大眾網(wǎng)記者 司心鵬 報道

　　近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司委托中國教育國際交流協(xié)會開展職業(yè)教育國際合作辦學(xué)典型案例遴選工作，并正式印發(fā)《關(guān)于公布職業(yè)教育國際合作辦學(xué)典型案例名單的通知》。此次遴選全國范圍內(nèi)共產(chǎn)生61個優(yōu)秀案例，其中我省5個案例成功入選，充分展現(xiàn)了我省在職業(yè)教育國際合作領(lǐng)域的突出成果與特色優(yōu)勢。為進一步做好典型案例的宣傳推廣工作，全面分享國際合作辦學(xué)的典型經(jīng)驗與創(chuàng)新實踐，海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)工作委員會公眾號將陸續(xù)發(fā)布我省入選的5個典型案例，供各職業(yè)院校交流學(xué)習(xí)。

　　摘要：隨著全球化的加速推進和“一帶一路”倡議的深入實施，中國職業(yè)教育作為教育對外開放的重要組成部分，面臨著新的發(fā)展機遇。山東理工職業(yè)學(xué)院聚焦培養(yǎng)更具全球競爭力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提出“平臺賦能 標準引領(lǐng) 人才驅(qū)動 文化浸潤”的海外辦學(xué)模式，在海外項目運營、教學(xué)資源開發(fā)、技能人才培養(yǎng)、中外人文交流等方面開展創(chuàng)新實踐，為建設(shè)教育強國、服務(wù)新型大國外交、推動國際產(chǎn)能合作以及推廣中國特色職業(yè)教育貢獻“理職方案”。

　　關(guān)鍵詞：班·墨學(xué)院、職教出海、平臺賦能、標準引領(lǐng)、人才驅(qū)動、文化浸潤

　　實施背景

　　在教育對外開放不斷深化以及“一帶一路”倡議持續(xù)實施推進的背景下，我國職業(yè)教育從“單向引進借鑒”走向“雙向共建共享”，取得了豐碩成果。但目前職業(yè)教育海外辦學(xué)發(fā)展不充分，存在項目布局缺乏系統(tǒng)性、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏，人才培養(yǎng)供需不匹配等問題。在此背景下，探索“教隨產(chǎn)出、校企同行”路徑，培養(yǎng)海外中資企業(yè)急需的本土技術(shù)技能人才，塑造海外辦學(xué)職教品牌具有重要的理論與實踐意義。

　　主要做法

　?。ㄒ唬┢脚_賦能，構(gòu)建國際校企合作新生態(tài)

　　山東理工職業(yè)學(xué)院秉持“產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)教育支撐，企業(yè)需求驅(qū)動學(xué)校建設(shè)”的核心理念，以東盟、中亞、非洲等“一帶一路”沿線國家為重點區(qū)域，精準對接“走出去”企業(yè)與當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展需求，創(chuàng)新政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽線、企業(yè)主建、院校主教“四方聯(lián)動”機制，構(gòu)建集學(xué)歷教育、員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、人文交流“四位一體”海外辦學(xué)模式，實施“三步走”策略，形成技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育融合發(fā)展、職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)同向同行的國際校企合作新生態(tài)。

　　1.嵌入在企業(yè)中“借帆啟航”

　　2018年，山東理工職業(yè)學(xué)院與泰國、澳大利亞等海外院校合作建設(shè)2所海外分校，積累了國際化辦學(xué)的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，山東理工職業(yè)學(xué)院與中國有色礦業(yè)集團、北方礦業(yè)有限責(zé)任公司等10余家企業(yè)建立深度合作關(guān)系。通過將教育資源嵌入企業(yè)海外項目，開辦4所屬地員工培訓(xùn)中心和全球首批2所“中文工坊”，為企業(yè)本土員工提供定制化培訓(xùn)，助力企業(yè)提升屬地化運營能力。

　　2.在海外當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)校區(qū)“造帆遠航”

