教師隊伍管理機制不斷創(chuàng)新

    建立統(tǒng)一的中小學教師職稱制度，在中小學設置正高級教師職稱。合理設置農村中小學編制，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，建立縣域義務教育學校校長教師交流輪崗機制，促進城鄉(xiāng)校長教師合理流動。允許職業(yè)院校教職工編制總額的20%不納入編制實名制管理，由學校自主聘用為專業(yè)兼職教師。全面實施高素質教師隊伍建設計劃。“十二五”期間，1.2萬名中小學骨干教師參加國內高級研修或國外訪學培訓，2.5萬名職業(yè)院校骨干教師校長參加國內國外研修培訓。實施省級普惠性培訓，開展教師遠程研修工程，培訓183.5萬人次。實施“泰山學者優(yōu)勢特色學科人才團隊支持計劃”，省財政投入3億元，確定10所高校的11個學科為泰山學者優(yōu)勢特色學科。深化實施“高校青年教師成長計劃”，資助3600名青年教師到國內、國外高校和科研院所訪學研修。