在成立短短5年時(shí)間里，作為山東省內(nèi)高校首個(gè)基礎(chǔ)教育集團(tuán)，山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)簽約合作了47所涵蓋學(xué)前到高中不同學(xué)段、不同辦學(xué)體制、不同合作模式的品牌學(xué)校，覆蓋省內(nèi)外10個(gè)地級(jí)市，并適度向省外拓展延伸。恪守“專業(yè)、尊重、協(xié)作、卓越”的集團(tuán)核心價(jià)值理念，打造具有山師特質(zhì)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，取得了令人矚目的教育效益和社會(huì)效益。

　　教學(xué)是核心：

　　信息化讓教與學(xué)更精準(zhǔn)

　　作為濟(jì)南市最早的一所民辦學(xué)校，齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校在二十一世紀(jì)初出現(xiàn)了發(fā)展瓶頸，甚至陷入了困境。2014年與山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)“牽手”后，幾年時(shí)間內(nèi)就發(fā)展成為一所備受社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可的名校。

　　在學(xué)校初中部學(xué)生手中，都有一臺(tái)平板電腦，學(xué)生借助平板上的資源進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，系統(tǒng)會(huì)給學(xué)生推送不同的習(xí)題。齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)孫艷梅介紹，基于集團(tuán)國(guó)際化和信息化發(fā)展的思路和優(yōu)勢(shì)，初中部在信息化教學(xué)方面做了大膽嘗試和探索，打造智慧教室和智慧課堂，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享、分類和個(gè)性化使用。信息化教學(xué)也為老師備課和資源建設(shè)提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，精準(zhǔn)化的“教”和個(gè)性化的“學(xué)”讓教與學(xué)效率大大提高。

　　自集團(tuán)成立以來，憑著自身的教學(xué)品牌，吸引了許多學(xué)校主動(dòng)前來“牽手”，更多的學(xué)校愿意選擇集團(tuán)，主要得益于集團(tuán)始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量第一的理念。在集團(tuán)成員學(xué)校淄博高青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校長(zhǎng)李新征也感受到了精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。他說：“不僅反饋快、有針對(duì)性，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資源庫(kù)之后，可以為更多學(xué)校提供借鑒�！�

　　文化是根脈：

　　創(chuàng)新管理為發(fā)展插上翅膀

　　“教育是眼中有人的，是有溫度的，是辛苦但不痛苦的�！边@是山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng)、總經(jīng)理苗禾鳴常說的一句話。在山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)，“眼中有人”的教育理念也體現(xiàn)在培養(yǎng)名師和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

　　隨著集團(tuán)不斷發(fā)展和越來越多成員校的加入，人才培養(yǎng)周期與社會(huì)廣泛需求之間的現(xiàn)實(shí)矛盾擺在了面前。不過，即使教師資源緊缺，集團(tuán)也不主張從外“挖”名師，反而更青睞于培養(yǎng)有著“山師基因”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，希望大學(xué)生從踏入山師的校門起，就從內(nèi)心根植山師的教育理念，接受山師的教學(xué)風(fēng)格，最終成為與集團(tuán)思路相合的人才。

　　集團(tuán)能在短短五年內(nèi)，在省內(nèi)外打造具有集團(tuán)特質(zhì)的近五十所學(xué)校，靠的不是經(jīng)驗(yàn)管理，也不是制度管理，而是先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)下的文化管理。集團(tuán)有著先進(jìn)的文化理念和培養(yǎng)模式，如：“專業(yè)、尊重、協(xié)作、卓越”的核心價(jià)值觀；“引領(lǐng)山東基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多家庭”的辦學(xué)宗旨。

　　目前，集團(tuán)在管理上創(chuàng)新采用了矩陣式管理：校部聯(lián)動(dòng)，融合發(fā)展；縱橫交錯(cuò)，職責(zé)對(duì)接。實(shí)踐證明，矩陣式管理模式較科層制管理模式，能有效提高管理效能，更好發(fā)揮部門專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)學(xué)校的作用。

　　集團(tuán)在合作協(xié)議中，約定了集團(tuán)各單位校長(zhǎng)享有人事分流權(quán)、干部選聘權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)。在學(xué)校內(nèi)部管理、課程架構(gòu)等方面，在政策指導(dǎo)下享有辦學(xué)自主權(quán)。以上簡(jiǎn)政放權(quán)、賦權(quán)，減輕了學(xué)校接受雙重或多重管理的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了發(fā)展的動(dòng)力、活力。

　　發(fā)展是要義：

　　“六字箴言”促集團(tuán)轉(zhuǎn)型

　　作為民辦非企業(yè)的體制和機(jī)制，集團(tuán)在全國(guó)中也屬于創(chuàng)新之舉，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)有限，很多時(shí)候都是在探索中前行。

　　對(duì)于發(fā)展中的困難，集團(tuán)人提煉出轉(zhuǎn)型中的“六字箴言”：瘦身、強(qiáng)體、迭代。它們描繪了集團(tuán)的轉(zhuǎn)型思路，“瘦身”就是由科層制結(jié)構(gòu)向扁平化結(jié)構(gòu)型轉(zhuǎn)變；“強(qiáng)體”就是由規(guī)模擴(kuò)張型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變；“迭代”就是由管理組織型向資源平臺(tái)型轉(zhuǎn)變。

　　目前，集團(tuán)成員校多是城郊接合學(xué)�；蛘咿r(nóng)村薄弱學(xué)校，更需要優(yōu)質(zhì)教育資源的注入和先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)。多年在外地成員校擔(dān)任校長(zhǎng)的李新征說，所謂輸出管理，重要的是輸出理念。為促進(jìn)教育均衡，對(duì)合同到期的成員校，原則上不再續(xù)約，集團(tuán)會(huì)將完善的管理制度、科學(xué)的課程體系、成熟的管理隊(duì)伍等移交給當(dāng)?shù)亍！斑@樣做不是撤離，而是把資源轉(zhuǎn)移到更需要的新學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源惠及更多家庭�！泵绾跳Q說。

　　成立之初，集團(tuán)目標(biāo)就是打造省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、具有一定國(guó)際影響力的基礎(chǔ)教育品牌。目前，集團(tuán)按照既定方向，以教育國(guó)際化為突破口，以海外教育中心為陣地，以跨文化教育研究與整合為手段，以國(guó)際化教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以人的教育國(guó)際化為核心，以更加積極進(jìn)取的姿態(tài)引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。

　　報(bào)道鏈接：http://paper.dzwww.com/dzrb/content/20200910/Page15NU.htm