大眾網(wǎng)記者 王一剛 報道

　　立足武漢，服務(wù)湖北，輻射全國！身處荊楚職教高地，武漢職業(yè)技術(shù)大學承載著從國家示范高職到職業(yè)本科大學的榮光與使命。自前身肇始，五十余載薪火相傳，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，將科研與創(chuàng)新深植育人沃土，以智繪賦能支點建設(shè)，為湖北職教創(chuàng)新發(fā)展構(gòu)筑美好未來。

　　雙高建設(shè)，職教硬核。6月24日下午，2025全國主流融媒湖北高校行走進武漢職業(yè)技術(shù)大學，來自全國30余家主流媒體記者共同揭秘學校如何以“新”“特”“勢”三維坐標，勾勒出職業(yè)本科教育的湖北樣板。見證一座貫通“技術(shù)賦能、人才支撐、產(chǎn)業(yè)升級”的職教立交橋正巍然矗立于長江之濱。

2025湖北高校行走進武漢職業(yè)技術(shù)大學

　　錨定職教本科新賽道，構(gòu)建產(chǎn)教同頻專業(yè)集群

　　拓新賽道，專業(yè)同頻。武漢職業(yè)技術(shù)大學其“新”在于率先突破職業(yè)本科教育新賽道，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)脈搏同頻共振的專業(yè)體系。

參觀學校特色專業(yè)

　　1月15日，教育部發(fā)布《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學校的公示》，公示學校升本。經(jīng)過系統(tǒng)謀劃，學校以首期國家“雙高計劃”建設(shè)“優(yōu)秀”等級為基石，精準把握職業(yè)教育類型定位，構(gòu)建起多層次人才培養(yǎng)體系，6大特色本科專業(yè)與58個優(yōu)質(zhì)?？茖I(yè)緊密對接湖北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，27個國家級重點專業(yè)、46個省級優(yōu)勢專業(yè)彰顯其專業(yè)建設(shè)的硬核實力。豐碩的國家級、省級教學成果獎與精品課程資源，印證著教育教學改革的深度與質(zhì)量。

　　學校在本科專業(yè)建設(shè)上取得了哪些實質(zhì)性突破？據(jù)相關(guān)負責人介紹，該校首批設(shè)置6個職教本科專業(yè)（光電信息工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)等），均精準對接湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。其中集成電路專業(yè)深度參與教育部“101計劃”，牽頭開發(fā)《集成電路封裝技術(shù)》等3門核心課程，并聯(lián)合武漢理工大學共建湖北省集成電路行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，建立16個企業(yè)實習基地，為長江存儲輸送860名技術(shù)骨干。

參觀學校特色專業(yè)

　　數(shù)字化教學創(chuàng)新引領(lǐng)行業(yè)標準。學校建成“光電智能制造虛擬仿真實訓基地”，攻克“三高三難”實訓教學痛點，集成虛擬仿真資源規(guī)模效應(yīng)顯著。開發(fā)“追光逐電”專業(yè)大模型，賦能產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，相關(guān)成果獲國家級在線精品課程7門、國家級專業(yè)教學資源庫1個，帶動58門課程完成線上線下融合改造。

　　深植產(chǎn)教融合基因，引領(lǐng)協(xié)同育人新生態(tài)

　　特效融合，育才提質(zhì)。武漢職業(yè)技術(shù)大學其“特”在于鍛造“校即產(chǎn)業(yè)園”的辦學形態(tài)，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的DNA級融合。

湖北職業(yè)創(chuàng)新能力發(fā)展中心簽約揭牌

　　從全國首創(chuàng)“訂單班”到深度聯(lián)姻千余家企業(yè)，從牽頭組建職教集團、產(chǎn)教聯(lián)合體到共建國家級實訓基地與產(chǎn)業(yè)學院，學校打造的“三全式”產(chǎn)教融合模式，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高度契合、人才與崗位的精準匹配、科研與市場的深度融合。高水平師資隊伍、“雙師”型教師占比超62.63%，以及亮眼的世界級、國家級技能競賽獎項，共同鑄就了技術(shù)技能人才培養(yǎng)的金字招牌。

　　為助力市域產(chǎn)教聯(lián)合體深化區(qū)域協(xié)同，學校牽頭組建“鄂州市域產(chǎn)教聯(lián)合體”，聚合54家單位資源，聚焦光電子、新能源等主導產(chǎn)業(yè)，截至目前，學校已建7個產(chǎn)業(yè)學院。

　　如何通過“雙師”隊伍支撐技術(shù)技能轉(zhuǎn)化？學校擁有一支師德高尚、思想過硬、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊伍。專任教師中，具有碩士以上學位880人，具有高級職稱448人，“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)課教師的比例超過62.63%。學校擁有教育部督學1人，國務(wù)院、省政府津貼專家7人，全國優(yōu)秀教師4人，全國技術(shù)技能大師1人，全國技術(shù)能手2名，湖北省技術(shù)能手29人，省級教學名師、優(yōu)秀教師4人，國家級教學團隊4個，省級教學團隊5個。

　　鍛造區(qū)域服務(wù)新支點，拓展國際職教合作版圖

　　聚勢賦能，支點躍升。武漢職業(yè)技術(shù)大學其“勢”在于形成立足中部、輻射全國的職教影響力，成為支撐區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的職教支點。

參觀學校特色專業(yè)

　　作為湖北職教領(lǐng)域的“領(lǐng)頭雁、排頭兵”，學校不僅是重要的技術(shù)技能人才搖籃，更是社會服務(wù)的先鋒力量。學校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、援疆援建、學習型社會建設(shè)成果斐然，國際化辦學足跡遍布30國，海外分校、荊楚工坊、“中文+職業(yè)技能”項目，為“一帶一路”培養(yǎng)本土化技術(shù)骨干，摘得“國際影響力50強”等殊榮，展現(xiàn)中國職教的卓越風采。

　　鄉(xiāng)村振興服務(wù)形成“武職范式”。學校在鄉(xiāng)村振興工作中依托定點幫扶與技能培訓雙輪驅(qū)動，打造特色幫扶體系。2022年至2023年，學校累計選派6名干部駐恩施市梭布埡村，2022年投入幫扶資金28萬元，2023年增至41萬元，重點實施“三個一”主題策劃（一戶一圖、一路一景、一企一策），協(xié)助培育硒之春茶葉有限公司等2家專業(yè)合作社及1座扶貧車間，建成“硒之春”茶藝文化體驗館等4個實踐基地。

媒體團參觀學校特色專業(yè)

　　深化職教出海，推動國際合作。學校在斐濟、柬埔寨新建太平洋分校和荊楚工坊，輸出光電技術(shù)應(yīng)用等10個專業(yè)標準。2023年新招收馬來西亞、新加坡等國留學生46人，累計為“一帶一路”沿線20余國學員開展“中文+職業(yè)技能”培訓1606人日，受邀參與商務(wù)部援外培訓375人日。馬來西亞留學生鄭奉才獲2023年金磚國家職業(yè)技能大賽數(shù)據(jù)分析與可視化賽項國際總決賽一等獎。依托海外培訓中心，為中企“走出去”員工提供技能提升培訓，相關(guān)成果獲行業(yè)認可，形成“標準輸出+技能培訓+文化傳播”的國際化職教合作模式。

　　作為湖北職業(yè)教育改革的標桿力量，武漢職業(yè)技術(shù)大學正以“類型教育創(chuàng)新者”的實踐重新定義職教發(fā)展邊界在職業(yè)教育類型化發(fā)展中詮釋先行者擔當，以“湖北樣本”之姿，書寫支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)的職教奮進篇章。