大眾網(wǎng)記者 姜申濤 通訊員 陳升磊 報(bào)道

　　“感謝聊城大學(xué)，感謝太平洋島國研究中心的學(xué)者們，是你們讓更多的中國人了解了太平洋島國的歷史和文化?！?月26日，湯加王儲(chǔ)圖普托阿·烏盧卡拉拉在訪問聊城大學(xué)時(shí)動(dòng)情地說。這是繼密克羅尼西亞聯(lián)邦副總統(tǒng)阿倫?帕利克3月訪問聊城大學(xué)之后，今年第四批到訪學(xué)校的高端訪問團(tuán)。

　　今年4月，所羅門群島駐華大使巴雷特·薩拉托；5月，巴布亞新幾內(nèi)亞駐華大使塔迪烏斯·卡姆巴內(nèi)先后來到中國-太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化合作中心、聊城大學(xué)太平洋島國研究中心交流訪問，希望為應(yīng)對(duì)氣候變化提供更多學(xué)術(shù)呼吁、技術(shù)合作與人才支持。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年來，先后有來自太平洋島國的一百多人次的大使級(jí)以上政府官員、政黨領(lǐng)袖以及我國派駐使節(jié)到訪聊城大學(xué)。

　　進(jìn)行國事訪問時(shí)到大學(xué)演講、考察，是國際交往的慣例，所選擇的大學(xué)一般都是該國中心城市的頂尖高校。聊城大學(xué)為何吸引太平洋各島國元首、大使及政府部門頻頻到訪？

　　源于聊城大學(xué)在太平洋島國的廣泛影響

　　中心與瓦努阿圖、所羅門群島等國家媒體負(fù)責(zé)人建立聯(lián)系，邀請(qǐng)來自斐濟(jì)、巴布亞新幾內(nèi)亞、湯加、瓦努阿圖等島國媒體記者來華參觀訪問，親眼見證中國在海洋治理、綠色發(fā)展、應(yīng)對(duì)氣候變化、碳中和等領(lǐng)域取得的成績。記者們表示，太平洋島國正在探尋農(nóng)業(yè)、海洋和可持續(xù)經(jīng)濟(jì)解決方案，中國提供了可資借鑒的方案。近五年來，太平洋島國研究中心專家接受國內(nèi)外媒體采訪500余次，為中太關(guān)系發(fā)展和太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化鼓與呼，引起了島國人民廣泛關(guān)注。

　　2022年1月15日，湯加海域火山發(fā)生噴發(fā)，聊城大學(xué)在湯加開展援外工作的三位教師的安危與他們的故事，一時(shí)成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。原來，自2019年1月開始，應(yīng)湯加王國教育培訓(xùn)部邀請(qǐng)，聊城大學(xué)先后派出5批6名教師赴湯加開展援外工作，負(fù)責(zé)在湯加開展?jié)h語教學(xué)、農(nóng)學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)，他們把中國文化、中國的蔬菜種植帶到遙遠(yuǎn)的太平洋島國湯加，打開了中國文化之窗，讓學(xué)生了解中國，還種出了綠色蔬菜，教當(dāng)?shù)厝嗣袢绾畏N菜、吃菜，豐富了湯加人民的餐桌，提高了健康飲食水平，受到湯加政府和人民的信任與好評(píng)。

　　氣候變化與綠色發(fā)展是太平洋島國最關(guān)心的問題。為助力島國綠色發(fā)展，中國—太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化合作中心、聊城大學(xué)太平洋島國研究中心向湯加捐贈(zèng)光伏家庭發(fā)電系統(tǒng)（HSS）項(xiàng)目，覆蓋湯加主島及外島家庭，包括湯加國王等政要與社區(qū)代表，接入電網(wǎng)的家庭平均每月節(jié)省電費(fèi)80.5%，偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭則完全擺脫柴油發(fā)電。該項(xiàng)目以“中國技術(shù)+本地化實(shí)施”模式，為南太平洋地區(qū)清潔能源轉(zhuǎn)型樹立標(biāo)桿，為太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化挑戰(zhàn)提供創(chuàng)新范例。

