章益（1901-1986），字友三，號(hào)雯文，安徽滁州人。中國(guó)著名心理學(xué)家、教育家、翻譯家。中國(guó)心理學(xué)會(huì)（1921）、山東心理學(xué)會(huì)（1954）發(fā)起人之一。曾任第一屆國(guó)民大會(huì)代表、中國(guó)國(guó)民黨第六屆候補(bǔ)中央監(jiān)察委員。歷任安徽大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、上海勞動(dòng)大學(xué)教育系主任、私立復(fù)旦大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、私立復(fù)旦大學(xué)改為國(guó)立復(fù)旦大學(xué)后第二任校長(zhǎng)、教授。1952年起任山東師范學(xué)院（山東師范大學(xué)前身）教授。1984年起山東師范大學(xué)心理學(xué)院設(shè)章益獎(jiǎng)學(xué)金，2018年立章益先生銅像。

　　章益先生為學(xué)人所敬仰，不僅因?yàn)樗麥Y博的學(xué)識(shí)，還因?yàn)樗�高尚的品格。章益先生波瀾起伏的人生際遇，不僅是其奮進(jìn)拼搏一生的寫(xiě)照，也是我國(guó)心理學(xué)事業(yè)百余年發(fā)展歷程的見(jiàn)證。

　　寄情復(fù)旦澤被后學(xué)

　　章益1901年5月6日出生于書(shū)香世家。祖父、父親都是讀書(shū)人，系滁州名門(mén)望族。父親章心培是清末拔貢，曾任淮陰知縣、揚(yáng)州鹽務(wù)等職。

　　章益于1915年考入上海圣約翰大學(xué)附屬中學(xué)。1919年,五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。章益因發(fā)表愛(ài)國(guó)演說(shuō)，被學(xué)校開(kāi)除學(xué)籍。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有高中畢業(yè)文憑不能報(bào)考大學(xué)，章益遂向私立復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)李登輝（1872-1947，我國(guó)近代著名教育家，復(fù)旦大學(xué)主要奠基人）求助。李登輝愛(ài)惜人才，思想進(jìn)步，對(duì)其遭遇非常同情，接受了他的報(bào)考要求。從此，章益便與復(fù)旦大學(xué)結(jié)下了不解之緣。

　　經(jīng)過(guò)五四運(yùn)動(dòng)洗禮，進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)以后，章益更是珍惜時(shí)光、勤勉為學(xué)。章益習(xí)修李登輝的邏輯學(xué)課，以90分的考試成績(jī)名列第一。章益于1922年復(fù)旦大學(xué)本科畢業(yè)，成績(jī)列當(dāng)年文科畢業(yè)生第二名，獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆＠畹禽x對(duì)章益非常器重，視之為傳人，便聘他留校任教。

　　章益謹(jǐn)遵師命，于1924-1927年間赴美國(guó)華盛頓州立大學(xué)留學(xué)，專(zhuān)攻教育學(xué)和心理學(xué)。因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而獲得研究生獎(jiǎng)學(xué)金，是該校建校以后獲得研究生獎(jiǎng)學(xué)金的第二個(gè)外國(guó)人。1927年，章益學(xué)成回國(guó)，到私立復(fù)旦大學(xué)任教，并于次年創(chuàng)立私立復(fù)旦大學(xué)教育系，后任私立復(fù)旦大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。1937年，日寇悍然發(fā)動(dòng)“八一三”侵滬戰(zhàn)事。學(xué)校內(nèi)遷重慶。章益作為教務(wù)長(zhǎng)，置個(gè)人與家庭的安危于度外，組織師生員工將教學(xué)資料與儀器設(shè)備等清理包裝，歷盡千辛萬(wàn)苦，才得以遷往重慶。此后，經(jīng)吳南軒校長(zhǎng)舉薦，章益出任教育部總務(wù)司司長(zhǎng)、后任中等教育司司長(zhǎng)。

　　1933年9月1日，章益（二排右六）、陳望道（二排右四）參加復(fù)旦大學(xué)新聞館奠基典禮

　　1941年11月25日，私立復(fù)旦大學(xué)改為國(guó)立復(fù)旦大學(xué)。章益于1943年2月20日被任命為國(guó)立復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。章益對(duì)進(jìn)步教授一向包容，對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生也倍加呵護(hù)。在1947-1949年間，復(fù)旦大學(xué)曾多次遭遇國(guó)民黨反動(dòng)政府圍捕。章益多次經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取和努力，保護(hù)了師生的安全。淮海戰(zhàn)役后，國(guó)民黨當(dāng)局曾多次動(dòng)員章益服從遷臺(tái)的決定，但都被他拒絕了。由于章益組織“護(hù)校委員會(huì)”，抵制遷校和拒赴臺(tái)灣，將復(fù)旦大學(xué)完好地保存下來(lái)，歸還于人民，氣急敗壞的蔣介石下令開(kāi)除其國(guó)民黨黨籍，并對(duì)他下達(dá)了通緝令。

