近年來，山東協(xié)和學(xué)院堅(jiān)持以教育家精神引領(lǐng)學(xué)前師范生培養(yǎng)，通過“思專融合、教醫(yī)融合、專創(chuàng)融合”，培養(yǎng)“德才兼修、保教雙優(yōu)、教研雙能”學(xué)前教師，提升了專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)前教育專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，通過教育部師范類專業(yè)二級認(rèn)證。

　　思專融合，培養(yǎng)“德才兼修”學(xué)前教師

　　堅(jiān)持德育為先、能力為重，把思想政治教育貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)踐行教育家精神，爭做新時(shí)代“四有好老師”。

　　構(gòu)建“一體兩翼”思政課程體系。學(xué)校以思政必修課為“主體”，以思政選修課和專題思政課為“兩翼”，將黨的創(chuàng)新理論、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨人精神譜系等融入專業(yè)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中提升政治領(lǐng)悟力，堅(jiān)定“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念。

　　構(gòu)建“同向同行”課程思政體系。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，山東協(xié)和學(xué)院組織修訂專業(yè)各門課程人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，編寫出版《學(xué)前教育專業(yè)課程思政教學(xué)指南》，深入挖掘?qū)I(yè)各門課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政元素，有機(jī)融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，涵養(yǎng)“言為士則、行為世范”的道德情操?！度肽X入心 鑄魂育人：“六合六全”課程思政改革與實(shí)踐》獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

　　構(gòu)建“五位一體”思政工作體系。加強(qiáng)黨建帶群團(tuán)建設(shè)，積極創(chuàng)建樣板黨支部，構(gòu)建“黨組織+工會+群團(tuán)+學(xué)術(shù)組織+學(xué)生社團(tuán)組織”“五位一體”思想政治工作體系，形成全員育人合力；與12個(gè)紅色教育基地建立協(xié)同育人機(jī)制，組織開展紅色筑夢之旅、文化傳承創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論壇、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等活動，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂緊密銜接、校內(nèi)小課堂與校外大課堂相互補(bǔ)充、線上與線下全面覆蓋，全時(shí)空、多角度、深層次、有溫度地對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境和精細(xì)服務(wù)，形成了“思專融合、德才兼修”育人特色。

　　教醫(yī)融合，培養(yǎng)“保教雙優(yōu)”學(xué)前教師

　　針對幼兒園學(xué)前兒童密集，對衛(wèi)生健康和疾病防控要求高的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校醫(yī)護(hù)學(xué)科優(yōu)勢，探索實(shí)施學(xué)前教育與醫(yī)護(hù)教育交叉融合，全面提升師范生衛(wèi)生保健知識和疾病預(yù)防能力。

　　筑牢學(xué)生健康第一的理念。山東協(xié)和學(xué)院將健康教育與德育、體育、美育、勞動教育相結(jié)合，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)全過程，普及健康常識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀，確立“生命至上、健康第一”的理念。

　　提升學(xué)生衛(wèi)生健康素養(yǎng)。在課程體系中設(shè)置《人體解剖生理學(xué)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》《學(xué)前兒童疾病預(yù)防與照護(hù)》《學(xué)前兒童意外傷害急救與處理》等課程，開設(shè)健康教育必修課和教法課，實(shí)現(xiàn)教中有醫(yī)、保教一體，提升學(xué)生醫(yī)教、保教素養(yǎng)。

　　強(qiáng)化學(xué)生保育技能訓(xùn)練。依托國家級護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家級醫(yī)護(hù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、省級生命科學(xué)館和學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)基地等，組織學(xué)生進(jìn)行保育技能訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒疾病預(yù)防與照護(hù)、意外傷害急救與處理等衛(wèi)生保健與應(yīng)急救護(hù)能力，形成“教醫(yī)融合、保教雙優(yōu)”育人特色?！赌繕?biāo)整合·教醫(yī)融合·四方聯(lián)合：學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐》獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

　　專創(chuàng)融合，培養(yǎng)“教研雙能”學(xué)前教師

　　堅(jiān)持專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育深度融合，引導(dǎo)學(xué)生既“讀萬卷書”，又“行萬里路”，在實(shí)踐創(chuàng)新中錘煉意志品質(zhì)、增長智慧才干。

　　實(shí)施五育融合“課程雙創(chuàng)”育人。編寫出版《學(xué)前教育專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)指南》，在課程體系中設(shè)置雙創(chuàng)教育模塊，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等必修課程，推動雙創(chuàng)教育由傳統(tǒng)雙創(chuàng)課程拓展延伸至課程雙創(chuàng)，貫穿全部課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，形成五育融合雙創(chuàng)教育課程體系、教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

　　實(shí)施全員參與“項(xiàng)目雙創(chuàng)”育人。堅(jiān)持以項(xiàng)目式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新，通過多種渠道拓展項(xiàng)目來源，建立項(xiàng)目庫，滿足教師教學(xué)和學(xué)生自主訓(xùn)練需要。組建由校內(nèi)教師和校外導(dǎo)師構(gòu)成的雙創(chuàng)教育導(dǎo)師庫，形成教師人人指導(dǎo)項(xiàng)目、學(xué)生人人參與項(xiàng)目的新局面。修訂《山東協(xié)和學(xué)院成績管理辦法》，將學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)成績計(jì)入學(xué)業(yè)成績；設(shè)立第二課堂雙創(chuàng)學(xué)分，成立各類雙創(chuàng)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)施項(xiàng)目，依據(jù)興趣特長和專業(yè)發(fā)展自主選擇項(xiàng)目、組建團(tuán)隊(duì)、合作探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情。

　　實(shí)施全覆蓋“競賽雙創(chuàng)”育人。出臺學(xué)科技能競賽管理辦法，完善學(xué)生競賽榮譽(yù)體系，構(gòu)建面向全體學(xué)生的“班賽、院賽、校賽、省賽、國賽”五級競賽體系，讓學(xué)生在競賽中鍛煉成長，提升創(chuàng)新能力，形成“專創(chuàng)融合、教研雙能”育人特色。近三年，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級金獎(jiǎng)5項(xiàng)、銀獎(jiǎng)8項(xiàng)、銅獎(jiǎng)10項(xiàng)；獲批省級以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目41項(xiàng)，獲山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽省級獎(jiǎng)6項(xiàng)?！秾?shí)施“四維升級”工程 構(gòu)建“四位一體”雙創(chuàng)育人新模式》，獲高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　?。ㄗ髡撸荷綎|協(xié)和學(xué)院黨委副書記 于俠章）