書(shū)法可靈動(dòng)如舞蹈,也可穩(wěn)重如泰山。它動(dòng)靜皆宜,似西子,濃妝淡抹總相宜。因此書(shū)法學(xué)習(xí)不僅僅是基本筆法、章法的學(xué)習(xí),更是一種浩然之氣的培養(yǎng),二者相輔相成。今天,小編為大家收集了上海比較口碑不錯(cuò)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供大家參考!希望大家在書(shū)法領(lǐng)域多有建樹(shù)!
? 亮點(diǎn)"1.找出書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,解決書(shū)寫(xiě)問(wèn)題2.興趣為主、培養(yǎng)習(xí)慣,告別枯燥練字3.多元化教學(xué)
課程詳情毛筆書(shū)法適合對(duì)象:幼兒(4-6歲)學(xué)生(7-17歲)課時(shí)時(shí)長(zhǎng):45分鐘、每次課兩節(jié)課程周期:
“寫(xiě)篆容易習(xí)篆難”,寫(xiě)小篆稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字,習(xí)小篆與別的書(shū)體不同,由于漢文字幾經(jīng)演變,現(xiàn)代書(shū)體與古代書(shū)體有了很大的區(qū)別。認(rèn)識(shí)了篆字(主要是小篆),理解了六書(shū)(象形、形聲、指事、會(huì)意、假借、轉(zhuǎn)注),就為臨習(xí)小篆打下了良好的基礎(chǔ)。這里面還有個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題,要知道是先有篆書(shū)后有其他書(shū)體,雖然其他書(shū)體產(chǎn)生的時(shí)代與小篆相差并不遠(yuǎn),但整個(gè)書(shū)體的發(fā)展大體上仍是篆—隸—楷(行、草)的過(guò)程。還要備一本《說(shuō)文解字》,
書(shū)法的用墨是一個(gè)重要的方面。對(duì)于行草書(shū),特別對(duì)草書(shū)而言,尤為重要。草書(shū)豐富的筆法就決定了與用墨的質(zhì)量如何關(guān)系甚大,如果不講究用墨,草書(shū)的豐富筆法則很難得以表現(xiàn),寫(xiě)出黑乎乎的一片,就破壞了它的韻味。
易經(jīng)概括一切事物用四個(gè)字:理、相、數(shù)、占。理指事物各部分的內(nèi)在聯(lián)系;相是指事物呈現(xiàn)的獨(dú)特面貌;數(shù)指事物存在的長(zhǎng)短、寬窄、深淺等數(shù)量標(biāo)準(zhǔn);占指根據(jù)事物的理、相、數(shù)而作出的判斷。易經(jīng)這種由理、相、數(shù)整體判斷事物的方法,準(zhǔn)確精辟,借以衡量結(jié)字,應(yīng)當(dāng)無(wú)可厚非。不同的漢字,由不同的點(diǎn)畫(huà)組成。點(diǎn)畫(huà)之間的內(nèi)在聯(lián)系,是漢字的理;漢字顯現(xiàn)的獨(dú)特外形,是漢字的相;漢字中每個(gè)點(diǎn)畫(huà)的長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)等,是漢字的數(shù);把握了
老師教的很仔細(xì),課堂學(xué)習(xí)不累,孩子一直很喜歡,很負(fù)責(zé)任。
張老師水平很高,溝通也很好,值得學(xué)習(xí)
孩子已經(jīng)學(xué)了,感覺(jué)挺好的
教師水平很高,興趣學(xué)習(xí),不錯(cuò)的
【書(shū)法練習(xí)禁忌】書(shū)法病筆之“蜂腰”。這種病筆出現(xiàn)在彎鉤、豎畫(huà)及橫畫(huà)等筆畫(huà)中。兩頭渾圓粗大,而中間細(xì)柔,像蜂腰式。這種病筆的發(fā)生,常常是起筆和收筆下按過(guò)重,不注意中鋒運(yùn)行,造成中間和兩頭比例失調(diào)。故書(shū)寫(xiě)時(shí),要提按平穩(wěn),用力勻稱(chēng),出鋒自然。