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英語語法學(xué)習(xí)必修課:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

來源:網(wǎng)友投稿 時間:2020-03-05

語法課,可以說是縮短中西文化差異的橋梁。在西方,語法更多的是所謂的語感,不受更多重視,因為那是他們的習(xí)慣。但在東方,我們說的每一句話都和西方的話,在順序上,甚至在內(nèi)涵上或多或少都有所顛覆。因而,才有了我們的語法課。有了語法,異國人才能將各式各樣的詞匯組合,成為名人佳句;有了語法,才能讓異國人對于異國...

語法課,可以說是縮短中西文化差異的橋梁。在西方,語法更多的是所謂的語感,不受更多重視,因為那是他們的習(xí)慣。但在東方,我們說的每一句話都和西方的話,在順序上,甚至在內(nèi)涵上或多或少都有所黨。因而,才有了我們的語法課。

有了語法,異國人才能將各式各樣的詞匯組合,成為名人佳句;有了語法,才能讓異國人對于異國的文化、諺語進行更深層次的了解,如同我們中國的文言文一樣。比如有一句話:All that glitters is not gold。其中既涵蓋了主謂一致,此中的all指代的是物非人;涵蓋了定語修飾,此中的glitter并非名詞而是動詞,用來修飾all;外涵蓋了部分否定,因而這句話的意思是不是所有閃閃發(fā)光的都是金子。同時也可以從它的出處,了解到國外文學(xué)的語言奧妙。

現(xiàn)如今,對于語法的學(xué)習(xí),可以說是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語的道理上的必經(jīng)之路。語法學(xué)習(xí)的好與壞,同時也可以多少反映出學(xué)習(xí)者的一個習(xí)慣的好與壞。

相信在我們每個人經(jīng)歷的課堂里,多少都有這么一群人,他們似乎喜歡和老師唱“反調(diào)”,老師問他們什么問題,他們會回答說“我不會做”或者說“我猜的”,對于他們的行為,有時候我們或多或少都有點無奈吧。

但如果我們反轉(zhuǎn)思考,興許答案會有所不同。他們的不知道,其實他們或多或少希望我們能夠給予他們關(guān)注,不是嗎?每一位學(xué)生就有他們的特點,好比語法里的專有名詞,他們都是****的,都是特有的。在學(xué)校里,一個老師面對很多學(xué)生,無法一一查缺補漏,但在新東方,小班化的教育給予了老師更好的平臺,讓老師有機會對于每個學(xué)生的問題進行逐步分析,既然如此,何不將他們的不知變?yōu)橹聹y變?yōu)橥评砟兀?o:p>

記得《易經(jīng)》中有一句話:“動則得咎”,意思是只要你選擇做的事情,就會有得失。但《易經(jīng)》并不是讓人不動,而是告誡我們,當(dāng)我們明白在每一次失去的背后,有一個更大的目標,更多的考驗,并且生命中還有很多的事情需要我們?nèi)プ龅臅r候,就不再會為眼前失去的東西感到痛苦了。學(xué)生說不會做,沒關(guān)系,這恰恰是他們暴露的缺點,引導(dǎo)他們自己從題目中的信息去尋找,才能讓他們從中找到自己對題目的自信;對于學(xué)生的錯誤題目,正是他們的痛處,只有讓他們暴露,并開導(dǎo)他們?nèi)绾卧诘沟那闆r下站起來,才能讓他們真正地感受到痛處和成功。

人感受到痛,就會下意識地想到回避,害怕下次再次受傷。俗話說的好,世上無難事,只怕有心人,一個國家有聰慧的人,也有相對遲鈍的人,但只要有心有力,任何難事都可以完成。然而,在做好事情的前提,良好的習(xí)慣才是一切成功的開始。對于剛進初中的學(xué)生來說,養(yǎng)成良好的習(xí)慣正是一個**的機會。諸如“筆記應(yīng)該怎么記錄?”、“作業(yè)應(yīng)該怎么做?”、“要點應(yīng)該怎么記憶?”、“怎樣去做錯題集?”等等……對于那些“我沒做”或者是“我猜的”,他們可能之前因為受到過某些挫折,以至于養(yǎng)成了沒做或者瞎做的習(xí)慣。但如果我們在一旁給予他們鼓勵,給予他們美好的前景,告訴他們現(xiàn)在的小痛為了將來的不痛。沒有人不想將自己變得優(yōu)秀,更何況是那些“我猜的”、“ 我沒做”。在得到?jīng)]有預(yù)料到的批評后,久而久之,學(xué)生自己心里對于自己的不做或瞎做,也會有一種愧疚感,對于自己的不做,也會加快心理腳步,想去完成;對于不會做的,更會大膽提出,這樣,在無形中他們改掉了自己的“陋習(xí)”。

所謂師者,傳道授業(yè)解惑也,作為老師能教授的是知識點,而對于每位學(xué)生來說,掌握和了解自己的知識點,并且正視自己的錯誤才是更重要的,這樣他們才能為未來的語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),良好的習(xí)慣恰是一個借助通往成功的道路。

其實,在我們的生活中,到處充斥著這種屢敗屢戰(zhàn)的精神,比如,多次嘗試開瓶罐只為尋求瓶中物,那么在我們的求知過程中,又何嘗不需要這種鍥而不舍的精神呢?將一種好的習(xí)慣歸為自我所有,好的習(xí)慣必然成了剛進初中的學(xué)生一門必修課,就讓我們將習(xí)慣變成自然吧。

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