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長沙美育教育

引進曼哈頓維爾音樂課程計劃,促進學(xué)生認知和思考的發(fā)展

上課地點: 新天地,萬達旗艦校,北辰校區(qū)
特色課程:長沙基礎(chǔ)學(xué)唱歌,長沙早教機構(gòu)課程,長沙早教培訓(xùn)班,長沙早期教育培訓(xùn),長沙早教班,長沙早教學(xué)校
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學(xué)校簡介

美育教育核心優(yōu)勢

1983年,美育成立于臺灣。從一間小小的音樂教室,發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂教育品牌。 徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人,藝術(shù)教育家曾琤為教學(xué)總監(jiān)。

美育教育機構(gòu)簡介

專業(yè)教室超過兩百所,遍布二十七個省市

1983年,美育成立于臺灣。從一間小小的音樂教室,發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂教育品牌。

徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人,藝術(shù)教育家曾琤為教學(xué)總監(jiān)。

目前,美育在臺灣地區(qū),全臺專業(yè)教室近四十所;在香港地區(qū),園中園六十余所;在中國大陸,更覆蓋二十七個省市,專業(yè)教室超過兩百所,目前已成華人世界專業(yè)的幼兒藝術(shù)教學(xué)中心及師資課程培訓(xùn)機構(gòu)。每年有超過四十萬個孩子使用美育音樂教材。

三十年來,美育不惜耗費心血與鉅資,開發(fā)原創(chuàng)音樂影音教材,為0~8歲的學(xué)齡前及適齡兒童打造了特有的音樂教學(xué)法,積極從事兒童音樂律動課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓(xùn)課程等,現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。

2000年起,美育推廣至香港、上海、北京、成立上海事業(yè)部及北京事業(yè)總部、粵港澳教育推廣中心,深得廣大專家、學(xué)者及家長的贊賞與肯定。

1983

美育臺北安和校成立1987

完成一套兒童音樂班教材并推出師資班課程。1994

與"昱泉國際多媒體公司"合作,獲經(jīng)濟部五年工業(yè)計劃項目預(yù)算,開發(fā)兒童音樂游戲光盤。1997

兒童音樂教材"美育兒童音樂故事寶盒"誕生。1999

美育《親親寶貝音樂故事集》教材制作完成。2000

《美育兒童音樂故事寶盒》 榮獲由臺灣官方機構(gòu)文建會主辦"好書大家讀"之"*佳少年兒童讀物獎"。2001

香港"靈糧堂幼兒園"因美育教學(xué)之實施,榮獲香港教育局所頒"杰出學(xué)校優(yōu)異教學(xué)及學(xué)習(xí)獎",并以《美育兒童音樂故事寶盒》發(fā)表"音樂小精靈"音樂劇。2002

上海舉辦奧爾夫教學(xué)推廣研習(xí),深獲數(shù)百位教師及專家贊賞與肯定。

2004

成立粵港教育推廣中心。2004

北京機關(guān)幼兒園全園使用《美育歡樂音樂藝術(shù)學(xué)園》教材。2005

《親親寶貝音樂故事集》輔助教具"親寶掛圖"開發(fā)完成。2006

《美育歡樂音樂藝術(shù)學(xué)園》為海南省學(xué)前教育機構(gòu)指定教材。2008

《手之舞》教材研發(fā)完成,劃時代意義的鋼琴團體課推出。2009

美育北京事業(yè)部成立,專業(yè)學(xué)校擴展至全國。2010

美育北京旗艦校開幕。2011

引進先進科技,創(chuàng)造美育動畫、美育游戲等多媒體互動產(chǎn)品,掀起早教領(lǐng)域?qū)⒖萍寂c服務(wù)結(jié)合音樂教育的新浪潮。2012

手之舞課程教具《翻翻樂》研發(fā)完成,成功申請專利號?!兑魳仿蓜釉谖壹摇芬魳肺璧笀D畫影音系列教材完成。2013

“美育 titita 音樂早教主題樂園”成立?!懊烙犚魳贰盇PP上線。推出“美育音樂劇”。2014

0-3歲“美育 titita 音樂早教主題樂園”品牌面向全國推出加盟。2015

美育榮獲年度藝術(shù)教育創(chuàng)新品牌大獎。未來 我們堅持服務(wù),永不停下的腳步……

三大教學(xué)法融合,美育的快樂革命

在音樂上,凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感,都可以身體的動作予以表現(xiàn),特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏,就有律動;凡有律動,均有節(jié)奏。

--愛彌生? 沙克? 達克羅茲

音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質(zhì)的好與差,而是讓學(xué)生心中的音樂種子去生根發(fā)芽,音樂是一種理想,而每個人都是一棵樹,教育使它生長和開花結(jié)果。 從來就沒有孤立的音樂,而只有與動作、舞蹈、語言同時存在的音樂。表達思想和情緒,是人類的本能欲望,通過語言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露,自古如此,這是每個人原本就有的能力。

--卡爾? 奧爾夫

音樂是每一個小孩與生俱來的權(quán)利,而不是某些音樂天才的特權(quán)。要通過音樂與手勢結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,培養(yǎng)孩子的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力。 器樂畢竟只是少數(shù)人能夠接近的,只有人聲這個人們生而有之的,而且是*優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化屬于每個人的沃土。

--佐爾丹? 柯達伊

曾琤如是說:

音樂,對孩子來說,是富含生命的動詞,而非存在于腦海中的知識名詞。他們比成人更能活出音樂。

音樂是生命教育素質(zhì)教育,走得遠比走得快重要。他將開啟孩子學(xué)習(xí)的方法,連接他的左右腦,與自己互動與他人互動,是不可錯過的好禮物。

用父母的第二個童年,成就孩子第*個快樂的童年。在孩子學(xué)習(xí)的路上,扶持孩子一步一步往前走,讓他自己找到快樂,最后,我們相信他會飛,而且飛得很好。

達克羅茲的肢體開發(fā)與即興、奧爾夫教學(xué)的統(tǒng)合與漸進、高大宜的手號與歌唱;美育將三大教學(xué)法融匯貫通,并根據(jù)獨有的創(chuàng)意音樂故事教材,設(shè)計出完整的配備和師資培訓(xùn)系統(tǒng),讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動中,用聽、說、唱、跳、玩等不同形式表達,快樂學(xué)音樂,成就好未來。

長沙美育教育

  • 課程數(shù)量

    6

  • 分校數(shù)量

    3

  • 學(xué)員評價

    0

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