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適合對(duì)象：對(duì)少兒口才訓(xùn)練,更多兒童興趣等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開(kāi)設(shè)課程校區(qū)：武漢洪山校區(qū)
課程背景
Curriculum background
孩子非常內(nèi)向，不善言語(yǔ)表達(dá)，不善與人溝通
說(shuō)話時(shí)音量較低，不敢正視對(duì)方
孩子過(guò)于好動(dòng)，注意力不集中，無(wú)法控制自己
不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話，不敢表達(dá)
不善表達(dá)、不善表現(xiàn)
愛(ài)表達(dá)的孩子卻沒(méi)有自己的思維分析能力
課程受益
Curriculum benefit
提高語(yǔ)言表達(dá)能力
綜合素質(zhì)整體提高
提高注意力
激發(fā)孩子的想象力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
提高孩子的表現(xiàn)力
讓孩子更加自信大方、文雅得體
讓孩子說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話
讓孩子的感覺(jué)統(tǒng)合更加協(xié)調(diào)
課程大綱
Course Outline
一、改變狀態(tài)，練就好聲音
1、口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
2、語(yǔ)言形態(tài)提升
3、語(yǔ)言組織、條理性塑造
4、提煉重心，培養(yǎng)審美情操
階段目標(biāo)：以繞口令、朗誦、主題演講為表現(xiàn)形式，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力，讓孩子消除緊張情緒，戰(zhàn)勝自我，在快樂(lè)地想象、流暢的言語(yǔ)表達(dá)中增長(zhǎng)知識(shí)和培養(yǎng)審美情操；
二、情感表達(dá)，增強(qiáng)感染力
1、趣味課程模式
2、語(yǔ)境角色塑造
3、鍛煉情感表達(dá)
4、全方位發(fā)掘展現(xiàn)力
階段目標(biāo)：用趣味故事、舞臺(tái)表演等寓教于樂(lè)的方式對(duì)孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練，融文學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，從語(yǔ)音面貌，思維分析等方面對(duì)孩子進(jìn)行全方位培養(yǎng), 發(fā)掘孩子更多的展現(xiàn)能力；
三、糾正儀態(tài)，培養(yǎng)強(qiáng)大氣場(chǎng)
1、形體姿態(tài)調(diào)整
2、口部、手部、形體操訓(xùn)練
3、角色臺(tái)詞深入理解
4、同臺(tái)模擬
階段目標(biāo)：形體語(yǔ)言與捕捉、言行禮儀、面部表情。通過(guò)形體及禮儀訓(xùn)練，使孩子具備主持人般優(yōu)雅氣質(zhì)，有禮貌的待人接物。同時(shí)認(rèn)識(shí)自己的身體，通過(guò)形體語(yǔ)言準(zhǔn)確撲捉表演中的人物特點(diǎn)。以沉浸式演繹提高文本理解力，以角色表演提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。
四、場(chǎng)景訓(xùn)練，擁有從容狀態(tài)
1、情景化教學(xué)
2、多場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)演練
3、輔導(dǎo)教育
4、提升自信
階段目標(biāo)：通過(guò)如班會(huì)主持、晚會(huì)主持等活動(dòng)主持展開(kāi)培訓(xùn)和場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，進(jìn)行個(gè)性化、個(gè)別化的輔導(dǎo)教育，提高當(dāng)眾講話的膽量和語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)自信心；
五、總結(jié)提升，即興自如表達(dá)
1、循環(huán)授課
2、遞進(jìn)訓(xùn)練
3、調(diào)整設(shè)定
4、鞏固能力
階段目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生不同階段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，循環(huán)授課方式，遞進(jìn)式系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從敢于表達(dá)到善于表達(dá)，再到即興自如的表達(dá)，成為同齡人中的佼佼者。
武漢成功卡耐基管理咨詢(xún)有限公司，由國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的口才與演講、播音與主持，以及企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家聯(lián)合組建創(chuàng)辦，是一家專(zhuān)注于口才、演講、商務(wù)談判、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)管理等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。擁有《當(dāng)眾講話》、《演講與口才》、《震憾力發(fā)言》、《領(lǐng)導(dǎo)商務(wù)口才》、《主持人口才》、《贏在面試》、《職場(chǎng)人際溝通》、《職場(chǎng)禮儀》、《青少年口才》、《科學(xué)發(fā)聲》、《企業(yè)管理培訓(xùn)》等課程體系。自創(chuàng)辦開(kāi)始，中心就在致力于找尋更符合中國(guó)人思維的口才溝通、職業(yè)形象、職業(yè)素質(zhì)、管理藝術(shù)等方法，以高質(zhì)量的培訓(xùn)課程全力協(xié)助個(gè)人、企業(yè)與院校，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)以及打造團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。
在多年的辦學(xué)中，中心開(kāi)發(fā)出集國(guó)內(nèi)、外各專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練名家之長(zhǎng)的訓(xùn)練模式，具有實(shí)用化、本土化、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新化等特點(diǎn)。中心的所有訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用"啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式"的小班教練式訓(xùn)練模式，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中將死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活技能，從而擁有健全的學(xué)習(xí)體系。
楊勤，卡耐基（中國(guó)）培訓(xùn)教育中心首席講師《當(dāng)眾講話》一對(duì)一專(zhuān)職輔導(dǎo)老師《震撼力發(fā)言》一對(duì)一專(zhuān)職輔導(dǎo)老師《領(lǐng)導(dǎo)情商》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)輔導(dǎo)老師《高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)輔導(dǎo)老師著名演講與口才培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家，民營(yíng)企業(yè)管理專(zhuān)家，家族企業(yè)治理專(zhuān)家知名管理培訓(xùn).。
主要作品：2015年4月，出版《3天打造口才——當(dāng)眾講話實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大全》一書(shū)，該書(shū)作為卡耐基培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定教材，集合了卡耐基口才經(jīng)典理論基礎(chǔ)，有效幫助讀者克服講話緊張、無(wú)條理、無(wú)素材等種種問(wèn)題，是一本拿來(lái)就用的實(shí)用寶典?！?天打造口才——當(dāng)眾講話實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大全》 以卡耐基口才理論的精華為基礎(chǔ)，結(jié)合口才培訓(xùn)學(xué)院的真人實(shí)例，輔以楊勤老師8年口才培訓(xùn)的實(shí)用技巧，能夠有效幫助讀者克服講話緊張、無(wú)條理、無(wú)素材等種種問(wèn)題，是一本集趣味性和實(shí)用性于一體的當(dāng)眾講話口才寶典。
