大眾網(wǎng)記者 王一剛 通訊員 唐璐璐 報(bào)道

　　為提升教師AI技術(shù)應(yīng)用能力，打開(kāi)智慧教學(xué)新窗口，8月27日下午，濟(jì)南市匡山小學(xué)舉辦了一場(chǎng)以“擁抱科技，賦能教育”為主題的AI智能教育培訓(xùn)會(huì)，讓AI技術(shù)融入教學(xué)日常，推動(dòng)智慧教育在課堂落地。

　　本次培訓(xùn)特邀深耕人工智能架構(gòu)領(lǐng)域，擁有豐富研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的劉溪泉教授主講。他把“教育大模型”作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，以“AI如何為教育減負(fù)增效”為引，結(jié)合教師們?nèi)粘Ｅ淖鳂I(yè)、設(shè)計(jì)習(xí)題的痛點(diǎn)，將抽象概念轉(zhuǎn)化為方便操作的教學(xué)工具。

　　在教育大模型講解環(huán)節(jié)，劉溪泉教授重點(diǎn)介紹了其四大核心功能：批量閱卷、智能出題、舉一反三、作文批閱。

　　“批量閱卷”是教授的得力助手，可實(shí)現(xiàn)批量高效閱卷，卸下教師重復(fù)批改的重?fù)?dān)；“智能出題”能夠精準(zhǔn)匹配教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)、提升、拓展不同層級(jí)的試題練習(xí)；“舉一反三”功能拓展習(xí)題變式，讓一道習(xí)題衍生出多種變式，助力學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知，掌握知識(shí)點(diǎn)；“作文批閱”能夠快速精準(zhǔn)完成作文批閱，并標(biāo)注文中亮點(diǎn)與改進(jìn)方向，有力輔助作文批改的效率。

　　隨后，劉教授介紹了適配教育場(chǎng)景的交互大模型設(shè)備，包括AI眼鏡、教學(xué)平板、電腦、網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒、掃描儀及護(hù)眼臺(tái)燈等，讓智慧課堂的輪廓愈發(fā)清晰。

　　AI眼鏡打破傳統(tǒng)互動(dòng)邊界，讓知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)更立體；平板與電腦成為移動(dòng)教學(xué)的“利器”，隨時(shí)隨地銜接教與學(xué)；網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒暢通資源傳輸，掃描儀加速資料數(shù)字化，就連一盞護(hù)眼臺(tái)燈，也在守護(hù)視力的同時(shí)，悄悄記錄著學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)——這些設(shè)備串聯(lián)起課堂的每一個(gè)角落，構(gòu)建出多終端聯(lián)動(dòng)的智能教學(xué)環(huán)境。

　　“這是一場(chǎng)前沿技術(shù)與一線(xiàn)教學(xué)需求的深度對(duì)話(huà)，作為年輕的教師，更應(yīng)該緊跟AI時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量，激活課堂活力，努力做一名有智慧、有溫度的優(yōu)秀教師?！绷话嗵评蠋熒钣懈杏|地說(shuō)。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示，這場(chǎng)培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)灌輸，而是一次“科技與教育”的溫柔對(duì)話(huà)。今后將把智慧教學(xué)融入日常，讓AI技術(shù)真正成為賦能學(xué)生成長(zhǎng)、助力教師提升、推動(dòng)學(xué)校智慧教育發(fā)展的“翅膀”，讓匡山小學(xué)的課堂充滿(mǎn)科技魅力和活力。