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適合對(duì)象：0-3歲幼兒
開(kāi)設(shè)課程校區(qū)：武漢中南中建廣場(chǎng)校區(qū)
meiyu titita早教主題樂(lè)園 0-3歲
課程介紹
music titita親子課程不僅僅是寶寶的音樂(lè)教育，更重要的是通過(guò)“音樂(lè)”與故事的窗口，在兒童腦部發(fā)育的關(guān)鍵期，開(kāi)發(fā)幼兒在認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、人格、藝術(shù)、舞蹈、肢體律動(dòng)等全方位的潛能。在有效的親子交互式課程中，讓寶寶擁有敏銳的音感，懂欣賞、會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)得懂、做得到，開(kāi)發(fā)學(xué)齡前兒童重要的社會(huì)化能力。
課程特色
獨(dú)有的創(chuàng)意音樂(lè)故事教材
通過(guò)豐富的故事主題，將看得見(jiàn)的圖畫變成抽象的音樂(lè)，在令人愉快的課堂環(huán)境中，讓寶寶更容易“吸收”。
生活化的音樂(lè)元素
旋律抑揚(yáng)頓挫，歌曲、歌詞貼近生活，加上豐富的文學(xué)成分，增加寶寶生活化的認(rèn)知，幫助寶寶生活化的操作。
多元化的表達(dá)形式
通過(guò)歌曲、童謠、故事、舞蹈、游戲和樂(lè)器演奏等多種形式的探索，鼓勵(lì)寶寶用不同形式表達(dá)音樂(lè)。
豐富的家庭互動(dòng)體驗(yàn)
把 Music titita的音樂(lè)和故事帶回家，輕輕松松營(yíng)造快樂(lè)的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，讓寶寶的成長(zhǎng)更全面、更長(zhǎng)效、更有養(yǎng)分。
全方位的能力培養(yǎng)
注重寶寶“心、腦、手、眼、耳”的協(xié)調(diào)并用，通過(guò)體驗(yàn)可以得到：認(rèn)知的探索、語(yǔ)言的表達(dá)、身體的開(kāi)發(fā)、同伴的合作、人格的養(yǎng)成。增加自信，提高創(chuàng)意，體驗(yàn)各種美感，更促進(jìn)寶寶完整人格的發(fā)展。
課程效果
music titita可以成就什么樣的寶寶？
1.聽(tīng)得懂，做得到：音樂(lè)聽(tīng)懂了，身體做到了。
2.主動(dòng)社交：積極開(kāi)口說(shuō)，聲情并茂唱。
3.專注自信：專注聆聽(tīng)欣賞，耐心享受閱讀
4.肢體靈動(dòng)：靈動(dòng)的身體才有靈活的頭腦。
5.美感表達(dá)：感受美，分享愛(ài)，開(kāi)發(fā)寶寶想象力。
年齡分段
6-10個(gè)月體驗(yàn)
對(duì)于此階段坐立和爬行的寶寶，觀察和理解力也明顯增強(qiáng)，學(xué)會(huì)通過(guò)觸碰來(lái)探索周圍的世界。Music titita通過(guò)豐富的音樂(lè)元素和趣味游戲，提供寶寶全方位的感官體驗(yàn)，幫助寶寶探索和認(rèn)知，增加親子之間的親密聯(lián)結(jié)。
10-16個(gè)月探索
此階段的寶寶運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展迅速，能夠扶著東西走路和獨(dú)立走路了。寶寶開(kāi)始喜歡聽(tīng)故事和兒歌，喜歡找伴玩，開(kāi)始了初始的社交活動(dòng)。Music titita通過(guò)故事、音樂(lè)、游戲等多種形式，提高寶寶對(duì)音樂(lè)的感知和身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體力，并鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行互動(dòng)交流，提高社會(huì)群性的發(fā)展。
16-24個(gè)月認(rèn)知
此階段的寶寶開(kāi)始了解事物的因果關(guān)系，認(rèn)知并解決問(wèn)題。Music titita為寶寶提供了針對(duì)性的活動(dòng)體驗(yàn)，在音樂(lè)與游戲中，通過(guò)探索和感知，幫助寶寶通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)階段，寶寶身體的平衡能力將大大提高，對(duì)音樂(lè)充滿熱情，念謠、歌曲、故事、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
24-36個(gè)月創(chuàng)造
此階段是寶寶想象力和思維力迅速發(fā)展的時(shí)期。Music titita通過(guò)各種角色扮演游戲，結(jié)合音樂(lè)、舞蹈、樂(lè)器探索，讓寶寶體會(huì)不同角色，增加寶寶的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和思維能力，發(fā)兒童早期閱讀和語(yǔ)言表達(dá)，讓寶寶能夠先自信再獨(dú)立，具備合作意識(shí)，為寶寶做好進(jìn)入幼兒園前的準(zhǔn)備。
三十年來(lái)，美育不惜耗費(fèi)心血與鉅資，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)音樂(lè)影音教材，為0~8歲的學(xué)齡前及適齡兒童打造了特有的音樂(lè)教學(xué)法，積極從事兒童音樂(lè)律動(dòng)課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團(tuán)體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓(xùn)課程等，現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。
