大眾網(wǎng)記者 司心鵬 通訊員 韓婷婷 報道

　　從剛果（布）的農(nóng)場田埂，到剛果（金）的礦山車間，從蒙古高原的凜冽寒風(fēng)，到泰國春武里府的課堂，一群來自山東的職教人跨越山海，以匠心為筆，以堅守為墨，在異國他鄉(xiāng)書寫著中國職業(yè)教育的動人篇章。他們是技能的傳遞者，是文化的使者，更是“班·墨學(xué)院”品牌走向世界的踐行者，用一個個鮮活的故事，詮釋著山東職教出海的擔(dān)當(dāng)與力量。在這個屬于教師的節(jié)日里，他們的故事，是最動人的教師節(jié)獻(xiàn)禮。

　　剛果（布）田埂上的“農(nóng)耕導(dǎo)師”：燕淑海的“田間課堂”

　　2024年的剛果（布）—班·墨學(xué)院（中國黃金），高溫酷暑與蚊蟲肆虐交織，濰坊工程職業(yè)學(xué)院教師燕淑海的到來，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)場帶來了不一樣的生機。初到中國黃金集團(tuán)在黑角索瑞米股份有限公司的農(nóng)場，眼前的景象讓他犯了難：作物種植單一、土壤肥力不足，當(dāng)?shù)貑T工多為30-45歲的低學(xué)歷人群，傳統(tǒng)課堂教學(xué)根本無法落地?！罢n堂就該在田埂上！”燕淑海當(dāng)機立斷，把培訓(xùn)搬到了農(nóng)場一線。沒有實驗室，他就用面團(tuán)自然發(fā)酵擴增酵母菌，用成熟木瓜收集乳酸菌，自制微生物制劑；用制劑發(fā)酵巨菌草，做成飼料和豬圈墊料，再將動物排泄物轉(zhuǎn)化為肥料，一套“飼料-肥料”自循環(huán)體系，為企業(yè)省下了大筆成本，也讓當(dāng)?shù)貑T工親眼見識到“科技種地”的魔力。培訓(xùn)期間，700公斤肥料、1000公斤飼料，是他扎根一線的最好見證?？紤]到農(nóng)場作物種類單一，燕淑海結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛲寥?，試種登海605玉米、花生等品種。當(dāng)翠綠的玉米苗破土而出，當(dāng)山東登海種業(yè)與農(nóng)場達(dá)成共建實驗基地的意向時，當(dāng)?shù)貑T工們圍著他歡呼雀躍。3個月里，除了瘧疾發(fā)作的三天半，他沒有一天離開農(nóng)場，中午就在田間就地做飯，還教員工做中國菜。如今，遠(yuǎn)在山東的他，仍通過線上連線，指導(dǎo)當(dāng)?shù)貑T工照料莊稼，屏幕那頭長勢喜人的玉米，是他與剛果（布）最溫暖的羈絆。

　　剛果（金）焊花中的“技能教練”：楊其永的“焊槍傳藝”

　　“每一簇焊花都是友誼的火種，每道焊縫皆為夢想的烙印”，這是棗莊科技職業(yè)學(xué)院教師楊其永在剛果（金）最深刻的感悟。2024年11月，他與同事李自國遠(yuǎn)赴剛果（金）-班·墨學(xué)院（洛陽鉬業(yè)），為洛陽鉬業(yè)集團(tuán)TFM礦業(yè)79名本土員工開展焊接技能培訓(xùn)。剛到礦區(qū)，困難便接踵而至。學(xué)員文化水平僅相當(dāng)于小學(xué)水平，對焊接一無所知，語言不通更是讓溝通舉步維艱。但當(dāng)看到學(xué)員眼中對知識的渴望，楊其永暗下決心：一定要把真技術(shù)教給他們。李自國教授從焊接理論講起，楊其永則創(chuàng)新推出“三三一”進(jìn)階教學(xué)法：三人一組、三組一隊、三隊一班，每天開展“技能大比武”，讓優(yōu)秀學(xué)員現(xiàn)身說法。這種“以賽促學(xué)、以優(yōu)帶群”的模式，讓學(xué)員技能提升速度足足提高了40%。學(xué)員木卡迪曾因操作失誤被停崗，在楊其永的耐心指導(dǎo)下，他率先掌握單面焊雙面成型立焊技術(shù)，50分鐘內(nèi)交出合格工件，最終成長為本土設(shè)備組長；學(xué)員“大草原”總掌握不好焊接速度和角度，楊其永陪著他反復(fù)練習(xí)，直到他焊出漂亮的焊縫，還親切地稱呼他“楊爸爸”。兩個月后，79名學(xué)員全部達(dá)到中級工水平，拿到結(jié)業(yè)證書。如今，在剛果（金）的礦山施工現(xiàn)場，這些學(xué)員熟練操作焊鉗，弧光閃耀間，不僅筑起了當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施，更筑起了自己的幸福生活。