　　“高山仰止，景行行止�！闭乱嫦壬�是一個(gè)標(biāo)桿，他的教育理念可以為現(xiàn)代大學(xué)教育制度建設(shè)和教育改革提供參照和啟示。

　　章益上任校長(zhǎng)后，從1943年5月開(kāi)始，大規(guī)模興建校舍和教員住宅，復(fù)旦大學(xué)也因此成為大后方校舍條件較好的高校之一。由于辦學(xué)條件改善，章益先生抓住大后方人才聚集之良機(jī)，竭力延攬名流學(xué)者來(lái)校任教。從復(fù)旦大學(xué)在北碚立足至1946年?yáng)|返為止，先后在復(fù)旦大學(xué)任教的名師有：陳望道、張志讓、周谷城、洪深、盧有道、孫寒冰、顧頡剛、郭任遠(yuǎn)、呂振羽、陳子展、章靳以、曹禺、馬宗融、梁宗岱、方令儒、童第周等逾百人。這些知名教授，多數(shù)是由章益先生親筆修書(shū)請(qǐng)來(lái)的。章益還傾力邀請(qǐng)包括英國(guó)皇家科學(xué)會(huì)會(huì)員李約瑟等在內(nèi)的外國(guó)學(xué)者、駐華使節(jié)和政府官員來(lái)復(fù)旦大學(xué)舉行頻繁的學(xué)術(shù)演講�？箲�(zhàn)時(shí)期的學(xué)生回憶說(shuō)：“那時(shí)復(fù)旦大學(xué)，可說(shuō)名師璀璨，進(jìn)步教授云集。他們嬉笑怒罵的生動(dòng)形象，‘高山仰止’的品格，迄今銘刻不忘�！�

　　抗戰(zhàn)勝利后，經(jīng)章益精心謀劃和據(jù)理力爭(zhēng)，復(fù)旦大學(xué)得以順利遷回上海江灣舊址，并爭(zhēng)取到附近多處敵偽房產(chǎn)，復(fù)旦大學(xué)校園規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)充。章益又延聘蕭孝嶸、謝循初、蕭承慎、許國(guó)璋、孫大雨、周予同、呂思勉、胡厚宣、陳守實(shí)、胡曲園、胡寄南、周慕溪、葉蘊(yùn)理、趙漢威、劉咸等大批名師，新設(shè)合作學(xué)系等新系科，籌設(shè)經(jīng)濟(jì)研究所等研究機(jī)構(gòu)，招收研究生，使復(fù)旦進(jìn)一步躍升為南方學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，以生物系為代表的若干學(xué)科居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

　　在校長(zhǎng)任上，章益成功地打造了復(fù)旦大學(xué)的教學(xué)特色，在當(dāng)時(shí)公私立大學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。在培養(yǎng)目標(biāo)上，章益強(qiáng)調(diào)大學(xué)要“培養(yǎng)自由人”�！皬�(fù)旦大學(xué)向來(lái)的辦學(xué)方針，就是沒(méi)有方針的方針。換句話(huà)說(shuō)，就是聽(tīng)任同學(xué)自然發(fā)展、自由研究，學(xué)校只不過(guò)供給一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，讓各人盡量發(fā)揮各人的天才�！�

　　在其任內(nèi)，復(fù)旦大學(xué)社團(tuán)林立，壁報(bào)叢生，課余活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)豐富多彩，校園民主氛圍濃厚，教師中進(jìn)步教授占相當(dāng)比例。圖書(shū)館中，被國(guó)民黨當(dāng)局列為禁書(shū)的馬克思、恩格斯、列寧、普列漢諾夫的著作，公開(kāi)擺在圖書(shū)館的書(shū)架上。后人曾充滿(mǎn)深情地回憶道：“在章益先生治下，復(fù)旦大學(xué)成為大后方的著名大學(xué)和有名的‘民主堡壘’。”

