長(zhǎng)沙繪畫(huà)藝術(shù)治療師培訓(xùn)課

繪畫(huà)藝術(shù)治療師 | 一年完成繪畫(huà)藝術(shù)治療師成長(zhǎng)之路

繪畫(huà)是一種*原始的心靈語(yǔ)言，也是一種開(kāi)啟心靈之窗的內(nèi)在語(yǔ)言，它不但可以幫助個(gè)體心靈成長(zhǎng)，更能療愈自我、溝通自我。

繪畫(huà)治療是用非語(yǔ)言的象征性工具表達(dá)自我潛意識(shí)的內(nèi)容。繪畫(huà)創(chuàng)作者的可在專家指導(dǎo)下分析自己的作品進(jìn)行深層次內(nèi)心體驗(yàn)，療愈自我，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。諮詢師、治療師通過(guò)來(lái)訪者的繪畫(huà)來(lái)溝通交流，打開(kāi)來(lái)訪者他們封閉的心門(mén)，迅速建立諮詢關(guān)系，幫助來(lái)訪者進(jìn)行深入的內(nèi)心探索和調(diào)整，解決深層次心理和心靈成長(zhǎng)問(wèn)題。

同時(shí)，繪畫(huà)也是一門(mén)非常實(shí)用有效的心理諮詢與治療工具和方法。

繪畫(huà)治療可以獨(dú)立進(jìn)行諮詢，也可以用作團(tuán)體輔導(dǎo)和活動(dòng)等形式，將復(fù)雜心理諮詢的各種理論變得簡(jiǎn)便易行，生動(dòng)活潑，便于諮詢者接受和理解，特別適用于兒童和青少年心理咨詢。

 繪畫(huà)治療無(wú)需你具備「美術(shù)」功底，更不需要你有畫(huà)家的「藝術(shù)細(xì)胞」。

在這里，我們需要的不是你的「藝術(shù)細(xì)胞」，而是堅(jiān)定「探索內(nèi)心世界」的決心，以及積極作畫(huà)的雙手無(wú)需具備「美術(shù)」功底，就可掌握繪畫(huà)治療技術(shù)！家長(zhǎng)、教師、心理諮詢師、白領(lǐng)人士等正在努力學(xué)習(xí)的時(shí)尚療法和技術(shù)！

課程目標(biāo)

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，將繪畫(huà)治療無(wú)論是理論還是操作技術(shù)都達(dá)到相當(dāng)?shù)膶I(yè)水準(zhǔn)，具體是：

1、 在課程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真實(shí)的自我、促進(jìn)自我成長(zhǎng)；

2、 學(xué)習(xí)應(yīng)用繪畫(huà)心理分析的諮詢、治療技術(shù)。掌握繪畫(huà)心理分析的核心理論基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)操作，熟練地將其應(yīng)用于實(shí)際臨床個(gè)案諮詢和治療工作；

3、 能開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)：借助繪畫(huà)治療的方法帶領(lǐng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1、 心理諮詢及心理治療的相關(guān)工作者；

2、 教育、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的工作者及其它相關(guān)社會(huì)工作者，藝術(shù)工作者等；

3、家長(zhǎng)：通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)性藝術(shù)的活動(dòng)，了解孩子心理，促進(jìn)親子間的感情；

4、 心理學(xué)愛(ài)好者和更好想了解自己的人。       

 課程特色

1、 體驗(yàn)式教學(xué)與相互交流：由童玉娟老師帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)操作、體驗(yàn)與交流；

2、 分組活動(dòng)：分組進(jìn)行討論，一起分享及回饋?zhàn)约旱男牡门c看法；

3、 觀察學(xué)習(xí)與討論：現(xiàn)場(chǎng)與童老師討論及溝通和交流，當(dāng)面感受諮詢過(guò)程；

4、 課后組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論和交流。

  課程大綱

理論與實(shí)務(wù)介紹：繪畫(huà)治療概論介紹、媒材的運(yùn)用、內(nèi)在自我探索、回歸本心、繪畫(huà)與游戲、團(tuán)體歷程、治療與養(yǎng)生、診斷與評(píng)量、活動(dòng)設(shè)計(jì)、助人者自我照顧、回顧與統(tǒng)整。的心靈：抑郁、躁郁狀態(tài)的判斷與評(píng)估。

1、理論與實(shí)務(wù)：藝術(shù)治療概論介紹、媒材的運(yùn)用、內(nèi)在自我探索、回歸本心、藝術(shù)與游戲、團(tuán)體歷程、治療與養(yǎng)生、診斷與評(píng)量、活動(dòng)設(shè)計(jì)、助人者自我照顧、回顧與統(tǒng)整。

2、的心靈：抑郁、躁郁狀態(tài)的判斷與評(píng)估。

3、人生的歷練：學(xué)習(xí)悲傷人生的釋放、診斷與面對(duì)。

4、坎坷的人生：學(xué)習(xí)面對(duì)生命中的議題及坎坷，進(jìn)而改變自己命運(yùn)。

5、坑洞：學(xué)習(xí)面對(duì)起起伏伏的生命歷程，進(jìn)而清除自己的負(fù)向思維，轉(zhuǎn)向正向的人生發(fā)展。

6、夢(mèng)之旅：了解潛意識(shí)中的夢(mèng)境與壓抑，進(jìn)而學(xué)習(xí)釋放壓力與開(kāi)放自己的心胸。

童玉娟老師將帶領(lǐng)您進(jìn)入一個(gè)超越對(duì)錯(cuò)的天地；認(rèn)識(shí)繪畫(huà)治療，發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)治療的魅力，學(xué)習(xí)用藝術(shù)之心療愈他人、陪伴自己！  

您將得到下列答案：

繪畫(huà)治療到底是什么？

任何人都可以進(jìn)行嗎？

繪畫(huà)創(chuàng)作在這倉(cāng)促的社會(huì)中能有甚么功效？

透過(guò)繪畫(huà)，心理創(chuàng)傷可以被治療嗎？

每一個(gè)人都能運(yùn)用嗎？

任何人只要愿意放下對(duì)“繪畫(huà)治療”的誤讀，以輕松而又專業(yè)的態(tài)度來(lái)接受“繪畫(huà)療愈”；讓繪畫(huà)活動(dòng)本身的“游戲性”、“表達(dá)性”、“治療性”…充分發(fā)揮，就能藉繪畫(huà)創(chuàng)作的力與美來(lái)調(diào)養(yǎng)身心，重新找到生命的熱情與活力。

與此同時(shí)在這一連續(xù)工作坊中，您無(wú)需具備創(chuàng)作技巧，只要帶著一顆像孩子般的心來(lái)創(chuàng)作，“不必完美，但求完整”，來(lái)重新遇見(jiàn)自己，增強(qiáng)“自愈性”。

附注：童老師會(huì)視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做課程內(nèi)容的調(diào)整，這樣做是希望把課程營(yíng)造得更好，也能夠讓學(xué)員全心的投入體驗(yàn)、技術(shù)與療愈的學(xué)習(xí)，期待您的諒解。

課程安排