濟(jì)南職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐中心

　　濟(jì)南職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐中心

　　大眾網(wǎng)濟(jì)南4月28日訊(記者張靜實(shí)習(xí)生劉雅儒)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境可能對(duì)于大多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這卻是濟(jì)南職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院模擬實(shí)訓(xùn)課程。4月28日“現(xiàn)代學(xué)徒制的山東實(shí)踐”2017全國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體山東采風(fēng)活動(dòng)走進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，共同探索學(xué)院的虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程。

　　“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境綜合模擬實(shí)訓(xùn)，也就是VBSE綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程，由于普通的理論課程無(wú)法滿足職業(yè)需要，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)沒(méi)有細(xì)化到崗位角色，同時(shí)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者提出的客觀要求也需要學(xué)生掌握一定的實(shí)踐基礎(chǔ)�！必�(cái)經(jīng)學(xué)院的負(fù)責(zé)老師告訴記者，“財(cái)經(jīng)學(xué)院依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，VBSE相關(guān)課程通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生在以角色扮演為基礎(chǔ)下的業(yè)務(wù)流程演繹，感受實(shí)務(wù)知識(shí)，再通過(guò)理論回歸和拓展遷移，使學(xué)生達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)和技能的提升。”

　　財(cái)經(jīng)學(xué)院院長(zhǎng)宋擁會(huì)給記者介紹，為了使學(xué)生更好的分解題目，學(xué)校將學(xué)生化分為同類行業(yè)不同企業(yè)的各種涉及角色，主要運(yùn)用VBSE教學(xué)平臺(tái)，以任務(wù)推送的方式，在線上推送兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以此為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的多媒體環(huán)境中，用角色扮演得方式完成業(yè)務(wù)，根據(jù)學(xué)生的完成情況，總結(jié)理論并升華流程�！澳康闹粸榕囵B(yǎng)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與手段和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度下更好的掌握備用金制度，能夠運(yùn)用會(huì)計(jì)理論、報(bào)銷制度正確進(jìn)行業(yè)務(wù)處理�！笨梢圆捎弥v解、視頻、VBSE平臺(tái)等信息化手段，將會(huì)計(jì)理論與財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)做中學(xué)、學(xué)中做來(lái)演繹財(cái)務(wù)流程。而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)認(rèn)知和財(cái)務(wù)工作人員認(rèn)同感，體會(huì)行業(yè)職業(yè)操守。

　　據(jù)悉，近年來(lái)，財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生在全國(guó)商科院校職業(yè)技能競(jìng)賽、山東省職業(yè)技能競(jìng)賽、“用友杯”會(huì)計(jì)信息化大賽等比賽中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上，得到用人單位普遍贊譽(yù)和好評(píng)，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域和周邊區(qū)域內(nèi)創(chuàng)出了良好的社會(huì)信譽(yù)和專業(yè)品牌。