　　章益校長(zhǎng)給學(xué)生發(fā)畢業(yè)證書(shū)（1947年《藝文畫(huà)報(bào)》）

　　在治學(xué)理念上，章益非常重視基礎(chǔ)教學(xué)，從提高學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)入手，并嚴(yán)格教學(xué)管理。在其治下，復(fù)旦大學(xué)以“考試嚴(yán)格”著稱(chēng)。除了嚴(yán)格的入學(xué)考試，進(jìn)校后還有期中考試、學(xué)期大考、畢業(yè)總考及臨時(shí)考試等4種。復(fù)旦大學(xué)實(shí)行共同必修課與選修課。共同必修課是學(xué)生必讀的，選修課是學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好任意選讀。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生各科滲透的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)也造就了一批具有廣博的科研基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才。

　　章益推行的教學(xué)改革和探索成功提升了復(fù)旦大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，有一項(xiàng)指標(biāo)可以反映出這一點(diǎn)：1946年，報(bào)考復(fù)旦大學(xué)的考生為11616人，僅錄取400余人；1947年，考生為12318人，僅取512人。從當(dāng)時(shí)的錄取率看，復(fù)旦大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)應(yīng)該不亞于任何一所國(guó)立大學(xué)。杜作潤(rùn)先生曾云：“如果復(fù)旦大學(xué)真的有了人們歌頌的百年輝煌，則章益先生毫無(wú)疑問(wèn)的是參與鑄創(chuàng)這個(gè)輝煌的一名主要角色！”可以說(shuō)，章益是在使復(fù)旦大學(xué)從一所民國(guó)時(shí)期的一般大學(xué)躍升為現(xiàn)代著名大學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的人物之一。

　　1949年8月，時(shí)任上海市長(zhǎng)陳毅委任章益為復(fù)旦大學(xué)校務(wù)委員，任外文系教授，兼授教育學(xué)課程。1951年，章益進(jìn)入華東人民革命大學(xué)政治研究院學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，章益被分配到山東師范學(xué)院，做了一名心理學(xué)教授。從此，章益離開(kāi)了復(fù)旦大學(xué)，這一別就是30多年。直到1983年3月，復(fù)旦大學(xué)80周年校慶時(shí)，應(yīng)時(shí)任校長(zhǎng)謝希德之邀，章益才得以重返魂?duì)繅?mèng)繞的復(fù)旦大學(xué)。杜作潤(rùn)曾對(duì)章益1949年之后的境遇做過(guò)評(píng)論：“他不是軍人，解放后卻被定為起義人員；他保全復(fù)旦、深?lèi)?ài)復(fù)旦，解放后卻又被調(diào)離復(fù)旦�！�

　　耕耘山師篳路藍(lán)縷

　　1952年2月，在全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整的大背景下，年過(guò)半百的章益和老伴李伊迪從上海來(lái)到泉城濟(jì)南，從復(fù)旦大學(xué)來(lái)到山東師范學(xué)院。初到濟(jì)南，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。章益擔(dān)任教育系心理學(xué)教授，系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他非常關(guān)心照顧，使他感動(dòng)不已。章益非常感慨：“頓覺(jué)換了一個(gè)天地，空氣澄清，生活安定�！�

　　章益自1952-1986年在山師工作，期間長(zhǎng)達(dá)35年，系統(tǒng)發(fā)展了學(xué)校的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科，也是山東心理學(xué)會(huì)的主要發(fā)起人。章益在長(zhǎng)期的教學(xué)和研究工作中，倡導(dǎo)和樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)和造就了一批著名的學(xué)者、專(zhuān)家，為山東教育科學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)定深厚的基礎(chǔ)，也為我國(guó)心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。目前，山師的心理學(xué)科是山東省強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，山東省人民政府首批“泰山學(xué)者”特聘教授設(shè)崗學(xué)科，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與特色學(xué)科，擁有一級(jí)學(xué)科碩士、博士學(xué)位授予權(quán)。所有這一切成就的取得，都離不開(kāi)像章益這樣的老一代心理學(xué)家的辛勤耕耘及鋪就的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　執(zhí)教山師，章益兢兢業(yè)業(yè)。他總是一絲不茍地備課，認(rèn)真批閱學(xué)生的課程論文和翻譯作業(yè)。在發(fā)還的學(xué)生作業(yè)上，無(wú)論頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)邊空白處，還是字里行間，都寫(xiě)滿(mǎn)了章益的紅筆批閱意見(jiàn)。章益在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批閱意見(jiàn)中，包括論文謀篇布局、立意、論點(diǎn)論據(jù)、遣詞造句，以至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，都一一給予評(píng)析或指正。學(xué)生修改好的作業(yè)還要再上交，章益會(huì)再批閱再修改，有時(shí)一篇作業(yè)要反復(fù)修改四五遍，直到他滿(mǎn)意為止。

