大眾網(wǎng)記者 秦瑾 通訊員 高濤 佀君淑 報(bào)道

　　“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船……”清晨的鴿子窩公園，朝陽(yáng)初升，朗朗誦讀聲回蕩在山海之間。這是菏澤學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院地理學(xué)野外實(shí)習(xí)課堂的動(dòng)人一幕。師生們集體誦讀毛澤東詞作《浪淘沙·北戴河》，從壯闊的自然場(chǎng)景中感受偉人詩(shī)詞的磅礴力量，也從地理專業(yè)視角體察北戴河海蝕地貌的歷史變遷與人文意蘊(yùn)。

　　今年7月，菏澤學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院2024級(jí)地理信息科學(xué)專業(yè)76名同學(xué)在教師帶領(lǐng)下，赴河北秦皇島柳江盆地地質(zhì)遺跡自然保護(hù)區(qū)，開(kāi)展為期一周的地理學(xué)野外實(shí)習(xí)。這是該院自2007年以來(lái)，連續(xù)第18年開(kāi)展該項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為深化實(shí)踐育人的思政內(nèi)涵，學(xué)院積極探索打造“山河思政”育人品牌，同學(xué)們?cè)诒嬲J(rèn)地層、分析構(gòu)造的過(guò)程中，不僅深化了專業(yè)認(rèn)知，更在實(shí)地考察中體驗(yàn)了一堂“行走的思政課”。

　　近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視“大思政課”建設(shè)，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)文加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，強(qiáng)調(diào)深化實(shí)踐教育，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”。菏澤學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院地理信息科學(xué)和建筑學(xué)等專業(yè)開(kāi)展地理學(xué)野外實(shí)習(xí)和城市與建筑考察實(shí)習(xí)，為開(kāi)展思政教育提供了有利條件。學(xué)院將思政元素明確納入實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，在選擇實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)時(shí)兼顧專業(yè)教學(xué)需求和思政教育目標(biāo)；組建由專業(yè)教師和思想政治輔導(dǎo)員共同參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍，形成育人合力；召開(kāi)專題集體備課會(huì)，形成實(shí)習(xí)實(shí)踐思政教學(xué)方案。經(jīng)過(guò)十余年的探索，學(xué)院已形成12條地理學(xué)野外實(shí)習(xí)線路、53個(gè)教學(xué)點(diǎn)，3條城市與建筑考察實(shí)習(xí)線路、24個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

　　祖國(guó)山河是最生動(dòng)的育人課堂。在秦皇島老龍頭，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)海蝕地貌的特征與成因，并通過(guò)戚繼光修筑入海石城、靖邊樓重建等歷史典故，深刻體悟家國(guó)安危與民族精神。在泰山，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)平移斷層與垂直地帶性等知識(shí)，還從馮玉祥墓、普照寺等人文景觀中感受愛(ài)國(guó)精神與傳統(tǒng)文化認(rèn)同，在攀登中磨礪堅(jiān)韌意志。在洛陽(yáng)，學(xué)生實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)崖壁建筑的結(jié)構(gòu)智慧和傳統(tǒng)形制抽象化的設(shè)計(jì)手法，同時(shí)切身感受到建筑工作者在保護(hù)傳承中華傳統(tǒng)建筑文化中所肩負(fù)的歷史責(zé)任。在柳江盆地，學(xué)生利用實(shí)習(xí)間隙走進(jìn)“全國(guó)鄉(xiāng)村治理示范村”柳條莊村開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在走訪農(nóng)田果園、查閱一張張村莊規(guī)劃圖的實(shí)地調(diào)研中，體會(huì)“以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)基層治理現(xiàn)代化”的科學(xué)內(nèi)涵。

　　師生普遍認(rèn)為，這種將專業(yè)實(shí)踐與思政教育相結(jié)合的育人方式生動(dòng)而有效。在腳步丈量山河大地的過(guò)程中，一個(gè)個(gè)鮮活的思政案例不僅讓大家深化了專業(yè)認(rèn)知，也經(jīng)歷了難忘的思想洗禮。有學(xué)生在野外實(shí)習(xí)日志中寫(xiě)到，從四億年前的奧陶紀(jì)灰?guī)r中感受到一代代地質(zhì)研究者追求真理、科學(xué)報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。教師在帶隊(duì)指導(dǎo)的過(guò)程中也顯著提升了思政元素挖掘與融入教學(xué)的能力，與學(xué)生朝夕相處間讓教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)更加了解，教育也變得水到渠成。該模式同時(shí)為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了青春力量，近年來(lái)學(xué)院20余名學(xué)生赴柳條莊村開(kāi)展調(diào)研，并發(fā)揮自身專業(yè)所長(zhǎng)建立冀魯鄉(xiāng)村對(duì)比模型，為菏澤崔龐莊村等村莊提供宅基地外觀和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)。這堂思政大課的育人成效還體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)選擇上，近兩年學(xué)院已有10名畢業(yè)生主動(dòng)選擇扎根西部基層，從“祖國(guó)山河”的行走者到“西部計(jì)劃”的志愿者，他們把青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)最需要的地方。

　　下一步，菏澤學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院將繼續(xù)圍繞黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村全面振興等重大國(guó)家戰(zhàn)略，持續(xù)挖掘社會(huì)大課堂的育人資源，完善“專業(yè)+思政”雙導(dǎo)師協(xié)同育人機(jī)制，進(jìn)一步擦亮“山河思政”育人品牌，以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“大思政課”建設(shè)的要求，提升立德樹(shù)人的實(shí)際成效。