1983年，美育成立于臺(tái)灣。從一間小小的音樂(lè)教室，發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂(lè)教育品牌。 徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人，藝術(shù)教育家曾琤為教學(xué)總監(jiān)。
目前，美育在臺(tái)灣地區(qū)，全臺(tái)專業(yè)教室近四十所；在香港地區(qū)，園中園六十余所；在中國(guó)大陸，更覆蓋二十七個(gè)省市，專業(yè)教室超過(guò)兩百所，目前已成華人世界專業(yè)的幼兒藝術(shù)教學(xué)中心及師資課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。每年有超過(guò)四十萬(wàn)個(gè)孩子使用美育音樂(lè)教材。
三十年來(lái)，美育不惜耗費(fèi)心血與鉅資，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)音樂(lè)影音教材，為0-8歲的學(xué)齡前及適齡兒童打造了特有的音樂(lè)教學(xué)法，積極從事兒童音樂(lè)律動(dòng)課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團(tuán)體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓(xùn)課程等，現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。
2000年起，美育推廣至香港、上海、北京、成立上海事業(yè)部及北京事業(yè)總部、粵港澳教育推廣中心，深得廣大專家、學(xué)者及家長(zhǎng)的贊賞與肯定。 美育，帶領(lǐng)音樂(lè)教育由缺憾到普及，從普及走入專業(yè)，引領(lǐng)音樂(lè)教育的革命。
美育舞蹈教學(xué)理念
在音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，都可以身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)，均有節(jié)奏。
愛(ài)彌生? 沙克? 達(dá)克羅茲
音樂(lè)教師的作用不是去鑒定音樂(lè)素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂(lè)種子去生根發(fā)芽，音樂(lè)是一種理想，而每個(gè)人都是一棵樹(shù)，教育使它生長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果。 從來(lái)就沒(méi)有孤立的音樂(lè)，而只有與動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言同時(shí)存在的音樂(lè)。表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，通過(guò)語(yǔ)言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露，自古如此，這是每個(gè)人原本就有的能力。
卡爾? 奧爾夫
音樂(lè)是每一個(gè)小孩與生俱來(lái)的權(quán)利，而不是某些音樂(lè)天才的特權(quán)。要通過(guò)音樂(lè)與手勢(shì)結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力。 器樂(lè)畢竟只是少數(shù)人能夠接近的，只有人聲這個(gè)人們生而有之的，而且是優(yōu)美的樂(lè)器，才是使音樂(lè)文化屬于每個(gè)人的沃土。
佐爾丹? 柯達(dá)伊
音樂(lè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是富含生命的動(dòng)詞，而非存在于腦海中的知識(shí)名詞。他們比成人更能活出音樂(lè)。 音樂(lè)是生命教育素質(zhì)教育，走得遠(yuǎn)比走得快重要。他將開(kāi)啟孩子學(xué)習(xí)的方法，連接他的左右腦，與自己互動(dòng)與他人互動(dòng)，是不可錯(cuò)過(guò)的好禮物。 用父母的第二個(gè)童年，成就孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。在孩子學(xué)習(xí)的路上，扶持孩子一步一步往前走，讓他自己找到快樂(lè)，我們相信他會(huì)飛，而且飛得很好。 達(dá)克羅茲的肢體開(kāi)發(fā)與即興、奧爾夫教學(xué)的統(tǒng)合與漸進(jìn)、高大宜的手號(hào)與歌唱；美育將三大教學(xué)法融匯貫通，并根據(jù)獨(dú)有的創(chuàng)意音樂(lè)故事教材，設(shè)計(jì)出完整的配備和師資培訓(xùn)系統(tǒng)，讓孩子在音樂(lè)、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中，用聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、玩等不同形式表達(dá)，快樂(lè)學(xué)音樂(lè)，成就好未來(lái)。