　　章益學(xué)識(shí)淵博，學(xué)貫中西。章益講授西方心理學(xué)課程時(shí)，常常引經(jīng)據(jù)典，喜歡用唐詩(shī)宋詞來(lái)闡釋很多心理學(xué)中抽象的概念。山師心理學(xué)院退休教授的張全信，當(dāng)時(shí)是章益的助教。他清楚地記得，當(dāng)章益講授“感知覺(jué)”這部分內(nèi)容時(shí)，曾用杜甫的“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”來(lái)說(shuō)明對(duì)比原則；用王昌齡的“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)”說(shuō)明相似原則，把原本枯燥難懂的抽象概念，詮釋得深入淺出、饒有趣味。已故山師心理學(xué)院程學(xué)超教授早年回憶說(shuō)：“章益常常在睡覺(jué)前或失眠醒來(lái)后背誦唐詩(shī)宋詞。他直到晚年仍思維敏捷，記憶力驚人，或許與長(zhǎng)期的背誦功夫密不可分�！�

　　章益不僅國(guó)學(xué)功底扎實(shí)，英語(yǔ)更是精湛嫻熟。1962年，山師教育系暫停招生，大學(xué)三年級(jí)一班的學(xué)生改習(xí)英文。由于當(dāng)時(shí)外文系教學(xué)任務(wù)繁重，教育系領(lǐng)導(dǎo)決定將教授該班的任務(wù)交給章益，要求在兩年期間培養(yǎng)出中等學(xué)校合格的英語(yǔ)教師。作為主講教師，章益幾乎每天都授課，用兩年的時(shí)間讓學(xué)生們修完了英語(yǔ)本科4年的課程。1964年，這些半途轉(zhuǎn)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生畢業(yè)后，很多分配到山東省各中等學(xué)校教習(xí)英語(yǔ)，成為學(xué)校的骨干力量，還有幾位同學(xué)留在山師外語(yǔ)系和濟(jì)南師范專(zhuān)科學(xué)校任教，其中不乏英文名師。其夫人李伊迪評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是章益從事教學(xué)工作以來(lái)最得鼓舞和自豪的一次大豐收�！贝撕�，章益還曾應(yīng)山師外文系之邀，協(xié)助該系的青年教師進(jìn)修，承擔(dān)該系主辦的翻譯人員短訓(xùn)班的教學(xué)工作。

　　在山師期間，章益出版、發(fā)表了很多著作、論文，還有一些觀(guān)點(diǎn)、文章通過(guò)公開(kāi)講座的形式得以保存下來(lái)。像《什么是人的心理》《心理學(xué)的回顧與前瞻》《略論馮特創(chuàng)建心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室以來(lái)心理學(xué)的研究方法》等論文，洞察了百余年來(lái)心理學(xué)發(fā)展的歷史，以馬克思主義觀(guān)點(diǎn)作了深刻的評(píng)述。因在心理學(xué)科的權(quán)威和獨(dú)到建樹(shù)，1954年，章益受中國(guó)心理學(xué)會(huì)的委托，籌建山東分會(huì)。1955年，章益參加了新中國(guó)成立后召開(kāi)的中國(guó)心理學(xué)會(huì)第一次代表大會(huì)。1980年以后，章益被選為中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事和山東心理學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。

　　晚年，章益一邊從事教學(xué)，一邊著手翻譯工作，也開(kāi)始涉獵中西心理學(xué)的比較研究。上個(gè)世紀(jì)80年代，新興的認(rèn)知心理學(xué)剛剛傳入國(guó)內(nèi)，章益便前瞻性地譯介了美國(guó)心理學(xué)家莫頓·亨特的《人心中的宇宙》，將這一當(dāng)時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)界而言新鮮陌生，而時(shí)下仍如日中天的心理學(xué)流派引入中國(guó)心理學(xué)同仁的視野。

　　章益在山東師范大學(xué)指導(dǎo)研究生。當(dāng)時(shí)任山東省政協(xié)常委、山東省心理學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、山東師范大學(xué)教育系教授。

