小學(xué)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)小技巧

  剛進(jìn)入小學(xué)1-2年級(jí)的孩子，第*個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)就是漢語(yǔ)拼音。學(xué)好漢語(yǔ)拼音的好處實(shí)在太多，除了糾正孩子普通話發(fā)音之外，也是幫助孩子識(shí)字、查閱字典的重要工具。學(xué)會(huì)拼音的孩子能夠通過(guò)獨(dú)立認(rèn)字，積累識(shí)字量。識(shí)字量的積累是閱讀和寫作的前提，也奠定了學(xué)好中文的基礎(chǔ)。所以，漢語(yǔ)拼音是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。不過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子過(guò)于枯燥，如何讓孩子提起興趣學(xué)習(xí)拼音？
  1、學(xué)習(xí)拼音需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從韻母、聲母、雙韻母再到拼讀，難度在逐步提高。家長(zhǎng)要表現(xiàn)出充分的耐心，孩子才會(huì)逐步掌握有信心。家長(zhǎng)可以充分、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說(shuō)出拼音像什么，可以加深他對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。要爭(zhēng)取讓孩子自己說(shuō)出像什么，如果他實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。
  2、家長(zhǎng)可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。如，媽媽說(shuō)出一個(gè)句子：“媽媽過(guò)生日，‘?！囊宦?，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她生日快樂(lè)”，請(qǐng)找出這句話中出現(xiàn)的聲母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。
  3、在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時(shí)，可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。
  4、家長(zhǎng)示范讀聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助孩子通過(guò)形象的方法掌握四聲的變化。學(xué)到一定程度，可以用家長(zhǎng)來(lái)發(fā)音，孩子來(lái)找相應(yīng)的卡片的方法來(lái)鞏固。也可以輪換過(guò)來(lái)，孩子發(fā)音，家長(zhǎng)來(lái)找。跟孩子一起學(xué)，會(huì)幫助他樹(shù)立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
  5、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，書寫也要同時(shí)跟上。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無(wú)論挪動(dòng)大卡或小卡，都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的音節(jié)，孩子會(huì)覺(jué)得：“我能行！”另外，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子學(xué)過(guò)的聲母或韻母結(jié)合生活實(shí)際組成音節(jié)詞，指導(dǎo)他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們?cè)诩依镎业竭@個(gè)東西！”同時(shí)把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個(gè)東西上面去，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣。
  6、家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和感興趣的東西，如孩子喜歡的動(dòng)畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在手機(jī)、電腦上播放，變播邊學(xué)，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。總之，學(xué)習(xí)方法的多樣性和趣味性，能幫助這個(gè)年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到*佳的學(xué)習(xí)效果。