什么是發(fā)育關(guān)鍵期？
發(fā)育關(guān)鍵期是指在寶寶發(fā)展的某個(gè)階段，各種能力和知識(shí)在環(huán)境的幫助下，會(huì)有質(zhì)的變化和跳躍式的發(fā)展。過(guò)了這段時(shí)間，就不易獲得或即使獲得了效果也差。
國(guó)外科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)了各種動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)有關(guān)鍵期。奧地利生物學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞倫斯發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人在剛孵化出的小鴨面前，像鴨子那樣擺動(dòng)自己的雙臂，搖搖擺擺地走路，小鴨子就會(huì)跟著這個(gè)人走。這一現(xiàn)象被稱為“印刻現(xiàn)象”。他還發(fā)現(xiàn)，“印刻現(xiàn)象”只在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生，如小雞的“母親印刻”發(fā)生在出生后10~16小時(shí)?！坝】獭卑l(fā)生的時(shí)期就是關(guān)鍵期，形成的印刻行為會(huì)作為習(xí)性保存下來(lái)，并且是不可逆的。
科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，“印刻現(xiàn)象”也存在于人類的兒童中。剛出生的孩子并不是只會(huì)吃奶睡覺(jué)，而會(huì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感知世界。接受的刺激越豐富，大腦潛能的發(fā)揮越強(qiáng)，而且外界給什么就能接受什么，給多少就能吸收多少。盡管兒童并不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)某一時(shí)期就完全不能學(xué)習(xí)，但某些知識(shí)或技能在某一特定時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)效果更好。
發(fā)展心理學(xué)家將動(dòng)物的發(fā)育關(guān)鍵期概念引入兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域，認(rèn)為兒童大腦發(fā)育同樣存在關(guān)鍵期。在此期間內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激就會(huì)特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激影響很小或沒(méi)有影響?？偨Y(jié)已有研究，2歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4~5歲是書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，少年期以前是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)及音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的關(guān)鍵期。
嬰兒發(fā)育有3大關(guān)鍵期
嬰幼兒盡管相對(duì)弱小，但具有相當(dāng)?shù)哪芰Γ麄兘^不是被動(dòng)的，相反在很大程度上左右著家長(zhǎng)。親子間的互動(dòng)模式影響到兒童一生的發(fā)展。嬰兒時(shí)期有3個(gè)發(fā)育關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不妨問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題，看看有沒(méi)有與寶寶建立起良好的互動(dòng)模式。
第*關(guān)鍵期（0-1個(gè)月）：媽媽和寶寶都適應(yīng)了新生活嗎？
剛剛誕下的寶寶要適應(yīng)這個(gè)嶄新的世界，新媽媽也要適應(yīng)多了一位至親的新生活。只有兩者都適應(yīng)了新生活，才能給寶寶的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，路才能越走越寬。這一期間，*重要的是及時(shí)滿足寶寶的各種需求，媽媽要把孩子的要求都看成是合理的，幫他建立安全感。
有了寶寶的生活跟過(guò)去完全不同，家長(zhǎng)尤其是媽媽也要努力適應(yīng)，根據(jù)孩子的節(jié)奏安排起居，寶寶睡了就趕緊休息；適當(dāng)做產(chǎn)后運(yùn)動(dòng)，讀讀書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跟過(guò)來(lái)人聊聊天，有助釋放心理壓力。寶寶清醒時(shí)，爸媽要與其進(jìn)行目光交流，溫柔地?fù)嵊|寶寶的全身，給他看鮮艷的玩具、畫(huà)片，聽(tīng)輕柔的音樂(lè)，幫他發(fā)展視聽(tīng)能力和簡(jiǎn)單的視覺(jué)捕捉與定位能力。
第二關(guān)鍵期（1-3個(gè)月）：寶寶和家長(zhǎng)建立了有效溝通嗎？
親子間經(jīng)過(guò)3個(gè)月的磨合，基本相互熟悉了，新媽媽照顧寶寶也基本得心應(yīng)手了；寶寶更愛(ài)動(dòng)了，還會(huì)用不同的哭聲、動(dòng)作、笑容表達(dá)自己的需要和感受。這個(gè)時(shí)期的核心任務(wù)就是跟寶寶建立有效的溝通，即準(zhǔn)確理解寶寶的想法，讓他體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)不妨經(jīng)常跟寶寶說(shuō)說(shuō)話，花點(diǎn)時(shí)間逗他玩。爸爸媽媽還可以抱著寶寶四處走動(dòng)，看看周?chē)娜撕褪?，能?xùn)練頭部運(yùn)動(dòng)和控制能力、伸手夠取的能力以及專注凝視與視覺(jué)定位能力。