　　山東理工職業(yè)學(xué)院與海外中資企業(yè)合作共建6所海外班·墨學(xué)院。以緬甸－班·墨學(xué)院為例，萬寶（緬甸）銅業(yè)有限公司投資180萬美金，提供辦學(xué)所需的場地，在緬甸蒙育瓦建立獨立校區(qū)，山東理工職業(yè)學(xué)院負責(zé)投入教學(xué)資源及師資力量，制定與緬甸經(jīng)濟社會發(fā)展需求和職業(yè)教育標準體系深度融合且與中國技術(shù)、裝備、管理標準相適應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)評價標準、課程標準及實訓(xùn)室建設(shè)標準，開展機械工程、機電維修、電氣自動化等專業(yè)技能培訓(xùn)，服務(wù)央企8000余名海外員工。

　　3.牽頭省內(nèi)職業(yè)院?！皳P帆領(lǐng)航”

　　緬甸－班·墨學(xué)院建設(shè)模式得到教育部、山東省領(lǐng)導(dǎo)廣泛認可。在山東省教育廳整體統(tǒng)籌下，山東理工職業(yè)學(xué)院與有色金屬工業(yè)人才中心發(fā)起成立海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)工作委員會，牽頭55所職業(yè)院校與64家央企、地方特大型企業(yè)在30個國家建立68所海外“班·墨學(xué)院”，有組織推動山東職業(yè)教育走出去。撰寫《關(guān)于實施職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)計劃的指導(dǎo)意見》、制定《山東職業(yè)教育服務(wù)大國外交布局體系》，建立海外“班·墨學(xué)院”規(guī)范和標準，開發(fā)海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)平臺，打造海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)立項、組織實施以及成果驗收全流程閉環(huán)質(zhì)量監(jiān)控體系，塑造接地氣、聚人心的職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”品牌。

　　職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)工作交流活動

　　（二）標準引領(lǐng)，助力職教海外拓展新路徑

　　職業(yè)教育走出去，核心是職教標準走出去。學(xué)校通過“引進－轉(zhuǎn)化－開發(fā)－互認”的路徑，對接育人全過程，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程體系等與企業(yè)職業(yè)標準、生產(chǎn)過程、職業(yè)素養(yǎng)的銜接，形成一批國外教育主管部門認證、合作院校使用、“走出去”企業(yè)認可的合作國職業(yè)教育標準體系、教學(xué)資源、教學(xué)裝備等。

　　1.推動職業(yè)教育標準走出去

　　依托優(yōu)勢專業(yè)，對標德國、澳大利亞等發(fā)達國家及其行業(yè)職業(yè)標準及大型跨國企業(yè)職業(yè)標準，“引進來”推動“走出去”，建設(shè)國際互認的標準體系。學(xué)校重構(gòu)、開發(fā)新能源汽車技術(shù)員5級、車輛性能檢驗技術(shù)員Ⅱ級等3項職業(yè)標準，納入坦桑尼亞、埃塞俄比亞國家職業(yè)教育體系。開發(fā)“電氣自動化技術(shù)”等6個專業(yè)教學(xué)標準和《傳感器與檢測技術(shù)》等39門課程標準，被泰國、緬甸等教育主管部門、院校和企業(yè)認證采用。

　　2.推動職業(yè)教育資源走出去

　　學(xué)校積極開展前線調(diào)研，系統(tǒng)分析“走出去”企業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)、主要操作設(shè)備、生產(chǎn)線技術(shù)標準等，梳理對應(yīng)的“職業(yè)技能+中文”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及能力指標點。出版9個專業(yè)領(lǐng)域18本《工業(yè)漢語》教材。同時，堅持以數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)3項國家級教學(xué)資源項目、7門精品資源課程，研發(fā)“國際在線教育智慧云平臺”，形成“紙質(zhì)教材+電子課件+數(shù)字教材+微課”全路鏈的數(shù)字資源新生態(tài)。數(shù)字資源已在剛果（金）等15個國家推廣應(yīng)用，課程播放量達到5萬人次。