　　蒙古高原上的“破冰師長”：李遵富的“跨文化課堂”

　　“零下40度的寒風(fēng)，吹不散職教出海的熱情”，這是山東職業(yè)學(xué)院教師李遵富在蒙古—班·墨學(xué)院（中鐵資源）一年工作的真實寫照。蒙古國冬季漫長嚴(yán)寒，夏季短暫干熱，作為中鐵資源集團(tuán)新鑫有限責(zé)任公司——中國在蒙古國最大井工礦山企業(yè)的職教幫扶者，他不僅要克服惡劣環(huán)境，更要打破語言與文化的隔閡。初到蒙古，李遵富便深入調(diào)研，撰寫9份國情、企業(yè)、技能需求調(diào)研報告，制定詳細(xì)工作計劃。為破解語言關(guān)，他收集整理3200個崗位實用漢語詞匯，推動公司建立漢語學(xué)習(xí)激勵機制，開設(shè)HSK考試培訓(xùn)班。當(dāng)11名蒙古員工首次拿到漢語等級證書時，他們激動地拉著李遵富的手，用中文說“謝謝”。在技能培訓(xùn)上，他協(xié)調(diào)參建院校教師開展汽車修理、倉儲管理等8批次培訓(xùn)，8名蒙古員工被提拔為管理及技術(shù)干部，新鑫公司蒙古員工在“中國銅業(yè)杯”海外企業(yè)屬地班組長競賽中斬獲團(tuán)體與個人金獎。文化交流中，他組織中國茶藝展示、中蒙節(jié)日慶祝活動，邀請國內(nèi)藝術(shù)隊參加蒙古國“那達(dá)慕”節(jié)，戲曲、舞蹈表演被近20家媒體報道；他還推動17名優(yōu)秀蒙古員工赴華參加“齊風(fēng)魯韻·技行中國”項目，學(xué)員巴音孟賀感慨：“這是我一生中最難忘的經(jīng)歷，感謝中國朋友！”

　　泰國課堂里的“就業(yè)導(dǎo)師”：丁英娣的“漢語賦能路”

　　“從《論語》到《工業(yè)漢語》，我的課堂要連接中泰職業(yè)夢想”，山東理工職業(yè)學(xué)院教師丁英娣，帶著十五年教學(xué)經(jīng)驗，積極響應(yīng)泰國—班?墨學(xué)院（勝地）建設(shè)號召，跨越三千公里赴泰國春武里技術(shù)學(xué)院任教。初到泰國，她直面語言不通、飲食不適及學(xué)生學(xué)習(xí)松散的困境，每日強制學(xué)習(xí)5個泰語單詞，重新設(shè)計PPT，以圖片、動畫將中文知識轉(zhuǎn)化為課堂游戲，穿插包青天、功夫熊貓等文化元素，成功激發(fā)“佛系”學(xué)生積極性，為后續(xù)助力學(xué)生就業(yè)筑牢基礎(chǔ)。深知“語言能力需適配職業(yè)需求”的丁英娣，在教學(xué)深入后，果斷引入學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的《工業(yè)漢語》教材，涵蓋機械電氣等企業(yè)高頻專業(yè)術(shù)語與操作流程，搭配數(shù)字化資源設(shè)計情景模擬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中文時同步掌握崗位技能、熟悉工作流程。在泰國—班?墨學(xué)院（勝地）“1+1+1”國際訂單班模式推進(jìn)中，丁英娣更是成為學(xué)生就業(yè)的“關(guān)鍵推手”。她憑借對學(xué)生能力的精準(zhǔn)把控，為“國內(nèi)高職+中資企業(yè)+國外高職”的學(xué)歷教育體系提供課程銜接建議，確保《工業(yè)漢語》教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求高度適配。最終，56名經(jīng)她授課的學(xué)生順利獲得中泰雙學(xué)歷，成功入職海爾、勝地汽車等企業(yè)并成長為技術(shù)骨干，真正實現(xiàn)“入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)”。在她的助力下，訂單班形成“企業(yè)投入—學(xué)校教學(xué)—學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)”的良性閉環(huán)，企業(yè)海外用工匹配度提升50%、用工成本降低40%，學(xué)生還在10項國際賽事中斬獲佳績。

　　從非洲大陸到蒙古高原，從東南亞課堂到海外礦山，山東職教人用腳步丈量世界，用匠心傳遞技能。他們的故事，是山東職業(yè)教育職教出海發(fā)展的生動縮影，是“班·墨學(xué)院”品牌走向世界的有力見證，更是這個教師節(jié)里最動人的“教育答卷”。未來，更多山東職教人將帶著這份堅守與熱愛，跨越山海，讓中國職教的火種在全球綻放光芒，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)“山東力量”。