雅思考試單項(xiàng)輔導(dǎo)：強(qiáng)化局部 定點(diǎn)突破

人們鍛煉身體的時(shí)候總是會(huì)有目的性的進(jìn)行訓(xùn)練，如果手臂肌肉不夠發(fā)達(dá)，力量不夠，肯定是首先著重進(jìn)行手臂的訓(xùn)練，強(qiáng)化了原本處于弱勢(shì)的局部，從而也加強(qiáng)了整體的實(shí)力。這和我們所熟知的“水桶原理”是一樣的，一個(gè)水桶所承裝的水量永遠(yuǎn)都取決于那塊“短板”。要想增加水桶容量，肯定是加長(zhǎng)那塊最短的木板。雅思考試是從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面來(lái)綜合考察學(xué)生英語(yǔ)(論壇)水平的一項(xiàng)考試，因此只有四個(gè)方面齊頭并進(jìn)，才能夠取得最理想的*。而就目前而言，中國(guó)考生的局部劣勢(shì)就是口語(yǔ)和寫(xiě)作兩項(xiàng)，如果不加以重視，著重加強(qiáng)這兩個(gè)單項(xiàng)的訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)影響到整體的*。

雅思口語(yǔ)和寫(xiě)作都屬于對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力方面的考察。而中國(guó)考生最大的問(wèn)題是不愿意說(shuō)，沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作方面是不愿意寫(xiě)，沒(méi)人幫助分析批改作文，因此*總是處于墊底的位置上，很難得到提高。

雅思口語(yǔ)：授之以技巧，更授之以思路

目前的雅思口語(yǔ)教材一般多為中國(guó)老師或者是外教自行編寫(xiě)的，基本是給出一些應(yīng)試技巧以及大量的題目和答案，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生去背答案，考試的時(shí)候考官所聽(tīng)到的就是千人一面的答案，那么結(jié)果就是災(zāi)難性的。在新航道最新出版的《胡敏雅思第6代教程》中的口語(yǔ)教程不僅細(xì)說(shuō)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、命題規(guī)律和應(yīng)試技巧，而且提供每道題的解題思路，陳述該話題的時(shí)候會(huì)用到的詞匯。學(xué)生在選擇自己需要的詞匯以及熟悉的表達(dá)進(jìn)行回答的時(shí)候，就逐漸的形成了自己的答題思路。這就造就了雅思考生答案的多樣性，規(guī)避了口語(yǔ)答案雷同的致命問(wèn)題。“授之以魚(yú)，更授之以漁”成為了本套口語(yǔ)單項(xiàng)教程區(qū)別以往的一個(gè)最大的突破。

雅思寫(xiě)作：授之以基礎(chǔ)，更授之以思想

中國(guó)雅思考生寫(xiě)作分?jǐn)?shù)偏低主要原因是寫(xiě)作思路和文章思想的匱乏。詞匯可以背誦，語(yǔ)法可以提高，長(zhǎng)難句可以積累，表達(dá)可以模仿，但是行文思路以及文章的思想內(nèi)涵卻并未得到考生的足夠重視。新航道《胡敏雅思第6代》中的寫(xiě)作單項(xiàng)教程不僅將一些傳統(tǒng)的寫(xiě)作以及應(yīng)試規(guī)律融入其中，還將一些基本的詞匯、語(yǔ)法收入到教程當(dāng)中，最重要的是采用了一種啟發(fā)式的教材設(shè)置模式，每個(gè)寫(xiě)作考試真題下面的“頭腦風(fēng)暴”訓(xùn)練不僅讓學(xué)生在老師的啟發(fā)及引導(dǎo)之下獲得行文思路，還會(huì)幫助學(xué)生將該思路切實(shí)的運(yùn)用到考試當(dāng)中，獲得雅思作文質(zhì)的提升。