北京教育學專題：跨越行為主義探索教育心理

語言習得：認知發(fā)展！教育學1學習理論University of Southern California南加利福尼亞大學美國大學協(xié)會|環(huán)太平洋大學聯(lián)盟成員|帕克十二聯(lián)盟成員·負責MAT TESOL項目、MAT證書項目以及組織變革和領(lǐng)導力教育博士項目·加州大學戴維斯分校教師教育研究員·曾獲得加州閱讀協(xié)會年度教師，金蘋果獎·美國應(yīng)用語言學協(xié)會（AAAL)成員·美國教育研究協(xié)會（AERA)成員·國際識字協(xié)會（ILA)）成員

學生學習動機社會情感技能心理健康教師教學Shanghai Jiao Tong University上海交通大學·芬蘭赫爾辛基大學聯(lián)席教授（Title of Docent)、博士生導師·芬蘭于韋斯屈萊大學教育與心理學院（專業(yè)排名世界前50）聯(lián)席教授·研究領(lǐng)域：學生學習動機、心理健康、社會情感技能、教師教學

Program Introduction課題簡介學習理論|教育學|認知發(fā)展學習理論是理解和解釋課堂學習的心理和社會過程的一種方法。本課程的目的是提供一連串的閱讀和學習經(jīng)驗，以便在設(shè)計課堂學習經(jīng)驗和活動、設(shè)計課程、發(fā)展課堂學習社區(qū)以及評估學生預期學習成果的進展方面能夠持續(xù)應(yīng)用這些理論。本課程的學生將積極參加各種活動和學習經(jīng)歷，這些活動和學習經(jīng)歷是令人愉快和難忘的，這將支持任何正在考慮以教學為職業(yè)的學生。該課題將討論研究和教育相關(guān)文獻中與學習相關(guān)的主要理論和觀點。課程中包含的觀點是行為、發(fā)展、建構(gòu)主義、認知和社會文化學習理論。在整個課程中，我們將通過我們自己的學習經(jīng)驗、查閱文獻、使用多媒體工具、視頻和角色扮演場景來尋找理論在實踐中的例子。此外，我們還研究了這些不同的理論如何為課堂管理、課程設(shè)計、制定學習目標和調(diào)整引人入勝的學習活動提供信息。

Instructor Team師資配置· Foreign Professor海外在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識與高水準研究方法· Domestic Professor“”大學在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進專業(yè)理解力，補充知識版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識鞏固，科研心得與專業(yè)知識分享· Writing Instructor論文V1輔導，傳授論文寫作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導· Student Coordinator科研項目全程跟進服務(wù)，為項目的平穩(wěn)進行保駕護航