　　由于歷史原因，1980年山師才開(kāi)始普通心理學(xué)碩士研究生招生，成為國(guó)務(wù)院首批恢復(fù)招生的碩士授權(quán)單位。章益80歲高齡才開(kāi)始招收碩士研究生，直到85歲辭世，共完整帶完兩屆4名碩士研究生，招收的1986級(jí)3名碩士研究生只有面試和望門(mén)之緣。盡管那時(shí)章益已是耄耋之年，但他仍堅(jiān)持自己用打字機(jī)打印研究生講義，每周仍安排一定的講授時(shí)間或研討答疑，有時(shí)晚上還會(huì)到研究生宿舍查看學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　張全信教授回憶到：“研究生和青年教師的參考資料基本都是外文，章益先生一方面到山東圖書(shū)館和上海圖書(shū)館查閱，一方面和山師圖書(shū)館商量購(gòu)買(mǎi)心理學(xué)外文書(shū)籍，后來(lái)，校圖書(shū)館每收到外文新書(shū)目錄，都要找章先生圈閱購(gòu)買(mǎi)�！�1991年，山師承辦中國(guó)心理學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)心理與普通心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)大會(huì)，北京師范大學(xué)張厚粲教授曾參觀(guān)山師教育系的資料室。張厚粲教授看過(guò)之后非常驚訝：“你們的外文心理學(xué)書(shū)怎么那么多！有好多我們都沒(méi)有。”

　　學(xué)貫中西 盡顯風(fēng)流

　　章益赴美留學(xué)時(shí)，選擇教育學(xué)為第一專(zhuān)業(yè)、心理學(xué)為第二專(zhuān)業(yè)。于是，教育學(xué)和教育心理學(xué)便成了他終身專(zhuān)攻的學(xué)科。

　　他留美歸來(lái)，在各種教育刊物上，發(fā)表過(guò)不少論文，還系統(tǒng)地撰寫(xiě)和刊發(fā)了一組專(zhuān)門(mén)論述教育與各方面關(guān)系的文章。以《教育與國(guó)家》為開(kāi)端，繼又發(fā)表了《教育與社會(huì)》《教育與文化》《教育與法律》以及《普通教育與職業(yè)教育》這樣的一組論文。

　　在此前后，他還選輯過(guò)一本專(zhuān)著《教育名著選讀》；發(fā)表過(guò)《中國(guó)教育現(xiàn)狀鳥(niǎo)瞰》《大學(xué)教育》《高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)檢討舉隅》《中國(guó)的教育思想及其制度》《中國(guó)新教育理論建設(shè)芻議》《上海市的教育》《分析在教學(xué)上的功用》等論文。1949年上海解放后，他又連續(xù)撰寫(xiě)了3篇論著：《蘇聯(lián)高等教育》《從高等教育任務(wù)論通才與專(zhuān)才》《關(guān)于高等學(xué)校教員名額問(wèn)題》等，開(kāi)始對(duì)蘇聯(lián)教育學(xué)和教育領(lǐng)域中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

　　在心理學(xué)領(lǐng)域，除早期出版過(guò)《社會(huì)心理學(xué)》外，章益的研究主要集中在普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和心理學(xué)史這幾個(gè)領(lǐng)域。出版有專(zhuān)著、譯著、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科普講稿等。從20年代留美開(kāi)始就不斷有論文問(wèn)世。章益發(fā)表過(guò)《橫直行排列及新舊標(biāo)點(diǎn)對(duì)閱讀效率的影響》《讀法心理的研究》《初中二年級(jí)代數(shù)教學(xué)中學(xué)生的思維過(guò)程》等，均對(duì)革新教育提出了一些積極建議，一時(shí)傳為美談。

　　在學(xué)術(shù)專(zhuān)著方面,首先出版的是《心理學(xué)講話(huà)》。在該書(shū)“引言”中就指出科學(xué)的心理學(xué)能夠建立的原因是：“我們?cè)谵q證唯物主義的指導(dǎo)下，對(duì)于心理的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)找到了正確的方面。”在正文第一部分談“心”“物”關(guān)系，第二部分講“心理是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映”，這既是在講心理學(xué)的根本問(wèn)題和心理的實(shí)質(zhì)，也是在講物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性和辯證唯物論的反映論。這本書(shū)充分發(fā)揮了他博學(xué)多能的優(yōu)勢(shì)，用了大量生動(dòng)的事例來(lái)形象化地說(shuō)明問(wèn)題，在“淺出”中體現(xiàn)了“深入”，且洞見(jiàn)迭出，飽蘸創(chuàng)意。

