小學英語口語學習方法介紹

  眾所周知，中國學生的高考水平很好，背功很厲害，然而遇到英語口語時仍紛紛失利，雖然讓考試技巧跟指導銘記在心，也將備考資料倒背如流。下面，小編為你們帶給了小學英語口語提高技巧體會及相關內(nèi)容，供各位參考。
  一、培養(yǎng)興趣，大膽開口
  興趣是圍繞人研究新事物的首要原因，特別是小學生，頭腦中沒有很明晰的求知欲，只有事物自身*有趣，很新鮮才能激發(fā)他的這些了解新事物的動因。但值得注意的是初學者有沮喪、畏懼怕錯的態(tài)度，所以在訓練的過程中，對體現(xiàn)積極的人得到贊揚，增強人們的自信，培養(yǎng)她們對英語的興趣。但若看到表達有誤的同事，教師不應馬上拒絕或批判，而是因勢導利，啟發(fā)人們大膽開口說話。同時因為集中學生的注意力、活躍課堂氣氛，可在教學里穿插游戲或比賽的方式來增強興趣，學習知識。
  二、用英語上課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
  小學英語口語對話教學的主要沖突是德語與英語學習之間的沖突。平時學生所看、所想、所說的全是英語，只有課程才是學生接觸英語的首要場地。所以學生盡量把握好課堂的幾十分鐘時間，多用英語來表達，這樣的話，學生的認知也能促使英語的模式跟方向到轉，自然而然會慢慢地去說英語了。但因為小學生的英語水平實在很有限了，可能父母講的好多東西卻不明白，或是一知半解，從而有的同學可能因而而對英語失去興趣。所以學生在上班是能放慢節(jié)奏，多問問，雖然聽不懂但看了后來也會很快明白了。
  三、模擬生活，仿照課文會話
  語言來源于生活，有應用于生活，在小學英語口語對話教學中能根據(jù)短文來設定語言情境，讓學生在模擬中扮演不同角色來演出，從而提升英語的表達能力。小學生的形象思維能力高于抽象思維能力，對生活中直接接觸的事或物非常清楚，而對只限于書上看到，學到的常常忘記。那么，這一點我們只用去英語教學上來，英語對小學生來說是一門從零開始的學科，教師能絞盡腦汁把這虛無縹緲的東西在孩子腦中留有深刻記憶，那就得靠依賴現(xiàn)實的人生情景了。