大眾網(wǎng)記者 姜申濤 通訊員 田慶愛(ài) 報(bào)道

　　隨著2025屆畢業(yè)生考研復(fù)試的結(jié)束，在青島理工大學(xué)臨沂校區(qū)，一個(gè)特殊的班級(jí)以亮眼的成績(jī)引起了全校師生的點(diǎn)贊和關(guān)注，這就是科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。全班42人，31人推免保送，6人通過(guò)統(tǒng)考，考研上岸率高達(dá)88.1%，其中，80.5%的學(xué)生進(jìn)入東南大學(xué)、中南大學(xué)等“雙一流”高校，實(shí)現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量的新高。

　　考研率88.1%，這個(gè)班級(jí)很“特別”

　　臨沂校區(qū)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班自2012年組建以來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)260余名學(xué)生，學(xué)生中黨員發(fā)展比例達(dá)85%以上，70%以上擔(dān)任過(guò)主要學(xué)生干部，先后實(shí)現(xiàn)美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽本科F獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)提名）和專(zhuān)科M獎(jiǎng)（美賽一等獎(jiǎng)）的歷史性突破，累計(jì)獲得數(shù)學(xué)建模國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省一等獎(jiǎng)36項(xiàng)、省二等獎(jiǎng)28項(xiàng)、省三等獎(jiǎng)24項(xiàng)。

　　但在光鮮成績(jī)的背后，科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班面臨著諸多挑戰(zhàn)：課程體系如何構(gòu)建才能既符合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)又滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求？師資力量如何整合才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化？教學(xué)資源如何調(diào)配才能保障實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展等一系列問(wèn)題。2021年,在基礎(chǔ)部主任范興奎的帶領(lǐng)下，科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班依托校區(qū)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科資源，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，有針對(duì)性地加入了數(shù)學(xué)建模案例分析課，深度融合教學(xué)與科研實(shí)踐，探索出“問(wèn)題-建模-解決-轉(zhuǎn)化”建模創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)新路徑，逐步構(gòu)建起一套獨(dú)具特色的人才培育體系。

　　“雙最優(yōu)”試驗(yàn)田，培育科技創(chuàng)新拔尖人才

　　“科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”是臨沂校區(qū)基礎(chǔ)部響應(yīng)黨和國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的創(chuàng)新實(shí)踐，“雙最優(yōu)”機(jī)制是一大特色亮點(diǎn)，該實(shí)驗(yàn)班以“學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展”為核心理念，構(gòu)建起特色鮮明的育人模式。

　　實(shí)驗(yàn)班班主任陳峰老師介紹說(shuō):不拘一格選生源是“一鳴驚人”的保障。實(shí)驗(yàn)班將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與思維置于核心地位，通過(guò)結(jié)構(gòu)性改革與創(chuàng)新性實(shí)踐，切實(shí)將國(guó)家戰(zhàn)略落地為可操作、可復(fù)制的育人范式。一方面，打破傳統(tǒng)年級(jí)與專(zhuān)業(yè)壁壘，采用跨學(xué)科混編組隊(duì)模式，讓不同知識(shí)背景的學(xué)生在思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新火花；另一方面，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為實(shí)踐抓手，將數(shù)學(xué)建模深度融入日常教學(xué)，通過(guò)“思維融合”體系——整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、推動(dòng)學(xué)科交叉滲透、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力、培育創(chuàng)新思維方式，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)輸入—思維重構(gòu)—實(shí)踐輸出”的立體培養(yǎng)。

　　優(yōu)中選優(yōu)的師資保障是成果豐碩的根基。實(shí)驗(yàn)班的導(dǎo)師全部是校區(qū)學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家教授，他們不僅具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，更深諳創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、科研思維傳導(dǎo)等方式，為學(xué)生搭建從理論知識(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐的進(jìn)階橋梁。

　　基礎(chǔ)部主任范興奎：“這種模式不僅讓學(xué)生在建模訓(xùn)練中掌握解決復(fù)雜問(wèn)題的方法論，更通過(guò)跨領(lǐng)域協(xié)作提升綜合素養(yǎng)，在老師的帶領(lǐng)下，科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們紛紛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新立項(xiàng)，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍?！?/p>

　　成功源于熱愛(ài)，師生攜手共赴燦爛未來(lái)

　　在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，從建模賽場(chǎng)到能力提升，每位同學(xué)皆綻放獨(dú)特光芒，不僅在邏輯思維中突破自我，而且在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)蛻變，點(diǎn)滴成長(zhǎng)匯聚成班級(jí)的璀璨星河，讓個(gè)體價(jià)值與集體榮耀交相輝映。

　　回望考研的漫漫征途，一個(gè)個(gè)校園的清晨和夜晚，記錄了創(chuàng)新班同學(xué)們攜手奔赴夢(mèng)想的每一個(gè)腳步。在這段追夢(mèng)的旅程中，他們用熱愛(ài)和堅(jiān)持克服了重重困難，最終抵達(dá)了理想的彼岸?！盁釔?ài)可抵歲月長(zhǎng)”，這是已經(jīng)保送北京航空航天大學(xué)的胥瑞康同學(xué)的座右銘。作為大家眼里當(dāng)之無(wú)愧的“學(xué)霸”，其實(shí)入校前成績(jī)并不突出?！案呖汲煽?jī)不理想的我，帶著些失落與不甘踏入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，未曾料到，數(shù)學(xué)建模成為我扭轉(zhuǎn)乾坤的關(guān)鍵橋梁，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)，我先后獲得中青杯全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、數(shù)維杯國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 H 獎(jiǎng)、睿抗機(jī)器人開(kāi)發(fā)者大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，為進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。

　　同樣，第11期“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”的班長(zhǎng)步允哲也對(duì)自己高考成績(jī)抱有遺憾，通過(guò)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)以及多次參加數(shù)學(xué)建模比賽的鍛煉，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，最終保送山東大學(xué)。被東北大學(xué)錄取的李夢(mèng)雅談到，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的經(jīng)歷，極大提升了自己的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。讓她在考研復(fù)試中能夠迅速理清思路，嚴(yán)謹(jǐn)有序地闡述觀點(diǎn)，贏得了導(dǎo)師的高度認(rèn)可。

　　孤軍奮戰(zhàn)行路難，有同伴的路途便顯得沒(méi)那么艱難。為了學(xué)生少走彎路，校區(qū)每個(gè)學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)業(yè)、科研和考研等領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐開(kāi)展主題分享會(huì)，將個(gè)人成功案例轉(zhuǎn)化為集體智慧，使班級(jí)考研上岸率、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率等核心指標(biāo)顯著提升，通過(guò)搭建“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享-經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化沉淀-學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用-反哺新經(jīng)驗(yàn)”的全鏈條閉環(huán)機(jī)制，構(gòu)建起獨(dú)具特色的傳承體系。

　　展望未來(lái)，臨沂校區(qū)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班將始終秉持育人初心，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索之路上持續(xù)深耕，班級(jí)將進(jìn)一步優(yōu)化“思維融合”培養(yǎng)體系，拓寬高層次實(shí)踐平臺(tái)渠道，讓學(xué)生更多接觸前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展為核心，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力與科研素養(yǎng)，為校區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。