教師風采

吳婧婧 字一清，號玉安閑人。一九九四年生于浙江紹興的書香世家，自幼學(xué)習(xí)國畫，愛畫至深，喜徜徉硯旁紙旁，多年來非寫即畫，不敢懈怠。自小通過國畫花鳥八級，多次在區(qū)，市比賽中獲獎。貳零一二年起跟隨中國美術(shù)學(xué)院教授學(xué)習(xí)造型技巧和觀念。深受家庭影響熱愛教育行業(yè)，擁有初中美術(shù)教師資格證。 吳老師長時間鉆研兒童與少兒心理學(xué)，了解孩子心理特征，多次帶孩子參加各類繪畫國畫比賽得取獎項，帶領(lǐng)的孩子多……社會等級考試證書。親和力強，有耐心，教學(xué)方法敢于創(chuàng)新，深得家長與孩子的認

胡駿 字伯岳，號昌澤六人，。畢業(yè)于咸陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位，優(yōu)秀畢業(yè)創(chuàng)作(山間聞古)。 2014年國畫(觀滄海)獲黃土地文學(xué)社一等獎。師從陜西省著名畫家李長民、承恩惠先生。自2007年起美術(shù)學(xué)習(xí)探索9年，三年國畫教學(xué)經(jīng)驗。 教學(xué)思路及方法: 一，體現(xiàn)中國畫教學(xué)在少兒美術(shù)教育中的優(yōu)越，中國寫意畫的特性與兒童畫的特征結(jié)合。 二，國畫課程的拓展，教學(xué)的方式應(yīng)當隨時代前進而革新，在課程的趣味上呈現(xiàn)特色，拓展視野，激發(fā)興趣。 三，讓兒童接觸、了解、喜歡國畫這門民族藝術(shù)，愿意用國畫的方法表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的敏感性，挖掘兒童審美創(chuàng)造潛能。 四，引導(dǎo)兒童仔細觀察、范例和演示、構(gòu)圖、選材有計劃。

鄭立根 字建樹，號悟堂、本木齋主人，山西汾陽人。畢業(yè)于太原師范學(xué)院文學(xué)院書法系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中國書法家協(xié)會會員。師從山西省著名書法家劉鎖祥、姚國瑾先生。從事書法教學(xué)8年，在各級展覽中入展并獲獎三十余次，發(fā)表論文十余篇，多次參加學(xué)術(shù)研討會并在山西……屆文藝評論獎中獲獎，《書法導(dǎo)報》、《世界旅游》曾有專題報道。 教學(xué)思路及方法： 一、根據(jù)學(xué)員不同的喜好及書法基礎(chǔ)，選擇歷代名碑名帖（兼顧當代精英之精品），理性剖析，深入臨習(xí)。 二、指導(dǎo)讀帖（觀察）方法，感受多樣統(tǒng)一的審美法則。 三、以筆法訓(xùn)練為核心，探尋書法“點線——結(jié)構(gòu)——章法”相生相發(fā)的內(nèi)理，積極體驗，科學(xué)臨摹（得形更得神），縮短學(xué)書路徑。從臨摹逐步走向創(chuàng)作。 四、面對面，手把手，互動教學(xué)，互評交流，教學(xué)相長。

張鴻鋒 出身音樂世家。自幼接觸音樂，少年時開始學(xué)習(xí)民族樂器二胡、古箏。以古箏專業(yè)……，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)音樂教育系。 張老師具備完善的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)思路清晰，親和力強，善于根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點，選擇適合的教學(xué)方法因材施教，對古箏的傳授注重專業(yè)性，理論性，演奏技巧等。 張老師也著力于提高學(xué)員專業(yè)方面的自信，帶領(lǐng)學(xué)員在古箏考級、交流演出中屢獲佳績。同時在書院文藝活動中帶領(lǐng)學(xué)員嶄露頭角，堅持教學(xué)中給予學(xué)員自信，在自信中帶給學(xué)生快樂。

陳姝卿 優(yōu)秀青年古箏教師，獲得古箏十級專業(yè)證書，自幼熱愛傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，習(xí)箏以來經(jīng)多位老師的悉心傳授及自己用心專研，掌握了古箏演奏技巧的精髓，不斷精進的同時在音樂上逐步擁有了自己的認識。擅長各個年齡段的古箏教學(xué)，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)其自發(fā)的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果，且重視與學(xué)生和家長的溝通，從中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。 教學(xué)思路及方法：一、根據(jù)每個孩子的性格、思維、和學(xué)習(xí)進度有別，進行因材施教，針對不同的孩子用不同的方式方法。 二、根據(jù)學(xué)員根本情況有計劃、有步驟的設(shè)計一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi) 容，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧。 三、在課堂上結(jié)合國學(xué)小故事引導(dǎo)學(xué)員對傳統(tǒng)文化的了解，教授專業(yè)知識的同時注重品性的培養(yǎng)。