大眾網(wǎng)記者 王一剛 報(bào)道

　　榴花照眼教研忙，墨香共逐夏日長。在這孕育希望的季節(jié)里，遙墻小學(xué)語文教研組開展了課堂展示活動(dòng)。本課聚焦二年級(jí)下冊《大象的耳朵》一文，巧妙融合新課標(biāo)理念，讓孩子們在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識(shí)，啟迪智慧。

　　課堂伊始，劉曉燕老師精心創(chuàng)設(shè)童話情境，以課文首段引出大象，巧妙引導(dǎo)孩子們辨析多音字“似”“扇”，鼓勵(lì)孩子們結(jié)合插圖猜測“耷”字含義，輕松理解“耷拉”。孩子們的學(xué)習(xí)興趣被瞬間點(diǎn)燃，仿佛置身于一個(gè)充滿奧秘的童話王國，在快樂中開啟了識(shí)字解詞的奇妙之旅。這一環(huán)節(jié)完美契合新課標(biāo)中注重情境教學(xué)的要求，讓孩子們在具體情境中輕松掌握知識(shí)。

　　為了深入了解大象的“病因”，孩子們跟隨老師走進(jìn)了課文的字里行間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)語氣詞成為了孩子們理解大象心理變化的關(guān)鍵鑰匙。通過模仿和朗讀，孩子們仿佛穿越到了大象的身邊，真切地感受到了它從自信到不安的心理轉(zhuǎn)變。分角色朗讀更是將課堂氣氛推向了高潮，孩子們用生動(dòng)的聲音和豐富的表情，將小動(dòng)物們的好奇、大象的困惑與糾結(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致。在這聲聲朗讀中，孩子們不僅體悟到了大象的心情，更對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解。

　　隨著故事的推進(jìn)，孩子們發(fā)現(xiàn)大象從最初的心煩、不安，到最后選擇做回自己，這其中經(jīng)歷了許多的思考與掙扎。在老師的引導(dǎo)下，孩子們仔細(xì)分析了大象改變的經(jīng)過，明白了它是在聽取了眾多小動(dòng)物的意見后，開始懷疑自己，進(jìn)而嘗試改變。然而，這種改變卻給大象帶來了更多的煩惱。最終，大象在痛苦的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到，適合自己的才是最好的，于是它毅然選擇做回了自己，重新找回了那份屬于自己的舒服與自在。這個(gè)過程，讓孩子們深刻地認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)他人的意見時(shí)，我們要學(xué)會(huì)思考，不能盲目跟從。

　　在本堂課中，孩子們不僅學(xué)到了語文知識(shí)，更在潛移默化中收獲了寶貴的人生哲理。這場與大象耳朵的詩意邂逅雖已落下帷幕，但“做自己”的智慧之花，卻在孩子們心間悄然綻放。愿每一位孩子都能帶著這份啟迪，勇敢地邁向?qū)儆谧约旱木嗜松?，做最好的自己?/p>