修長(zhǎng)秀美的小篆,雄渾典雅的隸書(shū),樸實(shí)端正的楷書(shū)……千百年來(lái),字體不斷變化,書(shū)法卻始終是國(guó)人關(guān)注的焦點(diǎn)。好字如畫(huà),觀之賞心悅目,寫(xiě)之修心養(yǎng)性。一筆一劃,筆尖紙上,濃濃墨香,舒緩情緒,洗滌靈魂。武漢的朋友,你想學(xué)習(xí)書(shū)法嗎,你想結(jié)識(shí)志趣相投者嗎?眾眾網(wǎng)小編已經(jīng)為你精心挑選了佳館好地,找點(diǎn)空閑,找點(diǎn)時(shí)間,開(kāi)啟自己的書(shū)法夢(mèng)想吧。
? ? ?開(kāi)設(shè)的課程以書(shū)法為主兼及繪畫(huà)、篆刻及國(guó)學(xué)經(jīng)典講讀等。 繼承古
少兒書(shū)法:書(shū)法,是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式,包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯文書(shū)法等。其中“
創(chuàng)作時(shí)不注意選書(shū)切合主題的詩(shī)文。例如,參加國(guó)慶節(jié)的書(shū)展,寫(xiě)的是杜甫的《春望)詩(shī):“國(guó)破山河在.城春草木深……”又 如,參加紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利的書(shū)展,寫(xiě)的是王維的《竹里館》詩(shī):“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯……”這顯然不合時(shí)宜,文不對(duì)題。還有在寫(xiě)完詩(shī)詞正文后,行款時(shí)采用“頓首”一詞,這是并末真懂“頓首”含義所致。再有,行款時(shí)“節(jié)錄”、“節(jié)選”、“節(jié)抄”與“某某某書(shū)”前后并用,亦顯得重復(fù)。又有,在寫(xiě)完正文后,
“很多人都有學(xué)好書(shū)法、寫(xiě)一手漂亮漢字的愿望,也有很多人學(xué)過(guò)書(shū)法,但沒(méi)學(xué)好,如果問(wèn):“為什么沒(méi)學(xué)好呢?”答案是共同的:“沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)”??梢?jiàn),“堅(jiān)持”是何等的重要。堅(jiān)持不斷,就是要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),哪怕每天只學(xué)習(xí)10分鐘。如果一暴十寒,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),不論學(xué)習(xí)什么,肯定是學(xué)不好的,尤其開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段。
在書(shū)法全部過(guò)程中,你想追求生動(dòng)嗎?有點(diǎn)看點(diǎn)嗎?你想追求神采嗎?有點(diǎn)品味嗎?那么你就要在,圍繞書(shū)法空間造型、書(shū)法空間分割、書(shū)法空間關(guān)系上,在繼承前人的前提下,下功夫、探索一下,造'字眼'運(yùn)動(dòng)。
已經(jīng)去了一周左右了,課程挺好的,孩子很喜歡
校區(qū)環(huán)境非常好,上課組織有序,感覺(jué)很不錯(cuò),很正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)!
環(huán)境很好,老師專(zhuān)業(yè),離家近
學(xué)習(xí)氛圍很好,老師水平挺高,孩子適應(yīng)比較快
【章法節(jié)奏的五線(xiàn)譜】一、大小,是指一件作品中單個(gè)字體量的大小參差變化,大與小的變化,是書(shū)法創(chuàng)作中表現(xiàn)節(jié)奏的重要手段。否則是缺乏節(jié)奏韻律的作品;二、重輕(虛實(shí)),是指作品中,虛與實(shí)的對(duì)比與變化。主要表現(xiàn)技巧是用墨,是指墨色的虛和實(shí);三、粗細(xì),是指筆畫(huà)寬與窄的對(duì)比;四、長(zhǎng)短,指筆畫(huà)的長(zhǎng)線(xiàn)與短線(xiàn);五、正欹聚散,是指字的中軸線(xiàn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。中軸的移位和擺動(dòng),會(huì)造成正欹的變化。內(nèi)部小結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)形成聚散的變異。