大眾網(wǎng)記者 姜申濤 報(bào)道

　　近年來(lái)，魯東大學(xué)聚焦文化賦能，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色文化、大學(xué)學(xué)術(shù)文化“三個(gè)維度”，通過(guò)進(jìn)課程、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)實(shí)踐“四條途徑”，錨定價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)養(yǎng)成、實(shí)踐創(chuàng)新、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、文化自信“五項(xiàng)賦能”，以“文化思政”育人體系創(chuàng)新研究生培養(yǎng)體系，打造研究生“文化思政”育人品牌。

　　學(xué)校結(jié)合新時(shí)代研究生思想政治教育新要求，聚焦文化賦能，突出文化浸潤(rùn)，注重知行合一，突破傳統(tǒng)教育模式，系統(tǒng)化構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色文化、大學(xué)學(xué)術(shù)文化三維文化協(xié)同育人的“大思政”教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)“經(jīng)典研讀+紅色研學(xué)+學(xué)術(shù)研究”三維課程模塊，同時(shí)創(chuàng)新“大實(shí)踐”研學(xué)體系，通過(guò)科研創(chuàng)新、專業(yè)服務(wù)、文化體驗(yàn)、國(guó)際交流、志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，深化理實(shí)一體、道術(shù)融合的思政教育，共同促進(jìn)研究生思想、學(xué)術(shù)、人格的全面發(fā)展。學(xué)校突破傳統(tǒng)思政教師“單兵作戰(zhàn)”的局限，完善“大師資”保障體系，整合學(xué)科導(dǎo)師、思政課教師、行業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師、文化學(xué)者、優(yōu)秀校友等，形成“1+N”研究生思政教育師資共同體，形成“價(jià)值引領(lǐng)—文化浸潤(rùn)—學(xué)術(shù)支撐”的育人合力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)科導(dǎo)師學(xué)術(shù)與人生“雙師型”角色，突出其價(jià)值塑造責(zé)任，促進(jìn)價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)術(shù)指導(dǎo)深度融合。

　　“文化思政”育人體系打破了傳統(tǒng)思政教育文化元素相對(duì)單一或割裂的局面，為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才提供了堅(jiān)實(shí)的文化支撐。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色文化、大學(xué)學(xué)術(shù)文化三維文化協(xié)同育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐，讓研究生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧源泉，從紅色文化中激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，從學(xué)術(shù)文化中錘煉創(chuàng)新能力，有助于解決部分研究生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)欠缺、文化自信和文化自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)、理想信念不堅(jiān)定、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感缺失，研究生思政課教學(xué)模式單一、忽視情景體驗(yàn)和實(shí)踐能力提升，研究生教育重學(xué)術(shù)訓(xùn)練輕價(jià)值引領(lǐng)、重理論研究輕實(shí)踐轉(zhuǎn)化以及學(xué)術(shù)能力建設(shè)與研究生思政教育“兩張皮”等問(wèn)題，從而有效破解了研究生思政教育理論抽象、載體單一、針對(duì)性不強(qiáng)、親和力不足等問(wèn)題，取得了文化賦能思政教育的顯著成效。