　　在心理學(xué)譯著方面，解放前章益與潘啟基教授合譯的行為主義創(chuàng)始人華生撰寫(xiě)的《行為主義的幼稚教育》，由上海黎明書(shū)局出版。解放后，主要有三本：一本是輯譯的《新行為主義學(xué)習(xí)論》。行為主義在反對(duì)唯心論的內(nèi)省研究法和奠立心理學(xué)于客觀(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)上，是有過(guò)歷史功勛的。第二本是參與審校的《西方心理學(xué)家文選》，這是一本涉及面很廣的文選，主要包括：構(gòu)造主義、機(jī)能主義、策動(dòng)心理學(xué)、新老行為主義、完形主義與拓樸心理學(xué)、新老精神分析派、日內(nèi)瓦學(xué)派與結(jié)構(gòu)主義等。第三本是翻譯的《人心中的宇宙》，這是章益先生晚年翻譯的最后一本書(shū)。這本書(shū)問(wèn)世不久便在《課程·教材·教法》雜志1990年第二期刊登了“書(shū)刊評(píng)介”，對(duì)之作了很高的評(píng)價(jià)。后來(lái)該書(shū)還獲得了數(shù)項(xiàng)層次很高的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　章益先生晚年書(shū)信手跡

　　在論文方面，章益也碩果頗豐。僅從《中國(guó)當(dāng)代社會(huì)科學(xué)家》第4輯中《章益著譯一覽》的論文篇目看，心理學(xué)方面就有《學(xué)習(xí)問(wèn)題的現(xiàn)階段》等15篇。這些論文，大致可分為三種類(lèi)型：第一種是專(zhuān)題性的研究，其特點(diǎn)是材料豐富翔實(shí)，論述系統(tǒng)深刻；第二種類(lèi)型的論文，是從某一個(gè)層面入手進(jìn)行的學(xué)理性、貫通性的探討；第三種類(lèi)型的論文，是對(duì)學(xué)科的概覽性、引領(lǐng)性的總結(jié)。從中可以清楚地發(fā)現(xiàn)，章益是在自覺(jué)地運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)開(kāi)展心理學(xué)研究的。

　　尤其值得一提的是，章益在華盛頓州立大學(xué)讀書(shū)期間，正是行為主義心理學(xué)在美國(guó)盛行之時(shí)。行為主義強(qiáng)調(diào)人的學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的機(jī)械聯(lián)結(jié)。他對(duì)此大存疑惑，便使用大白鼠做了一個(gè)精巧的實(shí)驗(yàn)。結(jié)論說(shuō)明：即使是大白鼠的學(xué)習(xí)，也不會(huì)是機(jī)械的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是含有認(rèn)識(shí)成份。新行為主義心理學(xué)家托爾曼的認(rèn)識(shí)理論是在此6年之后才公諸于世的。由之可見(jiàn)，章益在心理學(xué)上的建樹(shù)與其學(xué)思結(jié)合、不肯拾人牙慧的治學(xué)主張高度契合。

　　盡管章益的“科班”專(zhuān)業(yè)是教育學(xué)與心理學(xué)，但他對(duì)文學(xué)的傾向性則是顯而易見(jiàn)的。有人喟嘆其：“舊體詩(shī)詞創(chuàng)作水平令中文系教授嘖嘖稱(chēng)贊�！睗夂竦呐d趣和扎實(shí)的功底，襄助他在從事繁重的教學(xué)與科研工作和教育行政工作的同時(shí)，利用業(yè)余和節(jié)假日從事文學(xué)方面的研究和翻譯。20世紀(jì)60年代，章益應(yīng)翻譯家施威榮先生之約，承擔(dān)了《亨利六世》的上、中、下篇的翻譯�！罢乱嫦壬�的譯文準(zhǔn)確流暢，翻譯質(zhì)量高，也有其藝術(shù)特色�！彼�翻譯莎士比亞劇作在上世紀(jì)80年代創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——“各路英雄公推章益”。此后，章益又陸續(xù)翻譯了司各特的《艾凡赫》《中洛辛郡的心臟》等世界文學(xué)名著，“贏(yíng)得了翻譯界的高度評(píng)價(jià)”。章益曾撰寫(xiě)過(guò)兩篇論文：《勞倫斯著<卻特萊爵夫人的戀人>的研究》《翻譯淺談》，前者是對(duì)外國(guó)文學(xué)的研究；后者則是對(duì)自己從事翻譯工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　在章益教授的漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，雖然外語(yǔ)教學(xué)所占比例不大，但卻是他入行最早、形式多元、饒有興趣、得心應(yīng)手并引以為豪的一個(gè)科目。