　　3.推動職業(yè)教育裝備走出去

　　學(xué)校深化產(chǎn)教融合，對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，通過“產(chǎn)學(xué)研合作平臺”與業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)合作，研發(fā)汽車交互式數(shù)字一體化教學(xué)裝備、光伏電站設(shè)計與運維虛擬仿真實訓(xùn)平臺等3項職業(yè)教育教學(xué)裝備，被國內(nèi)外多個權(quán)威機構(gòu)認證推廣，成為國內(nèi)外職業(yè)院校技能大賽指定設(shè)備，并被泰國、埃及、印度尼西亞等多個國家的院校和企業(yè)采納應(yīng)用。

　　（三）人才驅(qū)動，強化職教出海發(fā)展新支撐

　　學(xué)校組建“專業(yè)教師+中文教師+小語種教師”多元化師資團隊，搭建“基礎(chǔ)中文+職業(yè)中文+專業(yè)技能+中國文化”多模塊課程體系，創(chuàng)建“學(xué)歷教育+員工培訓(xùn)+師資培育+社區(qū)教育”多層次人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)“精技術(shù)、通語言、懂文化”的新型本土技能人才，助力共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。

　　1.產(chǎn)教融合，培養(yǎng)本土人才

　　學(xué)校與勝地汽車、海爾集團、廣汽埃安等“走出去”企業(yè)開展合作辦學(xué)，成立國際“訂單班”，創(chuàng)新“1+1+1”培養(yǎng)模式開展學(xué)歷教育，即1年泰國培養(yǎng)、1年中國留學(xué)、1年中資企業(yè)實習(xí)，形成了“企業(yè)投入－學(xué)校教學(xué)－定點就業(yè)”的產(chǎn)教融合閉環(huán)，為當(dāng)?shù)亓粝铝艘恢А皫Р蛔摺钡娜瞬抨犖椤?/p>

　　泰國—班·墨學(xué)院（勝地）學(xué)歷生榮獲世界職業(yè)院校技能大賽銀牌

　　2.需求導(dǎo)向，賦能企業(yè)員工

　　學(xué)校定期與有色金屬工業(yè)人才中心、北方礦業(yè)有限責(zé)任公司等行業(yè)、企業(yè)代表舉辦供需對接會，按照“走出去”企業(yè)的實際需求，校企共同參與制定教學(xué)計劃，合作開發(fā)課程，先后面向萬寶礦產(chǎn)（緬甸）銅業(yè)有限公司等10家“走出去”企業(yè)開展工業(yè)中文、機電設(shè)備維修技術(shù)、電氣生產(chǎn)安全等15門系列課程，培訓(xùn)學(xué)員達到34128人次，受到企業(yè)和學(xué)員的熱烈歡迎和高度評價。

　　賦能“走出去”企業(yè)海外員工培訓(xùn)

　　3.授人以漁，提升師資水平

　　學(xué)校先后與泰國、印尼等國家15所院校簽訂師資培訓(xùn)協(xié)議，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，累計培訓(xùn)境外校長、教師1200余人次；為剛果（金）科米卡礦業(yè)簡易股份有限公司46名管理人員開展機電一體化培訓(xùn)、面向公司23名管理人員開展國際中文師資培訓(xùn)；舉辦泰國職業(yè)院校教師新能源汽車技術(shù)培訓(xùn)班，來自22所泰國職業(yè)院校31名校長、教師順利結(jié)業(yè)。形成與職業(yè)教育“走出去”同向同行的師資力量。

　　4.服務(wù)民生，助力社區(qū)發(fā)展

　　學(xué)校選派8名教師赴中國有色礦業(yè)集團、北方礦業(yè)等央企一線崗位掛職，深入泰國等國家當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，開展文化交流、技術(shù)培訓(xùn)和公益服務(wù)。同時，依托開發(fā)的教材及配套網(wǎng)絡(luò)課程資源，對剛果（金）、泰國等國家的當(dāng)?shù)鼐用耖_展“職業(yè)技能+中文”培訓(xùn)，培訓(xùn)海外社區(qū)居民640余人。不斷提升所在國勞動力技能水平，促進當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)，增進當(dāng)?shù)孛裆ｌ怼?/p>