　　聊城大學(xué)的太平洋島國研究還推動(dòng)了聊城市與太平洋島國友城建設(shè)，帶動(dòng)了山東省企業(yè)與太平洋島國工商業(yè)企業(yè)合作。聊城已與太平洋島國地區(qū)5個(gè)地市締結(jié)友好合作關(guān)系，成為我國在該地區(qū)擁有友城數(shù)量最多的城市。雙方在應(yīng)對(duì)氣候變化、貿(mào)易投資、醫(yī)療衛(wèi)生、職業(yè)教育、文化旅游等領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作，精心打造“小而美”民生項(xiàng)目，中太民心相通的情感基礎(chǔ)在逐步夯實(shí)。

　　2024年12，山東省人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)發(fā)布年度十大民間對(duì)外交往優(yōu)秀案例，聊城大學(xué)太平洋島國研究中心以民間交往為媒、推進(jìn)中國與太平洋島國構(gòu)建更加緊密命運(yùn)共同體的經(jīng)驗(yàn)做法順利入選。

　　源于聊城大學(xué)為深化中太關(guān)系的呼吁力行

　　中心學(xué)者先后多次到所羅門群島開展田野調(diào)研，進(jìn)行文化、教育考察，為國內(nèi)所羅門相關(guān)研究提供了第一手資料，也成為本次中國與所羅門群島建交五周年學(xué)術(shù)會(huì)議的討論焦點(diǎn)，在學(xué)術(shù)界架起了中所文化交流、民心相通的橋梁。2025年3月，中心專家在所羅門主流媒體《島嶼太陽報(bào)》撰文《中國與太平洋島國的氣候合作》，探討全球氣候治理的責(zé)任重構(gòu)與發(fā)展中國家的綠色突圍路徑，指出中國是廣大發(fā)展中國家氣候治理可以信賴的伙伴，在所羅門國內(nèi)引起廣泛認(rèn)同。

　　通過學(xué)術(shù)會(huì)議、對(duì)話會(huì)、學(xué)術(shù)論壇、成果發(fā)布會(huì)等形式，聊城大學(xué)太平洋島國研究中心在我國國內(nèi)與島國建立起范圍越來越廣、層次越來越高的朋友圈，逐漸凝聚起開展島國研究、服務(wù)中太關(guān)系的強(qiáng)烈共識(shí)。自2014年4月聊城大學(xué)舉辦首屆太平洋島國研究高層論壇起，學(xué)校先后在山東聊城、北京、斐濟(jì)蘇瓦、所羅門群島霍尼亞拉等地舉辦了包括太平洋島國研究高層論壇、中國—太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化高端對(duì)話會(huì)、小島嶼國家可持續(xù)發(fā)展論壇等學(xué)術(shù)活動(dòng)，匯聚了包括薩摩亞國家元首、斐濟(jì)教育部部長、所羅門群島國立大學(xué)校長等來自政界、學(xué)界、出版界的重量級(jí)人物參加，大大提升了聊城大學(xué)太平洋島國研究在國內(nèi)外特別是太平洋島國的影響力，也為推進(jìn)國內(nèi)太平洋島國研究凝聚了共識(shí)和力量。

　　對(duì)任何國家的發(fā)展來說，人才都是第一資源。為助力薩摩亞提升可持續(xù)發(fā)展的人才支撐能力，聊城大學(xué)薩摩亞國立大學(xué)孔子學(xué)院作為該國第一所孔院，一方面依托太平洋島國研究中心的學(xué)術(shù)與人才資源，不斷加大孔院的教學(xué)改革力度，堅(jiān)持“兩場”教學(xué)實(shí)踐，即HSK“考場”與中國文化“現(xiàn)場”，持續(xù)加強(qiáng)中文教學(xué)、擴(kuò)大中國文化影響力，HSK考試報(bào)名與通過率持續(xù)攀升。5月17日，“中文+農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”專題論壇在薩摩亞國立大學(xué)孔子學(xué)院舉辦，論壇圍繞“可持續(xù)性中文學(xué)習(xí)與可操作性農(nóng)業(yè)技術(shù)融合”主題，聚焦打造持續(xù)的中文學(xué)習(xí)平臺(tái)，致力培養(yǎng)更多“中文+專業(yè)”復(fù)合型人才。另一方面，聊城大學(xué)發(fā)揮太平洋島國研究中心的平臺(tái)吸引力，重點(diǎn)面向太平洋島國和“一帶一路”國家開展招生，探索太平洋島國生源貫通培養(yǎng)，2024年，1名基里巴斯學(xué)生繼續(xù)修讀人力資源管理本科專業(yè)，1名斐濟(jì)學(xué)生入學(xué)智慧農(nóng)業(yè)本科專業(yè)，首次招收所羅門群島學(xué)生，完成我校首個(gè)湯加中學(xué)生來華團(tuán)組“漢語橋”項(xiàng)目共22人的線下漢語學(xué)習(xí)與中國文化體驗(yàn)項(xiàng)目，服務(wù)中太友好與經(jīng)貿(mào)交流的人才“火種”越來越多。

