大眾網(wǎng)記者楊濤 濟(jì)南報(bào)道

　　當(dāng)古老的黃河非遺遇見(jiàn)青春的校園課堂，會(huì)碰撞出怎樣的火花？6月3日下午，一場(chǎng)主題為“讓黃河非遺動(dòng)起來(lái)”的沉浸式文化體驗(yàn)活動(dòng)在濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)新元學(xué)校精彩上演。

　　活動(dòng)特邀濟(jì)陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)非遺代表性傳承人李蘇蘭、濟(jì)陽(yáng)鼓子秧歌國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人姚大新、省級(jí)非遺黑陶制作技藝代表性傳承人徐慶增、濟(jì)陽(yáng)黃河木帆船船模非遺代表性傳承人孫東軍，以及短視頻優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者李瑞一家作為嘉賓，為新元學(xué)校師生和家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)跨越時(shí)空的文明對(duì)話。

　　一、指尖丹青繪幸福：農(nóng)民畫(huà)里的黃河密碼

　　活動(dòng)在李蘇蘭老師生動(dòng)有趣的農(nóng)民畫(huà)教學(xué)中拉開(kāi)序幕。李老師不僅展示了其獲獎(jiǎng)作品《黃河情·盛世歡歌慶豐年》，更深入解讀了濟(jì)陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)特色與其中蘊(yùn)含的“幸福密碼”——對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與自豪、對(duì)自然的敬畏與感恩、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與堅(jiān)守、對(duì)勞動(dòng)生活的贊美與感悟。

　　同學(xué)們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，嘗試創(chuàng)作以鼓子秧歌人物為主題的農(nóng)民畫(huà)，并裝飾在空白魔方上。一支支畫(huà)筆，描繪的不僅是色彩，更是黃河兒女對(duì)美好生活的深情禮贊。

　　二、鼓聲舞步傳千年：秧歌里的黃河心跳

　　緊接著，姚大新老師用激昂的鼓點(diǎn)瞬間點(diǎn)燃了全場(chǎng)熱情。他不僅講述了鼓子秧歌作為周禮“田祖祭祀”活化石的悠久歷史及其“東方芭蕾”的國(guó)際盛譽(yù)，更揭示了道具中“天圓地方”的宇宙觀和舞步中蘊(yùn)含的黃河精神——“穩(wěn)如泰山”的堅(jiān)韌、“彎腰躬身”的虔誠(chéng)、“抻若拉弓”的爆發(fā)、“旋轉(zhuǎn)不屈”的倔強(qiáng)。

　　姚老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了鼓子秧歌的基本角色和動(dòng)作，親身感受“傘、鼓、棒、花”演繹下的黃河律動(dòng)。

　　三、泥火淬煉塑精魂：黑陶里的黃河溫度

　　活動(dòng)的第三站，徐慶增老師帶領(lǐng)大家觸摸黃河泥土的溫度。他展示了取自黃河河床下的“紅膠泥”，解析了濟(jì)陽(yáng)黑陶作為龍山文化代表、“地球文明最精致之作”的文化價(jià)值，闡釋了其中“取之于河、塑之于人”的生態(tài)哲學(xué)。徐老師結(jié)合其以鼓子秧歌為靈感的獲獎(jiǎng)作品，拆解了黑陶的制作流程與設(shè)計(jì)理念。

　　同學(xué)們?cè)谛炖蠋煹闹笇?dǎo)下，親手揉捏陶泥，體驗(yàn)將普通泥土轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的奇妙過(guò)程，感受黃河“靜”的智慧與匠心的溫度。

　　四、匠心巧構(gòu)揚(yáng)風(fēng)帆：船模里的黃河遠(yuǎn)航

　　壓軸登場(chǎng)的是孫東軍老師帶來(lái)的黃河木帆船船模技藝。孫老師深情講述了木帆船作為黃河沿岸“生命之舟”的歷史，以及船模所承載的智慧與記憶。

　　他強(qiáng)調(diào)了制作船模所需的精益求精的匠心精神，并將其與抖音精選平臺(tái)堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作的理念相聯(lián)系。孫老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手制作屬于自己的船模，在一鑿一刻間體會(huì)“動(dòng)”的力量與“闖”的勇氣。

　　活動(dòng)中，短視頻創(chuàng)作者李瑞一家也分享了參與體驗(yàn)的獨(dú)特感受，認(rèn)為這種“活歷史”的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)比靜態(tài)參觀更具沖擊力，并肯定了短視頻平臺(tái)在打破地理壁壘、傳播民族文化自豪感方面的作用。

　　活動(dòng)在熱烈的掌聲中圓滿落幕，此次活動(dòng)是濟(jì)陽(yáng)區(qū)推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與青少年教育深度融合的成功實(shí)踐，為黃河文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展播撒了希望的種子。未來(lái)，期待更多青少年在“第二課堂”中感知文化根脈，成為非遺傳承的新生力量，共同守護(hù)這條生生不息的“母親河”文脈。