大眾網(wǎng)教育·海報新聞訊 中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》后，校黨委和各二級黨組織理論中心組帶頭學(xué)習(xí)，全校上下掀起了學(xué)習(xí)熱潮。“《總體方案》是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件，從根本上解決教育評價指揮棒問題，為我們的改革指明了方向”，山東青年政治學(xué)院人事處處長張杰說，“我校創(chuàng)新實施“51251”人才工程，構(gòu)建人才績效評價和績效激勵機(jī)制，實現(xiàn)對人才評價由絕對指標(biāo)評價變?yōu)橄鄬χ笜?biāo)評價、由單個項目評價變?yōu)榫C合全面評價、由靜態(tài)評價變?yōu)閯討B(tài)評價。以人才工程為突破，構(gòu)建以人才工程業(yè)績評價結(jié)果為依據(jù)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)競聘機(jī)制，構(gòu)建以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、重崗位、重貢獻(xiàn)、重業(yè)績的人才評價和績效激勵機(jī)制，激發(fā)了人才隊伍潛能�！�

　　“51251”人才工程是學(xué)校黨委書記人才工作重點項目和全省高校重點工作攻堅項目，其目的主要是構(gòu)建以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，重崗位、重貢獻(xiàn)、重業(yè)績的人才評價和績效激勵機(jī)制。學(xué)校堅持教學(xué)工作的中心地位，把教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量和效果評價納入人才評價指標(biāo)。完善教學(xué)工作量評價標(biāo)準(zhǔn)，把為本科生上課作為基本制度，明確教授、副教授等各類教師承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的課時要求。完善專任教師擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員制度，相關(guān)工作計入教學(xué)工作量。堅持教學(xué)質(zhì)量和效果評價制度，實行教師自評、學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價等多種形式相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量綜合評價，重點考評教師的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)運行、教學(xué)效果、教改研究、教學(xué)獲獎等工作實績，加大對教師課堂教學(xué)活動、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度。通過提高教師教學(xué)業(yè)績在人才績效評價中的比重，充分調(diào)動教師從事教育教學(xué)工作的積極性、主動性。

　　據(jù)了解，山東青年政治學(xué)院“51251”人才工程設(shè)立780萬元專項經(jīng)費，明確5個層次分別按照5名、10名、20名、50名和100名進(jìn)行遴選。每年遴選1次，享受相應(yīng)層次績效獎勵2年。獎勵標(biāo)準(zhǔn)分別為每年20萬元、12萬元、8萬元、4萬元、2萬元。按照“擇優(yōu)選拔、動態(tài)管理、統(tǒng)籌兼顧、業(yè)績導(dǎo)向”的原則，將教師的日常表現(xiàn)與貢獻(xiàn)、教學(xué)與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究等項目列入量化評價指標(biāo)。堅持分類評價，根據(jù)不同教師類型的績效評價權(quán)重計算年度績效分?jǐn)?shù)，以動態(tài)近五年績效分?jǐn)?shù)從高到低依次申報遴選。動態(tài)評價、績效相加，使評價方法和評價指標(biāo)更科學(xué)合理、綜合全面�！�51251”人才工程創(chuàng)新了人才評價機(jī)制，實現(xiàn)了由絕對指標(biāo)評價向相對指標(biāo)評價、單一項目評價向綜合全面評價、靜態(tài)評價向動態(tài)評價的轉(zhuǎn)變，核心指標(biāo)保持相對穩(wěn)定，具體項目及賦分標(biāo)準(zhǔn)密切結(jié)合學(xué)校年度重點任務(wù)，使評價指標(biāo)兼顧了穩(wěn)定性與開放性。

　　學(xué)校依托‘51251’人才工程評價指標(biāo)，在深化校院兩級管理改革的基礎(chǔ)上，對人才評價考核范圍拓展到全體教師，構(gòu)建以業(yè)績評價結(jié)果為依據(jù)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)競聘機(jī)制和教學(xué)單位績效評價體系，撬動學(xué)校內(nèi)部體制機(jī)制改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。圍繞學(xué)校發(fā)展重點任務(wù)，不斷完善教學(xué)評價、教研科研評價、管理評價標(biāo)準(zhǔn)，實施以績效為導(dǎo)向的獎勵性績效核撥機(jī)制，學(xué)校形成了教學(xué)看效果、科研看成果、管理看業(yè)績的績效考評體系。妥善處理好效率與公平之間的關(guān)系，以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，堅持聘期考核與年度考核相結(jié)合，將考核結(jié)果與收入分配掛鉤，建立健全與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展相適應(yīng)的考核評價機(jī)制。