第三關(guān)鍵期（3-6個(gè)月）：家長(zhǎng)和寶寶建立游戲習(xí)慣了嗎？
寶寶喜歡有人陪，并試著跟家長(zhǎng)做游戲。家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一些適合嬰兒小手抓握的玩具，吊在嬰兒床上方或擺在一旁，引導(dǎo)他主動(dòng)伸手，準(zhǔn)確抓握，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)發(fā)展5個(gè)能力
嬰幼兒的發(fā)展具有共性的規(guī)律，遵循一定的順序。兒童大腦發(fā)育的特點(diǎn)是：先快后慢、用進(jìn)廢退、可塑性和代償性。生病、機(jī)會(huì)和環(huán)境提供不足以及寶寶本身的原因都可能導(dǎo)致暫時(shí)的能力發(fā)展落后。爸爸媽媽要細(xì)心呵護(hù)，別因?yàn)橐粫r(shí)失誤，誤了寶寶的前程。嬰幼兒有5種能力是需要重點(diǎn)發(fā)展的。
1.運(yùn)動(dòng)。2個(gè)月到1歲，都是寶寶運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展關(guān)鍵期。家長(zhǎng)要早點(diǎn)讓孩子學(xué)走路，進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育。
2.操作。父母可以和孩子一起玩撿拾東西、抓握物品的游戲，大孩子可以帶出去玩水或沙子，促進(jìn)孩子對(duì)細(xì)微動(dòng)作的練習(xí)能力。
3.認(rèn)知。常帶孩子去郊游認(rèn)識(shí)大自然；家長(zhǎng)不要經(jīng)常替孩子代勞，讓其自己穿衣服、洗臉、刷牙；鼓勵(lì)孩子講述在幼兒園遇到的趣聞趣事，鍛煉表達(dá)能力和記憶力。
4.語(yǔ)言。語(yǔ)言敏感期在6個(gè)月左右就已經(jīng)出現(xiàn)，1~2歲是“爆發(fā)期”，一直到6歲，父母都要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話，經(jīng)常講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)理解和表達(dá)能力。
5.社會(huì)交往。教孩子用不同的稱呼問(wèn)好、打招呼，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，提升孩子的人際交往能力。父母還可以假裝自己有困難，讓孩子來(lái)幫忙，培養(yǎng)家庭生活的參與感，訓(xùn)練合作性。
發(fā)育關(guān)鍵期是指在寶寶發(fā)展的某個(gè)階段，各種能力和知識(shí)在環(huán)境的幫助下，會(huì)有質(zhì)的變化和跳躍式的發(fā)展。過(guò)了這段時(shí)間，就不易獲得或即使獲得了效果也差。
國(guó)外科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)了各種動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)有關(guān)鍵期。奧地利生物學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞倫斯發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人在剛孵化出的小鴨面前，像鴨子那樣擺動(dòng)自己的雙臂，搖搖擺擺地走路，小鴨子就會(huì)跟著這個(gè)人走。這一現(xiàn)象被稱為“印刻現(xiàn)象”。他還發(fā)現(xiàn)，“印刻現(xiàn)象”只在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生，如小雞的“母親印刻”發(fā)生在出生后10~16小時(shí)?！坝】獭卑l(fā)生的時(shí)期就是關(guān)鍵期，形成的印刻行為會(huì)作為習(xí)性保存下來(lái)，并且是不可逆的。
科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，“印刻現(xiàn)象”也存在于人類的兒童中。剛出生的孩子并不是只會(huì)吃奶睡覺(jué)，而會(huì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感知世界。接受的刺激越豐富，大腦潛能的發(fā)揮越強(qiáng)，而且外界給什么就能接受什么，給多少就能吸收多少。盡管兒童并不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)某一時(shí)期就完全不能學(xué)習(xí)，但某些知識(shí)或技能在某一特定時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)效果更好。
發(fā)展心理學(xué)家將動(dòng)物的發(fā)育關(guān)鍵期概念引入兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域，認(rèn)為兒童大腦發(fā)育同樣存在關(guān)鍵期。在此期間內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激就會(huì)特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激影響很小或沒(méi)有影響?？偨Y(jié)已有研究，2歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4~5歲是書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，少年期以前是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)及音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的關(guān)鍵期。