　　5月21日，生態(tài)環(huán)境部發(fā)布2025年應(yīng)對(duì)氣候變化南南合作能力建設(shè)項(xiàng)目中標(biāo)通知書，中國-太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化合作中心、聊城大學(xué)太平洋島國研究中心從參與競標(biāo)的國內(nèi)八家單位中脫穎而出，成功中標(biāo)“應(yīng)對(duì)氣候變化與綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)研討班”項(xiàng)目。這是中心繼2023年中標(biāo)生態(tài)環(huán)境部應(yīng)對(duì)氣候變化南南合作“氣候變化風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)與治理能力建設(shè)培訓(xùn)班”項(xiàng)目以來的再次中標(biāo)。此前，中心先后舉辦兩屆中國－太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化培訓(xùn)班，以及中國-太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化與綠色低碳發(fā)展南南合作線上培訓(xùn)班，來自巴布亞新幾內(nèi)亞、密克羅尼西亞等11個(gè)太平洋島國的130余名官員、學(xué)者、技術(shù)人員參加了為期30天的應(yīng)對(duì)氣候變化專業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)海平面變化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及低碳發(fā)展路徑等相關(guān)知識(shí)，他們表示將盡自己最大的努力把中國所學(xué)運(yùn)用到應(yīng)對(duì)本國氣候變化的實(shí)踐中，成為本國應(yīng)對(duì)氣候變化領(lǐng)域的專家。這些為太平洋島國官員和專家量身定做的培訓(xùn)，加深了學(xué)員對(duì)氣候治理從理論到實(shí)踐的理解，增強(qiáng)了島國應(yīng)對(duì)氣候變化和綠色低碳發(fā)展的人才支撐。

　　源于聊城大學(xué)在太平洋島國研究領(lǐng)域的長期耕耘

　　今年5月，高校區(qū)域國別學(xué)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟發(fā)布《中國區(qū)域國別學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)競爭力百強(qiáng)排名（2022—2023）》，聊城大學(xué)區(qū)域國別學(xué)學(xué)科躋身“B+”等級(jí)。以太平洋島國研究為引領(lǐng)的區(qū)域國別學(xué)科，歷經(jīng)傳承創(chuàng)新，不斷將這一特色方向“做強(qiáng)、做大、做優(yōu)”，成為區(qū)域國別研究“專精特新”的代表。

　　聊城大學(xué)自20世紀(jì)80年代起在國內(nèi)較早開展區(qū)域國別相關(guān)研究，2012年成立太平洋島國研究中心。該中心是國內(nèi)首家獨(dú)立建制的太平洋島國研究機(jī)構(gòu)，下設(shè)歷史文化與社會(huì)形態(tài)研究所等3個(gè)研究所、14個(gè)國別研究室和1個(gè)編譯室，現(xiàn)為教育部高校國別和區(qū)域研究備案中心、山東省首批重點(diǎn)新型智庫建設(shè)試點(diǎn)單位、山東省外事研究與發(fā)展智庫，兩次受到中共山東省委、省人民政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)，榮膺山東省“勇于創(chuàng)新獎(jiǎng)”先進(jìn)集體和全省“干事創(chuàng)業(yè)好團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。在教育部組織的兩次全國國別和區(qū)域研究機(jī)構(gòu)評(píng)估中，太平洋島國研究中心均榮獲“高校國別和區(qū)域研究高水平建設(shè)單位”稱號(hào)，被確定為備案中心I類。

