大眾網(wǎng)記者 姜申濤 報道

　　在國家大力推進科技創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才顯得尤為重要。為響應這一國家戰(zhàn)略需求，山東交通學院交通與物流工程學院多年來不斷對創(chuàng)新課程進行優(yōu)化調(diào)整，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)?！犊萍紕?chuàng)新理論》是面向大一學生開設的創(chuàng)新課程，致力于為學生提供系統(tǒng)化的創(chuàng)新啟蒙教育。課程設計了科創(chuàng)選題訓練、助研工具選取、論文撰寫、專利申請、科技競賽申報等專題，同時涵蓋了學術(shù)道德等思政要素，利用課堂上知識講授+項目訓練，課堂外個性化指導的形式，激發(fā)大學生的創(chuàng)新熱情，積極投入到創(chuàng)新活動中去。

　　沈松鋒是交通設備與控制工程專業(yè)2017級的一名學生，在大一的科技創(chuàng)新課程上，萌生了利用智慧交通手段來解決實際交通問題的想法，進而參加了思源智造創(chuàng)新團隊。他說“在團隊里有老師有學長帶領(lǐng)著學習，我逐漸找到了在團隊的位置。為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，能夠為團隊貢獻更多的力量，我不斷學習補充專業(yè)知識和創(chuàng)新技能，也和團隊的兄弟姐妹們一起取得了不錯的科創(chuàng)比賽成績?！蹦壳?，他已是英國利茲大學的一名博士生，在繁忙的學習工作之余，他仍然通過線上的方式，指導著團隊師弟師妹的創(chuàng)新活動。他還說：“雖然和近兩屆的師弟師妹沒有見過面，但是我仍然覺得與團隊的同學有一種天然的親切感，我還想盡我所能為團隊做一些事情?！鄙蛩射h的故事并不是個例，大一創(chuàng)新理論課程啟蒙，大二加入創(chuàng)新團隊學習訓練，大三成為團隊研究的中堅力量，大四帶領(lǐng)團隊是許多學生大學期間學業(yè)發(fā)展的軌跡。

　　多年來山東交通學院交通與物流工程學院一直以“早啟發(fā)、強理論、重實踐、成系統(tǒng)”的思路進行創(chuàng)新教育，并利用本科生導師制的優(yōu)勢，對學生因材施教，幫助學生在創(chuàng)新過程中確立自己的目標，找到自己的位置，發(fā)揮自己的價值。