　　（四）文化浸潤，打造中外交流特色新名片

　　學(xué)校充分發(fā)揮地處孔孟之鄉(xiāng)、魯班故里，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源深厚的地緣優(yōu)勢，打造一系列中外人文交流的品牌項目，推動職業(yè)教育服務(wù)中外民心相通。

　　1.舉辦中外青年學(xué)生孔子文化周，搭建人文交流橋梁

　　2016年至今，學(xué)校發(fā)起并連續(xù)舉辦8屆中外青年學(xué)生孔子文化周活動，組織中外青年學(xué)生到孔孟故里研學(xué)，參加祭孔大典，舉行“禮拜先師”儀式，參觀美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，體驗剪紙、書法、中醫(yī)藥等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)魅力，開展沉浸式體驗、交互式溝通、融入式交流。該活動被納入中國（曲阜）國際孔子文化節(jié)和尼山世界文明論壇，來自俄羅斯、泰國、澳大利亞等85個國家的21000余名中外師生參加。

　　中外青年學(xué)生孔子文化周

　　2.承辦漢語橋團組交流項目，構(gòu)建語言交流平臺

　　2021年至今，學(xué)校以中文教學(xué)為基礎(chǔ)，以職業(yè)教育為特色，連續(xù)4年承辦9項“漢語橋”團組交流項目，通過語言學(xué)習(xí)促進文化交流。作為全國首批承辦該項目的高職院校之一，學(xué)校先后圍繞光伏發(fā)電等10個專業(yè)，采取“技能+中文”“專業(yè)+人文”“中文+職業(yè)”等靈活組合方式，面向30個國家的756名師生開展技能培訓(xùn)、文化交流。

　　成果成效

　　（一）擦亮職教品牌，提升中國職業(yè)教育國際影響力

　　學(xué)校緊密圍繞大國外交布局和“一帶一路”倡議，牽頭55所職業(yè)院校與64家央企、地方特大型企業(yè)在30個國家建立68所海外“班·墨學(xué)院”，成功塑造海外“班·墨學(xué)院”等具有國際影響力的職業(yè)教育品牌。開發(fā)的標準、資源、裝備等被國外的教育主管部門、院校和企業(yè)認證采用，在12個國家33所海外高校應(yīng)用，實現(xiàn)了中國特色職業(yè)教育資源、師資隊伍、高素質(zhì)技術(shù)技能人才在國內(nèi)國際、校企之間的“雙循環(huán)”，增強了中國職業(yè)教育在國際舞臺上的感召力，為推動“一帶一路”倡議的深入實施貢獻了職教力量。

　　（二）賦能中資企業(yè)，服務(wù)國際產(chǎn)能合作

　　學(xué)校通過培養(yǎng)海外中資企業(yè)急需的本土技術(shù)技能人才，為“走出去”企業(yè)筑牢人才根基。學(xué)校培養(yǎng)、培訓(xùn)訂單班學(xué)歷留學(xué)生、海外中資企業(yè)員工、海外職業(yè)院校校長及教師3萬余人次，覆蓋當(dāng)?shù)?0余萬廠礦社區(qū)居民。其中，1020名技術(shù)技能人才成長為企業(yè)的班組長和業(yè)務(wù)骨干，員工滿意率達99.6%，用人單位滿意率達98.7%，有效提升了企業(yè)員工的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為企業(yè)發(fā)展提供了堅實的人才保障，為當(dāng)?shù)孛裆ｌ碜龀龇e極貢獻，也為國際產(chǎn)能合作注入了新的活力。

　　（三）增進文化認同，促進中外民心相通

　　學(xué)校通過舉辦8屆中外青年學(xué)生孔子文化周、9項“漢語橋”團組交流項目等一系列中外人文交流的品牌項目，為85個國家的21000余名中外師生提供豐富的文化交流平臺。此外，與教育部中外人文交流中心共建全國首家“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中外人文交流基地”，累計接待國外教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)及合作院校師生、國內(nèi)中小學(xué)及高校師生等來校參觀36000余人次。搭建人文交流橋梁，促進中外文化的相互理解和認同，為構(gòu)建人類命運共同體奠定堅實的民意基礎(chǔ)。

