福州樂高大顆粒建構課程

百變創(chuàng)造力樂高機器人編程中心（Creative LEGO Education Center)源自丹麥，以“做中學”為主要理念，注重開發(fā)兒童的創(chuàng)造力、專注力以及動手能力。借助主題實驗操作的形式，培養(yǎng)孩子觀察、分析、組織、整理的習慣，讓孩子們在充滿樂趣和創(chuàng)意的主題課程學習中促進他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展、提高交流和協(xié)助能力、增強動手能力和獲取新知識的能力

百變創(chuàng)造力樂高機器人編程課程目標

訓練小孩子的協(xié)調(diào)能力。2歲的嬰兒正是鍛煉大動作，長肌肉的重要時期，這時候的兒童可以借助搭積木的搬運，堆建，拆除達到訓練大動作肌肉的目的。

促進兒童認知能力的發(fā)展。6歲以前的兒童屬于感官動作時期，這個時候的孩子靠視覺，聽覺，觸覺來了解這個世界，搭積木可以增強小孩的認識范圍，如積木的顏色，積木碰撞的聲音，同時積木和其他物體接觸發(fā)出的聲響，以及手拿積木的感官，體會，都能有效的促進兒童認知能力的發(fā)展。

讓孩子學會自己做事。事無大小，能從頭到尾完整地做一件事情就是進步。即便是在游戲過程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)每個孩子對“做事”的不同態(tài)度。就以積木為例，很小的孩子可能只是想要把大塊積木抓到手中，1歲的寶寶就有能力用積木搭個小房子，3歲的孩子可以用拼插積木做出可以活動的汽車，5歲的孩子甚至可以利用復雜的機械部件制造出飛機和輪船。7歲的孩子就能夠運用物理、數(shù)學等原理制作具有機械動能的機器人了。

培養(yǎng)邏輯能力與動手能力。所謂邏輯就是指思維的規(guī)律，邏輯能力除了需要記憶力與聯(lián)想力以外，經(jīng)驗與方法也至關重要。在玩積木的過程中，孩子可以有效實踐分類方法、了解順序概念、建立時間和空間的概念，體驗簡單的因果關系，所有的這些能力通過自己的雙手反復實踐之后，最終便可以有效培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

培養(yǎng)耐心。堅持不懈是一種可貴的品質。我看到有的孩子可以自己連續(xù)玩幾個小時的積木，入神的時候周圍的環(huán)境完全不會影響到他（她）們，可以推測這樣的孩子已經(jīng)具備基本的成功要素—堅持與耐心。

體驗成就感。有些家長可能會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當寶寶自發(fā)地去做某件事情并且取得哪怕是很小一點成果時，寶寶往往就會對這件事情表現(xiàn)出極大的興趣，如果能夠把握好機會，這件事情也許可以讓孩子堅持很多年不放棄。這種現(xiàn)象給我們的啟示是：無論是大人還是小孩，成就感對于我們都一樣重要，而積木正是一種可以讓孩子體驗到成就感的好玩具。