嬰兒發(fā)育有3大關(guān)鍵期
嬰幼兒盡管相對(duì)弱小，但具有相當(dāng)?shù)哪芰Γ麄兘^不是被動(dòng)的，相反在很大程度上左右著家長(zhǎng)。親子間的互動(dòng)模式影響到兒童一生的發(fā)展。嬰兒時(shí)期有3個(gè)發(fā)育關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不妨問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題，看看有沒(méi)有與寶寶建立起良好的互動(dòng)模式。
第*關(guān)鍵期（0-1個(gè)月）：媽媽和寶寶都適應(yīng)了新生活嗎？
剛剛誕下的寶寶要適應(yīng)這個(gè)嶄新的世界，新媽媽也要適應(yīng)多了一位至親的新生活。只有兩者都適應(yīng)了新生活，才能給寶寶的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，路才能越走越寬。這一期間，*重要的是及時(shí)滿足寶寶的各種需求，媽媽要把孩子的要求都看成是合理的，幫他建立安全感。
有了寶寶的生活跟過(guò)去完全不同，家長(zhǎng)尤其是媽媽也要努力適應(yīng)，根據(jù)孩子的節(jié)奏安排起居，寶寶睡了就趕緊休息；適當(dāng)做產(chǎn)后運(yùn)動(dòng)，讀讀書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跟過(guò)來(lái)人聊聊天，有助釋放心理壓力。寶寶清醒時(shí)，爸媽要與其進(jìn)行目光交流，溫柔地?fù)嵊|寶寶的全身，給他看鮮艷的玩具、畫(huà)片，聽(tīng)輕柔的音樂(lè)，幫他發(fā)展視聽(tīng)能力和簡(jiǎn)單的視覺(jué)捕捉與定位能力。
第二關(guān)鍵期（1-3個(gè)月）：寶寶和家長(zhǎng)建立了有效溝通嗎？
親子間經(jīng)過(guò)3個(gè)月的磨合，基本相互熟悉了，新媽媽照顧寶寶也基本得心應(yīng)手了；寶寶更愛(ài)動(dòng)了，還會(huì)用不同的哭聲、動(dòng)作、笑容表達(dá)自己的需要和感受。這個(gè)時(shí)期的核心任務(wù)就是跟寶寶建立有效的溝通，即準(zhǔn)確理解寶寶的想法，讓他體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)不妨經(jīng)常跟寶寶說(shuō)說(shuō)話，花點(diǎn)時(shí)間逗他玩。爸爸媽媽還可以抱著寶寶四處走動(dòng)，看看周?chē)娜撕褪?，能?xùn)練頭部運(yùn)動(dòng)和控制能力、伸手夠取的能力以及專注凝視與視覺(jué)定位能力。
第三關(guān)鍵期（3-6個(gè)月）：家長(zhǎng)和寶寶建立游戲習(xí)慣了嗎？
寶寶喜歡有人陪，并試著跟家長(zhǎng)做游戲。家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一些適合嬰兒小手抓握的玩具，吊在嬰兒床上方或擺在一旁，引導(dǎo)他主動(dòng)伸手，準(zhǔn)確抓握，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)發(fā)展5個(gè)能力
嬰幼兒的發(fā)展具有共性的規(guī)律，遵循一定的順序。兒童大腦發(fā)育的特點(diǎn)是：先快后慢、用進(jìn)廢退、可塑性和代償性。生病、機(jī)會(huì)和環(huán)境提供不足以及寶寶本身的原因都可能導(dǎo)致暫時(shí)的能力發(fā)展落后。爸爸媽媽要細(xì)心呵護(hù)，別因?yàn)橐粫r(shí)失誤，誤了寶寶的前程。嬰幼兒有5種能力是需要重點(diǎn)發(fā)展的。
1.運(yùn)動(dòng)。2個(gè)月到1歲，都是寶寶運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展關(guān)鍵期。家長(zhǎng)要早點(diǎn)讓孩子學(xué)走路，進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育。
2.操作。父母可以和孩子一起玩撿拾東西、抓握物品的游戲，大孩子可以帶出去玩水或沙子，促進(jìn)孩子對(duì)細(xì)微動(dòng)作的練習(xí)能力。
3.認(rèn)知。常帶孩子去郊游認(rèn)識(shí)大自然；家長(zhǎng)不要經(jīng)常替孩子代勞，讓其自己穿衣服、洗臉、刷牙；鼓勵(lì)孩子講述在幼兒園遇到的趣聞趣事，鍛煉表達(dá)能力和記憶力。
4.語(yǔ)言。語(yǔ)言敏感期在6個(gè)月左右就已經(jīng)出現(xiàn)，1~2歲是“爆發(fā)期”，一直到6歲，父母都要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話，經(jīng)常講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)理解和表達(dá)能力。
5.社會(huì)交往。教孩子用不同的稱呼問(wèn)好、打招呼，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，提升孩子的人際交往能力。父母還可以假裝自己有困難，讓孩子來(lái)幫忙，培養(yǎng)家庭生活的參與感，訓(xùn)練合作性。