　　仁者愛(ài)人 高風(fēng)亮節(jié)

　　作為教育工作者，章益為人正直、平易近人、嚴(yán)于律己、謙虛謹(jǐn)慎。對(duì)工作任勞任怨、勤勤懇懇；對(duì)同志真誠(chéng)相待、熱忱關(guān)心；對(duì)后輩循循善誘、悉心教誨。凡和章益接觸過(guò)的師生，無(wú)不稱(chēng)贊他的高尚品德、儒雅風(fēng)范。

　　談起章益，山師張全信、程學(xué)超等知名學(xué)者都充滿(mǎn)敬仰之情，稱(chēng)先生是對(duì)他們職業(yè)生涯影響最深的導(dǎo)師。張文新（山東師范大學(xué)黨委副書(shū)記、“泰山學(xué)者”特聘教授）稱(chēng)贊：“章益先生道德文章，堪稱(chēng)楷模�！�

　　有一年暑假，章益受到人民教育出版社的委托，負(fù)責(zé)校譯《西方心理學(xué)家文選》。這部書(shū)的譯文原稿有許多錯(cuò)誤硬傷，修改起來(lái)甚至比自己翻譯還要困難，令其苦不堪言，但既受人之托，便堅(jiān)持忠人之事，有的地方甚至不惜重新翻譯改過(guò)。章益拿到這本30多萬(wàn)字的書(shū)稿以后，花了好幾個(gè)月，逐字逐句校對(duì)修訂。彼時(shí)，章益為了招收研究生準(zhǔn)備資料，在去上海圖書(shū)館途中乘電車(chē)時(shí)不慎摔跤造成骨折，正在上海的兒子家養(yǎng)傷，他忍著軀體傷痛，按時(shí)高效地完成了本書(shū)的校譯工作。這本書(shū)出版后，并沒(méi)有加上章益先生的署名，僅在后記里感謝了他的審訂修改。對(duì)此，章益只是淡然處之，從未介意分毫。

　　章益寬以待人，卻嚴(yán)于律己，事必躬親，公私分明。先生一生為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻，其病床上還擺放著沒(méi)有修改完的研究生論文。章益晚年時(shí)，他的手開(kāi)始有些顫抖，后來(lái)發(fā)展到書(shū)寫(xiě)相當(dāng)不便，文稿寫(xiě)就后，抄寫(xiě)相當(dāng)困難。他的研究生多次提出代為抄寫(xiě)，都被婉言謝絕�！坝惺碌茏臃�其勞”本屬人之常情、弟子之宜，但他卻不愿接受，堅(jiān)持親力親為。有時(shí)手痛得難以為繼，就用熱水袋捂上一陣，稍有緩解，再繼續(xù)寫(xiě)。

　　章益先生與夫人和女兒散步

　　不僅對(duì)研究生如此，對(duì)自己的子女也是這樣。當(dāng)年，章益的大女兒考復(fù)旦大學(xué)時(shí)僅有一分之差。復(fù)旦大學(xué)考慮到是章益的女兒，便破格錄取。章益知道此事后，堅(jiān)決退回。章益對(duì)原則與底線(xiàn)的堅(jiān)守，不僅是他貫徹一生的信念，也是令后輩敬佩的高貴氣節(jié)。

　　章益高風(fēng)亮節(jié)，從不勢(shì)利待人。李登輝校長(zhǎng)在位時(shí)，他執(zhí)弟子之禮，恭而不諂；當(dāng)李登輝涉嫌被迫“辭職”離鄉(xiāng)去他國(guó)時(shí)，他人均未去送行，只有章益一人仍踐弟子之責(zé)前往話(huà)別。在1957年“反右”狂風(fēng)暴雨與史無(wú)前例的“文革”浩劫中，章益遭到了極不公正的待遇，身心均受到嚴(yán)重摧殘，但他只把它當(dāng)作一場(chǎng)噩夢(mèng)來(lái)對(duì)待。事后，即便是動(dòng)手將他耳朵打聾的人，偶有事前來(lái)求教，他仍是有求必應(yīng)。

