大眾網(wǎng)記者楊濤 濟(jì)南報(bào)道

　　為深化課堂教學(xué)改革，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，11月13日，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)張志永率教研員團(tuán)隊(duì)到濟(jì)南高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。濟(jì)南高新區(qū)管委會(huì)教育文體部黨組書記、部長(zhǎng)高一鳴，區(qū)教研室主任李繼冶、區(qū)各學(xué)科教研員，以及高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王慧卿帶領(lǐng)的校干部團(tuán)隊(duì)熱情接待并全程參與。本次視導(dǎo)綜合運(yùn)用聽(tīng)課、評(píng)課、資料查閱與素養(yǎng)測(cè)評(píng)等多種形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了全方位、立體化的深度剖析與精準(zhǔn)指導(dǎo)。

　　專題介紹，系統(tǒng)闡述辦學(xué)理念

　　視導(dǎo)伊始，學(xué)校教研部主任郭連軍、副主任白艷華分別就高三復(fù)習(xí)備考和培優(yōu)工作作了專題介紹。介紹圍繞“三自教育”理念，首先系統(tǒng)介紹了學(xué)校在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展方面的探索與成效，涵蓋中招錄取、育人質(zhì)量、教學(xué)改革和品牌建設(shè)等多個(gè)維度。隨后，又詳細(xì)介紹了學(xué)校高三的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃和重點(diǎn)教學(xué)工作。最后，從學(xué)情分析，精準(zhǔn)定位，構(gòu)建內(nèi)容精準(zhǔn)方法科學(xué)的教學(xué)模式；聚焦內(nèi)容，強(qiáng)化落實(shí)，建設(shè)融通聚智保底拔高的備課系統(tǒng)；因材施教，整體推進(jìn)，實(shí)施自主選擇學(xué)科分層的走班教學(xué)；尊重規(guī)律，循序漸進(jìn)，形成認(rèn)知發(fā)展能力提升的學(xué)習(xí)閉環(huán)；多措并舉，高位引領(lǐng)，打造內(nèi)涵發(fā)展開(kāi)拓創(chuàng)新的師資隊(duì)伍；擔(dān)當(dāng)作為，名師助力，鍛造素養(yǎng)導(dǎo)向能力為先的強(qiáng)國(guó)人才；德育為先，點(diǎn)燃喚醒，培養(yǎng)家國(guó)情懷情意康健的合格公民等七個(gè)方面闡述了學(xué)校以自主學(xué)習(xí)為核心深度落實(shí)“導(dǎo)學(xué)用大課堂”教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐。通過(guò)詳實(shí)的案例與數(shù)據(jù)，全面展示了學(xué)校教學(xué)工作的思路、舉措與階段性成果，為后續(xù)的課堂觀察與診斷提供了清晰的背景和依據(jù)。

　　高一鳴在介紹過(guò)程中，針對(duì)學(xué)校因材施教，開(kāi)展的分層走班教學(xué)、“三科并進(jìn)”、彈性課時(shí)等重點(diǎn)改革進(jìn)行了深度解讀。對(duì)“導(dǎo)學(xué)用大課堂”先學(xué)后教、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生命本位、素養(yǎng)導(dǎo)向等核心理念與專家進(jìn)行了交流。他還系統(tǒng)闡述了學(xué)?！白允　闭n程，特別對(duì)近期開(kāi)展的從命題人思路和做題人元認(rèn)知思維出發(fā)進(jìn)行的答題報(bào)告撰寫，進(jìn)行了解讀。此外，針對(duì)拔尖人才貫通培養(yǎng)、奧賽強(qiáng)基課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，高一鳴暢談了高新教育未來(lái)的實(shí)施路徑。最后他強(qiáng)調(diào)“好品質(zhì)才有好未來(lái)”，學(xué)校將以學(xué)生情意力培育為核心，培養(yǎng)能勇敢迎挑戰(zhàn)，具備高品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

　　深入課堂，精準(zhǔn)診斷教學(xué)實(shí)態(tài)

　　教研員深入各學(xué)科課堂，全程觀摩了“導(dǎo)學(xué)用大課堂”教學(xué)模式的實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師以學(xué)生困惑為邏輯起點(diǎn)，貫徹“以學(xué)定教”原則，精準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)。在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)，教師借助問(wèn)題鏈與微課實(shí)現(xiàn)智慧引領(lǐng)；在“學(xué)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主探究、合作共學(xué)、展示質(zhì)疑成為課堂真正的主人；在“用”的環(huán)節(jié)，任務(wù)設(shè)計(jì)注重即學(xué)即用與拓展創(chuàng)新，有效促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。老師們的教學(xué)過(guò)程清晰展現(xiàn)了“學(xué)-導(dǎo)-用-評(píng)”一體化的閉環(huán)設(shè)計(jì)，學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用相得益彰，充分彰顯了學(xué)?！叭越逃崩砟钕抡n堂轉(zhuǎn)型的深度與實(shí)效。

