重慶青少年特長教育

重慶華中教育是專業(yè)針對問題青少年進行心理和行為轉化教育，對青少年進行正規(guī)化輔導、個性化引導的素質教育。同時整合青少年心理健康、青少年行為矯正和家庭教育并形成了一套完整的課程體系，為每一個家庭搭建一座通向幸福的橋梁。

地址位于重慶市合川區(qū)華帝特殊教育學校，校園環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚，交通便利，教育教學設施先進，功能齊全。擁有標準化教室、多媒體教室、農業(yè)實踐基地、運動場地等。

學校面向全國招收厭學、叛逆、懶惰、自閉抑郁、親情淡漠、離家出走、自控能力差、沉迷手機、早戀等不良行為習慣的青少年，對學生進行一對一、個性化心理輔導、一人一方案全程跟蹤；行為習慣矯正、文化課輔導、農耕體驗式教育、思想教育、法制教育、戶外拓展等教學內容。

對孩子進行標準規(guī)范化訓練，通過有針對性的系統(tǒng)化訓練，改變他們的不良行為習慣，增強孩子們的心理素質，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們學會做人、學會感恩、學會做事。通過對學生的個性化服務流程，老師們?yōu)槊恳粋€學生進行個性化的專業(yè)的診斷測評、量身定做個性化的教育方案，進行個性化的輔導培訓，推出一個學生一個教育團隊、一個學生定制一套有針對性的模式，尊重和關注學生的個性差異，為學生提供專業(yè)化的服務，家長也能24小時見證孩子成長過程，我們與每位家長簽訂委托培訓協(xié)議和安全責任協(xié)議書，多次得到家長和學員的高度評價，已成功幫助全國許多家庭走出孩子成長的困境。

招生對象

具有以下情形的十八歲以下青少年：

       1、學習類問題：厭學輟學、逃學、失學、注意力不集中等

       2、自我類問題：沉迷手機、自卑、自主性差、自控力差等

       3、情緒類問題：自閉抑郁、恐懼、暴躁、情緒不穩(wěn)定等。

       4、行為類問題：說謊、混社會,  與父母對抗等攻擊性行為、吸煙等。

       5、成長類問題：抗挫能力差、社會適應不良、青春期性心理問題、升學與就業(yè)等問題。

       6、人際關系問題：師生關系緊張、同伴關系緊張、親子關系緊張等 

       7、危機干預類問題：自殘、重大災難、喪親等

       8、青春期問題：叛逆、早戀、夜不歸宿等

       9、心理年齡問題：長不大、幼稚病等

課程設置

       行為習慣教育、心理輔導、心理健康教育、文化輔導、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、賞識教育、法制教育、勞動教育、生活體驗、軍事訓練、團隊拓展、行為習慣訓練、音樂、文化興趣提升、特長培訓、書畫、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。

教育轉化過程

       1、糾正孩子不良行為習慣和錯誤思想

（1）心理疏導階段

       在孩子入學的一周內，詳細了解學員情況，根據(jù)孩子的性格等特點選擇適合孩子的心理老師與孩子深入交流，掌握孩子問題所在，然后對癥下藥制訂心理疏導方案，進行心理疏導及個性化教育。此過程主要目的：讓孩子消除敵對情緒，能和老師成為無話不談的朋友，充分掌握孩子情況，讓孩子信任我們，尊重我們，為以后階段的開展打好基礎。

（2）開展針對性的教育轉化活動和軍事訓練及禮儀規(guī)范階段

       1、軍事化訓練：包括內務、體能、隊列、紀律等。

       2、文化課學習興趣引導：針對每個孩子不同的情況，了解孩子的困難點在哪里，針對的解決問題。

3、勞動訓練：包括農業(yè)勞動、工業(yè)手工勞動、社會實踐等。

       4、法制學習：包括遵紀守法、樹立正確人生觀、價值觀等教育。

      5、勵志教育：應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，達到成人成才的目的。

       6、體驗教育：通過參加豐富多彩的實踐活動,在活動中進行體會、思考,把做人做事的基本道理,內化為健康的心理品質,轉化為良好的行為習慣。

       6、特長教育：根據(jù)孩子的興趣、愛好和特長，培養(yǎng)孩子某一方面的技能，通過參與某些特長活動，改善孩子的心理素質，促進人與人的融洽，培養(yǎng)全面細致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力，增強孩子的自信心，從而促進各種能力的形成和提高。

       在此階段要因材施教，根據(jù)不同情況的孩子采取區(qū)別對待的方法，加強孩子薄弱方面的訓練，使他們能揚長避短展示出自己的才華，激發(fā)出他們的內在潛能。軍事特訓教育方針：以思想轉變?yōu)橹?，軍事訓練科目為輔，逐步轉化孩子的思想；教育孩子怎樣做人，用真情感化他們；發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時處理、糾正，幫助孩子改掉身上的毛病，為孩子下一階段的學習做好準備。

（3）親子互動

       通過前面兩個階段后，孩子在思想和行為上都有較大的改觀，對其父母已有新的認識，此時組織親子活動，融洽親子關系，加深親子之間的感情。

（4）人生規(guī)劃：

       根據(jù)前面階段對孩子的了解，針對孩子的特點，確立其未來發(fā)展方向。引導孩子了解自我、認識自我，根據(jù)孩子的性格、興趣、特點和潛力，結合學校對孩子的專業(yè)評測協(xié)助孩子進行全面準確的自我定位，合理規(guī)劃人生，列出具體措施和日程，調整好自己并積極作好知識、技能、思想、心理等方面的準備。通過具有前瞻性的人生規(guī)劃，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，為主動迎接未來挑戰(zhàn)做好充分準備。

2、文化課學習和思想行為的固化

       糾正孩子不良行為習慣和錯誤思想階段一般在孩子進校后2到3個月后就能取得明顯的效果，但這不代表孩子就徹底變好了，因為冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成好的習慣和形成好的思想也需要一定的時間來固化。但考慮到青少年正處于學習的年齡，學校根據(jù)孩子的情況從第二個月后根據(jù)孩子對學習的要求，由孩子提出申請，經學?？己耍才胚m合孩子的相應階段的文化課學習。

保障服務

1、鄭重承諾：24小時不間斷陪護，絕無打罵教育，簽訂安全協(xié)議，確保孩子安全。

2、孩子結業(yè)后，我們會對孩子進行后續(xù)跟蹤服務至18歲，若孩子出現(xiàn)反彈，我們承諾不收取家長培訓費。

3、成為家長和學生的良師益友，為我們孩子提供終生的生活、學習、工作指導服務，協(xié)助家長和孩子解決今后任何時候工作和生活當中的心理困惑。

4、經素質考核結業(yè)后孩子可回到原校繼續(xù)完成義務教育，也可以在我校完成學業(yè)。孩子在我校畢業(yè)后享受國家全日制中小學生畢業(yè)待遇。