北京教育公共政策專題：教育心理學

社會勞動力與教育教育政策領(lǐng)導力學校教育培訓政策University of Cambridge劍橋大學G5超級精英大學|QS排名全球|羅素大學集團成員·劍橋大學教育學系主任·擔任SKOPE研究項目的副主任及研究主任·牛津大學碩博畢業(yè)·擔任Nuffield 14-19教育培訓主任之一·曾在利物浦高等教育學院、牛津大學和利茲大學執(zhí)教5年，并參與眾多小學和中學階段的教師培訓和教育工作

Program Introduction課題簡介教育心理學教育學社會學社會公平人力資本|哲學在全球化和新自由主義的沖擊下，世界各國政府都在努力實現(xiàn)經(jīng)濟效率和社會公平的雙重目標。在他們努力實現(xiàn)這些政策制定目標的過程中，學校教育已經(jīng)成為一個關(guān)鍵的機構(gòu)，在過去的50年里，我們都成為了學校社團的成員。在本課題中，我們將探討學校教育及其教育心理是如何發(fā)生及制定的，以及眾眾教育系統(tǒng)的發(fā)展對經(jīng)濟增長（效率）和社會流動性（公平）的影響。課題所采用的方法必然是跨學科的，因此我們將探討一系列從哲學、社會學、政治學和經(jīng)濟學中提取的思想，以處理模糊的政策問題。完成課題后，學生將會：1.對教育、知識、技能、公共政策、路徑依賴、社會制度、社會公平、經(jīng)濟效率、社會流動性、人力資本理論和勞動力市場、政策設計理論等關(guān)鍵思想的知識的理解2.將相關(guān)想法應用到實際問題處理的過程中去3.探討從哲學到經(jīng)濟分析的不同的論證模式4.完成一項作業(yè)，以表明學生對課題所涵蓋的關(guān)鍵思想的理解

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