　　精準(zhǔn)反饋，集智共研賦能提升

　　課后，各學(xué)科教研員與教師團(tuán)隊(duì)展開(kāi)深度評(píng)課交流。專家從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、核心素養(yǎng)落實(shí)、新高考備考策略等維度進(jìn)行精準(zhǔn)剖析，既高度肯定了學(xué)校在“導(dǎo)學(xué)用大課堂”等方面的創(chuàng)新探索，也針對(duì)高三復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、課堂生成問(wèn)題的處理等提出建設(shè)性意見(jiàn)，為老師們優(yōu)化課堂教學(xué)指明了方向。專家組強(qiáng)調(diào)，要緊扣高考評(píng)價(jià)體系與課程標(biāo)準(zhǔn)，深研教材與真題，強(qiáng)化學(xué)生思維建模能力，同時(shí)關(guān)注目標(biāo)生的個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)滴灌，助力每一位學(xué)生成長(zhǎng)。

　　素養(yǎng)測(cè)評(píng)，以評(píng)促教激發(fā)動(dòng)能

　　為全面評(píng)估與提升教師專業(yè)素養(yǎng)，視導(dǎo)組還隨機(jī)抽取部分教師參加了教學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)圍繞學(xué)科專業(yè)知識(shí)展開(kāi)，旨在“以測(cè)促學(xué)、以評(píng)促教”，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)與自我革新的內(nèi)生動(dòng)力，夯實(shí)教學(xué)根基，推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)。

　　高位引領(lǐng)，凝心聚力共繪藍(lán)圖

　　活動(dòng)尾聲，教研員團(tuán)隊(duì)對(duì)各學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課情況和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深度交流，對(duì)學(xué)校教學(xué)改革成效和教師專業(yè)狀態(tài)都給予高度肯定，并為各學(xué)科未來(lái)的發(fā)展指明方向。

　　張志永副院長(zhǎng)在總結(jié)中談到，學(xué)校已構(gòu)建起系統(tǒng)、科學(xué)的育人體系，教學(xué)理念先進(jìn)、管理有溫度、教育有溫情。同時(shí)，建議學(xué)校針對(duì)薄弱學(xué)科加強(qiáng)指導(dǎo)，教研院將提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)支持、資源保障，助力拔尖人才培養(yǎng)。他鼓勵(lì)學(xué)校依托高新區(qū)打造的量子實(shí)驗(yàn)室，做好頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)好量子班課程，在學(xué)段貫通培養(yǎng)上科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的選拔機(jī)制、成才體系，打造科學(xué)教育的“高新樣板”，形成區(qū)域示范效應(yīng)。最后，張?jiān)洪L(zhǎng)從人才培養(yǎng)的資源整合與共享、奧賽教練培養(yǎng)以及高三假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)和狀態(tài)延續(xù)性等方面給予了寶貴建議。

　　最后，王慧卿在總結(jié)表態(tài)中，首先對(duì)感謝專家精準(zhǔn)的指導(dǎo)和以及對(duì)學(xué)校的鼓勵(lì)與肯定。她表示，學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，教師的理念得到了持續(xù)更新，教學(xué)能力不斷提升，取得了令人振奮的成績(jī)。學(xué)校將針對(duì)各位專家提出的寶貴意見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻反思，深入學(xué)習(xí)探討，本著問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向的原則，優(yōu)化備考策略，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。另外，學(xué)校將堅(jiān)持立德樹(shù)人的育人宗旨，全方位提升學(xué)生公民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、世界眼光，自覺(jué)發(fā)展的高素質(zhì)著人才，以“激勵(lì)、鼓舞、喚醒”為核心，潛心教學(xué)，教書育人，喚醒學(xué)生鮮活生命的成長(zhǎng)。最后，王慧卿表示學(xué)校將繼續(xù)立足課堂，深耕教學(xué)，深化精細(xì)化管理，愿為濟(jì)南教育的蓬勃發(fā)展共享教育智慧，貢獻(xiàn)一份力量。

　　此次視導(dǎo)既是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的一次全面檢閱，更是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。濟(jì)南高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，系統(tǒng)梳理、深入消化、全面落實(shí)專家意見(jiàn)，凝心聚力，砥礪前行，全力譜寫學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！