鋼琴學(xué)習(xí)的五大誤區(qū)

  在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)有一些認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)上的誤區(qū)，只要及時(shí)糾正就不會(huì)產(chǎn)生壞的影響。那么，學(xué)習(xí)鋼琴存在哪些誤區(qū)呢？
  誤區(qū)一：業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴，就是不追求技術(shù)、技巧和正確的方法的學(xué)習(xí)。
  對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴(包括教學(xué))很容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為這意味著某種不正規(guī)，不規(guī)范，非專業(yè)，允許存在種種不合標(biāo)準(zhǔn)甚至是錯(cuò)誤的鋼琴學(xué)習(xí)，仿佛有一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余教學(xué)法”似的。這都是有害的誤解，誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學(xué)法聯(lián)系起來(lái)了。 其實(shí)，所謂“業(yè)余”，雖然也有指時(shí)間上是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。至于鋼琴的彈法和教法并不能因?yàn)槭窃跇I(yè)余時(shí)間里進(jìn)行而有根本性質(zhì)的改變。
  誤區(qū)二：只要音符彈對(duì)了，用哪個(gè)手指都沒(méi)關(guān)系。
  指法是*基本的鋼琴技術(shù)之一。指法，類似寫(xiě)字的筆順。要想寫(xiě)好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因?yàn)椴挥谜５墓P順，也可以寫(xiě)出能認(rèn)的字來(lái)。正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤(pán)關(guān)系之理，合乎各個(gè)手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。正確的指法，要以每個(gè)手指的獨(dú)立為前提，同時(shí)又會(huì)有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立。不正確的指法，必然潛伏著彈奏中的某種不合理因素這種“隱患”。不合理的因素如不認(rèn)真消除，久而久之，將直接影響技術(shù)的提高和音樂(lè)的表達(dá)。那時(shí)，遇到稍微復(fù)雜一些或缺少詳盡指法標(biāo)記的曲譜，必定不知所措、手忙腳亂，那就不是隱患，而是現(xiàn)實(shí)的困境了。
  誤區(qū)三：學(xué)習(xí)鋼琴之前先學(xué)電子琴
  當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)鋼琴的人越來(lái)越多，許多家長(zhǎng)總是先讓孩子學(xué)習(xí)電子琴，然后再學(xué)鋼琴。其實(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴之前先學(xué)電子琴對(duì)孩子學(xué)習(xí)鋼琴具有很強(qiáng)的阻礙作用，所以一個(gè)有志學(xué)鋼琴的人還是盡早購(gòu)置鋼琴為好。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)電子琴不能說(shuō)一點(diǎn)好處沒(méi)有。彈奏旋律用的電子琴鍵盤(pán)黑白鍵之間的音程關(guān)系，與鋼琴是一致的。就是說(shuō)，能在電子琴上彈出一支曲調(diào)的人，也可以大致在鋼琴上彈奏出來(lái)。如果使用的是五線譜，熟悉譜表上也有些好處。
  誤區(qū)四：手小不能學(xué)鋼琴
  “手小不能學(xué)鋼琴”，這種看法是錯(cuò)誤的。只能說(shuō)手小不如手大有利。但**不是只有大手才可以學(xué)鋼琴。有人就說(shuō)過(guò)太大的手會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)礙事。如果是孩子手小，就更沒(méi)有關(guān)系。對(duì)鋼琴音樂(lè)的酷愛(ài)和練習(xí)的巨大熱情必定能克服包括手小在內(nèi)的一切不利因素。千萬(wàn)不要因?yàn)槭中《蝗W(xué)鋼琴，這樣也許會(huì)埋沒(méi)一個(gè)音樂(lè)天才。
  誤區(qū)五：把“考級(jí)”樂(lè)譜作為主要教材
  “考級(jí)”樂(lè)譜是由專家審定的，一般地說(shuō)，都有較高的學(xué)練價(jià)值。在一個(gè)特定時(shí)間內(nèi)以此為主，那是很自然的事。但若長(zhǎng)期以此為惟一的教材，顯然不合適。