在不同彼此交叉和相互滲透的過(guò)程產(chǎn)生創(chuàng)造性干預(yù)方案。突破單一的限制,基于交叉的思維和共同努力最大化康復(fù)效果,節(jié)約需求兒童家庭的時(shí)間成本和家庭投入。
亮點(diǎn)4:康復(fù)目標(biāo):獨(dú)立自理、自主決策、自我主張
FLYSOLO兒童康復(fù)診所在傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)療康復(fù)目標(biāo)上更進(jìn)一步,重新定義兒童有意義的康復(fù)目標(biāo):希望每一個(gè)孩子不僅在日常生活中能獨(dú)立完成各類活動(dòng),不依賴任何人的協(xié)助,實(shí)現(xiàn)生活自理;兒童在獨(dú)立的基礎(chǔ)上,能力可以擴(kuò)展至“自我決策”以及“自我主張”等更多自主性活動(dòng)中真正融入社會(huì);有能力維護(hù)或堅(jiān)持自己主張的觀點(diǎn)或立場(chǎng),進(jìn)而形成自己的信念,實(shí)現(xiàn)“自我觀念的引領(lǐng)和倡導(dǎo)”。
學(xué)習(xí)收獲:
調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)參與全身或局部運(yùn)動(dòng),幫助孩子提升核心力量、平衡協(xié)調(diào)、大運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵能力,改善身體功能障礙,以理想的功能獨(dú)立狀態(tài)實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與
FlySolo是一家國(guó)際前沿的兒童康復(fù)醫(yī)療中心,為兒童及青少年提供全面、科學(xué)、精準(zhǔn)的早期干預(yù)服務(wù),由美國(guó)哈佛大學(xué)附屬波士頓兒童醫(yī)院(BCH)提供深度技術(shù)支持。 FlySolo是價(jià)值醫(yī)療的引領(lǐng)者,以“全人發(fā)展觀”為核心理念,整合康復(fù)醫(yī)療服務(wù)及特殊教育,開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)特的“醫(yī)教結(jié)合”的康復(fù)科學(xué)體系。
FlySolo將生態(tài)性干預(yù)模式NDBI (自然發(fā)展行為干預(yù)) 做為自閉癥兒童的核心干預(yù)模式,以患兒為主導(dǎo),以患兒家庭為依托,將患兒的康復(fù)和發(fā)展作為長(zhǎng)期目標(biāo),提供全面、專業(yè)、個(gè)性化的康復(fù)醫(yī)療支持。
FlySolo注重的是孩子兒童底層能力的提升,通過(guò)激發(fā)每個(gè)孩子們的無(wú)限潛能,讓這些“不尋?!钡膫€(gè)體有能力去探索充滿可能的未來(lái)。