成都一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練課程

1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練

注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。

2.一對(duì)一語言訓(xùn)練

針對(duì)兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。

3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練

通過各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)后，根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

課程亮點(diǎn)：
1、針對(duì)性

通過觀察、測(cè)量、互動(dòng)、訪談等專業(yè)評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，

制定個(gè)性化的IEP.

2、強(qiáng)調(diào)思維能力的提升

通過完成一整套思維訓(xùn)練的課程，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。

3、強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接

通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。

4、創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境

根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，盡可能地保證教育訓(xùn)練的效果。

5、規(guī)范專業(yè)的教師培訓(xùn)

從業(yè)教師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。