　　太平洋島國研究中心積極響應(yīng)國家外交戰(zhàn)略需要，強(qiáng)化有組織科研，承擔(dān)智庫資政與人才培養(yǎng)使命，為國家和區(qū)域高水平對(duì)外開放、共建“一帶一路”貢獻(xiàn)智慧和力量。目前，中心已撰著出版新版《列國志》太平洋島國諸卷14種、《一帶一路列國志》《一帶一路名城志》(全五卷)《南太平洋海洋治理及當(dāng)代啟示》《中國在太平洋島嶼地區(qū)的身份建構(gòu)》《太平洋島民史》等著(譯)作40余部，在《世界歷史》《太平洋學(xué)報(bào)》《國際論壇》《現(xiàn)代國際關(guān)系》等發(fā)表論文120余篇，在《環(huán)球時(shí)報(bào)》《瞭望》、新華社、人民網(wǎng)、法新社、俄羅斯衛(wèi)星通訊社等發(fā)表國際時(shí)評(píng)近200篇。獲批太平洋島國研究領(lǐng)域國家社科基金重點(diǎn)和年度課題，教育部、外交部、國家海洋局課題，山東省社科規(guī)劃課題等省部級(jí)以上課題60余項(xiàng)，科研及建設(shè)經(jīng)費(fèi)1500余萬元。

　　抱著繁榮全國區(qū)域國別研究、服務(wù)大國外交和中太經(jīng)貿(mào)交往的初心，中心著力建設(shè)區(qū)域國別研究公共服務(wù)平臺(tái)，為國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者提供科研資源支持與學(xué)術(shù)交流載體，現(xiàn)已建成國內(nèi)最齊全的太平洋島國研究資料中心、國內(nèi)首個(gè)“太平洋島國研究”主題智庫平臺(tái)數(shù)據(jù)庫，編輯出版《中國-太平洋島國合作資訊》《太平洋島國研究》集刊，承辦《區(qū)域國別學(xué)文摘》等學(xué)術(shù)刊物。中心定期發(fā)布《中國-太平洋島國貿(mào)易指數(shù)報(bào)告》，每年發(fā)布《太平洋島國藍(lán)皮書：太平洋島國發(fā)展報(bào)告》，報(bào)告以14個(gè)太平洋島國為主要關(guān)注對(duì)象，全方位、多視角展現(xiàn)太平洋島國地區(qū)各領(lǐng)域的發(fā)展全貌，同時(shí)追蹤考察這一區(qū)域內(nèi)的熱點(diǎn)問題，以滿足“一帶一路”倡議下中國和太平洋島國全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系發(fā)展的需要。中心撰寫提交的智庫報(bào)告多次獲省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)肯定性批轉(zhuǎn)，報(bào)告部分內(nèi)容載入《中華人民共和國教育部與湯加王國教育部關(guān)于教育交流與合作的諒解備忘錄》。

　　為培養(yǎng)國別與區(qū)域研究的后備力量，中心依托相關(guān)學(xué)院特別是歷史文化與旅游學(xué)院的學(xué)科與人才資源，強(qiáng)化外國語言與外國歷史專業(yè)建設(shè)，著力加強(qiáng)區(qū)域國別專業(yè)本科人才培養(yǎng)。2024年，全國首批獲區(qū)域國別學(xué)碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，并與阿拉斯加大學(xué)、山東師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士生，同時(shí)招收太平洋島國留學(xué)生，開展太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化涉外培訓(xùn)，形成涵蓋本科、碩士、博士、培訓(xùn)生、留學(xué)生教育的獨(dú)具特色的國別區(qū)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)體系。外國語言與外國歷史專業(yè)人才培養(yǎng)方案榮獲首屆高校區(qū)域國別學(xué)人才培養(yǎng)案例一等獎(jiǎng)。

　　2021年10月，首次中國-太平洋島國外長會(huì)議將建立“中國-太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化合作中心”寫入《中國-太平洋島國外長會(huì)聯(lián)合聲明》。2022年4月，中國-太平洋島國應(yīng)對(duì)氣候變化合作中心正式啟用，中心由中華人民共和國外交部、生態(tài)環(huán)境部、山東省人民政府三方共同建設(shè)，由聊城大學(xué)負(fù)責(zé)日常運(yùn)行，辦公機(jī)構(gòu)設(shè)在聊城大學(xué)太平洋島國研究中心。