　　（四）發(fā)揮示范作用，樹立全國典范

　　學(xué)校的國際化辦學(xué)成果得到了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注和高度認可，全國120所院校前來考察學(xué)習(xí)，其中68所院校已將相關(guān)模式應(yīng)用于自身辦學(xué)實踐。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗被《人民日報》（海外版）、新華網(wǎng)、中國教育報等20家主流媒體廣泛報道，累計報道超過200次。此外，學(xué)校多次受邀參加全球教育國際研討會、世界職業(yè)技術(shù)教育大會、中國—東盟教育交流周等國際國內(nèi)會議，向近500所院校分享經(jīng)驗，發(fā)揮了重要的示范引領(lǐng)作用，推動了中國職業(yè)教育的國際化發(fā)展。

　　學(xué)校先后入選世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟首批成員單位、首批“中國—東盟千校攜手計劃”項目學(xué)校，全國高等職業(yè)院校國際影響力50強、亞太職業(yè)院校影響力50強、職業(yè)教育對外交流與合作典型院校、加入國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、中國（山東）－老撾職業(yè)教育共同體，獲評2024中國高等職業(yè)院校改革活力指數(shù)排行榜國際化發(fā)展活力全國第一。

　　經(jīng)驗總結(jié)

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全

　　學(xué)校制定《國際化辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃》《國際化辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實施意見》等文件，設(shè)立國際教育學(xué)院與國際交流中心合署辦公的組織架構(gòu)，建立多部門協(xié)同運行機制，將國際化人才培養(yǎng)任務(wù)分解到各相關(guān)職能部門、二級學(xué)院并納入年度工作考核。建立國際化辦學(xué)項目獎勵機制，在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘實施辦法》中增加國際合作相關(guān)賦分項目，充分調(diào)動各院部參與積極性，為學(xué)校的國際化人才培養(yǎng)提供了堅實的保障。

　　（二）主動擔(dān)當(dāng)，強化統(tǒng)籌

　　學(xué)校主動對接“走出去”企業(yè)實際需求，遵循“產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，職業(yè)教育就支撐到哪里”基本原則，堅持“教隨產(chǎn)出、校企同行”，發(fā)起成立海外班·墨學(xué)院建設(shè)工作委員會，牽頭海外班·墨學(xué)院建設(shè)，以企業(yè)為主導(dǎo)、職業(yè)院校為支撐、本土人才培養(yǎng)為核心，校企共建海外“廠中校”，形成跨校、跨界、跨境的建設(shè)機制，有組織、規(guī)范化推動職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)走出去。

　　（三）修煉內(nèi)功，強化內(nèi)涵

　　學(xué)校以語言為根、專業(yè)為本、文化為魂，找尋職業(yè)教育對外合作突破口，緊抓“技能”這根主線，構(gòu)筑“引進－融合－創(chuàng)新－發(fā)展”的路徑，從單向“引進來”到逐步“走出去”，打造職業(yè)教育“五金”新基建，推動國際化辦學(xué)內(nèi)涵式高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)國際化、專業(yè)標準國際化、課程體系國際化、評價考核國際化、師資隊伍國際化。

　　目前，學(xué)校在海外辦學(xué)過程中還存在“走出去”辦學(xué)資金投入保障不夠、多語種教學(xué)資源開發(fā)不足等問題。學(xué)校將加強與政府部門、企業(yè)及社會機構(gòu)的多方協(xié)作，爭取更多政策支持和資金保障。加大多語種教學(xué)資源開發(fā)力度，有效提升職業(yè)教育國際化的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量保障，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　下一步，學(xué)校將集“政校行企”優(yōu)勢力量，借“一帶一路”之風(fēng)，乘“職教出?！敝?，扎根齊魯、走向世界，育本土技能人才，助國際產(chǎn)能合作，增沿線民生福祉，促中外民心相通，合作共鑄人類技能開發(fā)大體系。