山東師范大學音樂學院遵循培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才的目標，開展實踐性和理論性較強的音樂教學工作，憑借嚴格的管理制度以及科學的教學體系，取得了顯著的教學成果。山東師范大學音樂學院充分認識到傳統(tǒng)民族音樂的深厚人文及社會價值，通過規(guī)范化的管理，健全的教學設施以及高水平的教學質(zhì)量，開拓了音樂學院的全新發(fā)展空間。處在信息時代發(fā)展背景下，學院意識到自身所承擔的傳承民族傳統(tǒng)音樂文化的重要職責，在充分認識民族傳統(tǒng)音樂文化價值的基礎上，探索出一條民族傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新性發(fā)展路徑，極大地提高了音樂教學效率，完善了民族傳統(tǒng)音樂文化教育機制，同時也為音樂學院的持續(xù)發(fā)展提供了保障。

　　完善音樂課程教學內(nèi)容

　　提高民族傳統(tǒng)音樂文化傳承創(chuàng)新的質(zhì)量

　　要想保證民族傳統(tǒng)音樂傳承創(chuàng)新質(zhì)量，就必須要從根本上做好課程教學內(nèi)容的設置，選定科學、合理的教學內(nèi)容。山東師范大學音樂學院本著推動傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新發(fā)展的原則，從不同方面對教學內(nèi)容進行了完善，添加了形式多樣的經(jīng)典優(yōu)秀民歌，利用朗朗上口的民歌來循序漸進地熏陶學生，不僅豐富了音樂教學內(nèi)容，還提高了學生對傳統(tǒng)音樂文化的認同感，讓學生感受民歌所蘊含的文化價值，使音樂審美建立在民間音樂的基礎上。學院還認識到民族舞蹈、傳統(tǒng)樂器對傳承民族音樂發(fā)展的重要性，在教學內(nèi)容中設置了民族舞蹈課程以及傳統(tǒng)樂器課程，一方面，結合其他院校在課程體系設置方面的成功經(jīng)驗，開設了民間舞蹈專業(yè)，將民族傳統(tǒng)音樂魅力充分展現(xiàn)給學生，提高學生的學習積極性；另一方面還發(fā)揮了民族傳統(tǒng)音樂文化中器樂的重要作用，開設了彈撥樂器、吹奏樂器以及打擊樂器等課程，實現(xiàn)了音樂課程知識體系同器樂教學的有效整合，使學院的教學工作更加系統(tǒng)化，拓寬大學生的眼界與胸襟，促進當代大學生的全面發(fā)展。

　　開展教材建設

　　為民族傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展提供載體

　　作為高校傳統(tǒng)音樂教學工作開展的重要載體，教材建設直接關系著教學水平的高低，也是決定傳統(tǒng)音樂文化傳承及發(fā)展的關鍵因素。山東師范大學音樂學院在開展教材建設工作的過程中，借鑒和參考國內(nèi)外的成功教材建設成果，在編寫教材的過程中注重本土音樂文化的融入。不僅如此，學院還在先進教育理念的指導下，借鑒和參考國內(nèi)外的成功教材建設成果，在編寫教材的過程中注重本土音樂文化的融入，打造出富有本土特色的教材，并盡可能添加少數(shù)民族音樂文化，使音樂風格、形式和體裁更加多樣化，教學環(huán)節(jié)中穿插了不同的教材內(nèi)容，使傳統(tǒng)音樂教學效率得到了顯著提升�？紤]到傳統(tǒng)音樂教學教材的專業(yè)性，學院的教材建設涵蓋了多種類型的傳統(tǒng)音樂題材，選取的民間音樂題材都極具代表性，確保音樂教材在旋律、節(jié)奏以及調(diào)式等方面都充分展現(xiàn)出民族傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵，保證學生都能扎實掌握傳統(tǒng)音樂文化理論，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)。

　　落實課堂教學保障

　　營造民族傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境

　　高校開展音樂教育工作的過程中，要想實現(xiàn)民族傳統(tǒng)音樂的傳承及創(chuàng)新發(fā)展，就必須要依靠可靠的制度保障。山東師范大學音樂學院為了實現(xiàn)民族傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新發(fā)展，充分展現(xiàn)出民族傳統(tǒng)音樂的價值，從人力、物力以及財力等方面入手，注入更多的時間與經(jīng)歷。加大對傳統(tǒng)音樂教育的投入力度，完善音樂教學設施，營造出良好的傳統(tǒng)音樂教學環(huán)境，為傳統(tǒng)音樂文化的傳承奠定了堅實的基礎。此外，學院針對民族傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展制定了相應的制度，注重現(xiàn)代先進教學技術的應用，依托網(wǎng)絡技術以及現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的音樂教學模式，基于多媒體和多視角的層面來創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂文化教學形式，縮短了現(xiàn)代審美、傳統(tǒng)審美二者間的距離，為傳統(tǒng)音樂的傳承提供了堅實的保障。依靠保障制度，音樂學院在課堂教學過程中，能夠通過傳統(tǒng)音樂這一溝通方式，對照性地開展現(xiàn)代和傳統(tǒng)音樂文化教學工作，大大提升了傳統(tǒng)音樂教學水平。

　　健全教師隊伍建設

　　確保民族傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新的穩(wěn)定發(fā)展

　　作為開展民族傳統(tǒng)音樂教學的主體，教師承擔著重要的職責，所以做好師資團隊建設工作是保證音樂教學工作穩(wěn)定開展的基礎。山東師范大學音樂學院構建了民族傳統(tǒng)音樂文化師資隊伍培養(yǎng)機制，定期組織教師開展研討會、交流會，鼓勵教師不斷進修和自我完善，培養(yǎng)出了實力過硬的師資團隊，確保傳統(tǒng)音樂教學工作的高效開展。學院還非常注重傳統(tǒng)音樂文化教育傳承創(chuàng)新意識的樹立，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學意識和理念，基于現(xiàn)代化的視角下重新審視民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承創(chuàng)新發(fā)展，要求教師必須具備良好的素養(yǎng)及內(nèi)涵，提高教師的專業(yè)技能和教學能力，憑借長效機制健全教師隊伍，確保民族傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新的穩(wěn)定發(fā)展。

　　在當下新時代發(fā)展背景下，山東師范大學音樂學院在整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代視角的基礎上，憑借自身的辦學特色以及教學優(yōu)勢，研究了傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新性發(fā)展路徑，借助傳統(tǒng)音樂的載體，充分體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)音樂價值，提高了學生的民族傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)，增強了學生對傳統(tǒng)音樂文化的認同感，這對民族傳統(tǒng)音樂的傳承及創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。（宋春燕）

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