　　章益曾填過(guò)一闋詞以志其坦蕩的胸懷：“鯤鵬展翅，看五洋飛越，一葉憑虛。俯瞰太平島嶼，蟣虱何殊。萬(wàn)里長(zhǎng)空，趁西風(fēng)，只費(fèi)須臾。仿佛是，仙槎八月，直入廣寒深處。階前亭亭玉樹(shù)，喜孫枝茁秀，美景堪娛。竟日承歡繞膝，其樂(lè)于于。綺陌東頭，慣常見(jiàn)，先生杖履。甚堪羨，白頭仙侶，端的是心地寬馀�！�

　　章益在求學(xué)、治學(xué)的幾十年風(fēng)雨歷程中，無(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，都時(shí)刻廉潔奉公、一塵不染。在山師期間，系里面可以免費(fèi)領(lǐng)筆墨稿紙等文具，但章益從不領(lǐng)取，都是自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。1981年，章益前往北京參加中國(guó)心理學(xué)會(huì)第三次代表大會(huì)及學(xué)術(shù)討論會(huì)，會(huì)后拜訪(fǎng)了邵力子等文化名人�；氐綕�(jì)南后，章益堅(jiān)持將這次北京之行中的會(huì)友視為私人行為，其間產(chǎn)生的費(fèi)用謝絕報(bào)銷(xiāo)。

　　章益嚴(yán)于律己，但心中卻始終裝著別人。1984年，章益把《新行為主義學(xué)習(xí)論（輯譯）》一書(shū)的出版稿費(fèi)1000元全部捐出。學(xué)校將其設(shè)立為“章益獎(jiǎng)學(xué)金”，用于獎(jiǎng)掖后進(jìn)、鼓勵(lì)后學(xué)。

　　先生已去風(fēng)范長(zhǎng)存

　　作為中國(guó)近現(xiàn)代教育家、心理學(xué)家、翻譯家，章益先生一生都與教育事業(yè)密切相關(guān)。他創(chuàng)建了復(fù)旦大學(xué)教育系并擔(dān)任首任系主任；他在抗戰(zhàn)時(shí)期擔(dān)任教育部總務(wù)司與中等教育司司長(zhǎng)，為國(guó)難時(shí)期大后方民族教育的保存與發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)；作為國(guó)立復(fù)旦大學(xué)時(shí)期最主要的一位校長(zhǎng)，章益充實(shí)學(xué)科建設(shè)，提升科研質(zhì)量，延聘知名教師，并向國(guó)民政府積極爭(zhēng)取學(xué)校權(quán)益，保護(hù)進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，最終將復(fù)旦完整地保留在中國(guó)大陸；新中國(guó)成立后，章益任教山東師范大學(xué)，為新中國(guó)為山東培養(yǎng)出一批批專(zhuān)業(yè)人才，在心理學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)翻譯領(lǐng)域做出了非凡貢獻(xiàn)。

　　仁者愛(ài)人，人恒愛(ài)之。章益先生的一言一行真正地踐行了他“教育的出發(fā)點(diǎn)必須是‘愛(ài)’”的教育理念。在他的身上，閃耀著學(xué)問(wèn)和生命合二為一的光輝，展現(xiàn)了老一輩知識(shí)分子的風(fēng)骨和胸襟。

　　章益先生因病于1986年7月16日在濟(jì)南逝世，終年85歲。復(fù)旦大學(xué)在1986年7月19日向章益教授治喪委員會(huì)發(fā)去的唁電中說(shuō)：“章益同志是我國(guó)著名教育、心理學(xué)家，畢生從事教育事業(yè)，曾任我校校長(zhǎng)6年，為把復(fù)旦大學(xué)完整地歸還人民作出積極貢獻(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)師生將永遠(yuǎn)懷念他。”是的，不僅復(fù)旦大學(xué)的師生將永遠(yuǎn)懷念他，山東師大的師生也將永遠(yuǎn)懷念他，海內(nèi)外一切熟悉他、知道他的人，都將永遠(yuǎn)懷念他！

　　國(guó)內(nèi)權(quán)威期刊《心理學(xué)報(bào)》發(fā)專(zhuān)文《悼念章益教授》，稱(chēng)章益熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，學(xué)貫中西、廣博精深。作為中國(guó)心理學(xué)會(huì)早期發(fā)起人之一，他的逝世是我國(guó)心理學(xué)界的一大損失。他崇高的愛(ài)國(guó)情懷、先進(jìn)的教育理念、忘我的奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)將如同火把，指明我們前進(jìn)的方向，照亮我們前行的道路！