大眾網(wǎng)記者 王學(xué)濤 秦瑾 實(shí)習(xí)記者 朱瑞 報道

　　為深入貫徹落實(shí)山東省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于“加快發(fā)展服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”的戰(zhàn)略部署，推動繼續(xù)教育與普通教育、職業(yè)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，展現(xiàn)山東高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提供人才支撐方面的典型經(jīng)驗(yàn)和突出成果。在山東省教育廳、山東省人力資源和社會保障廳指導(dǎo)下，山東省互聯(lián)網(wǎng)傳媒集團(tuán)大眾網(wǎng)·海報新聞、山東省繼續(xù)工程教育協(xié)會聯(lián)合推出 “繼教e線·會客廳”主題訪談活動。

　　本期訪談我們邀請到的是山東師范大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)部部長、繼續(xù)教育學(xué)院院長、山東省外語培訓(xùn)中心主任、山東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心常務(wù)副主任孫春暉。

　　“學(xué)校的繼續(xù)教育起步于1956年成立的山東省第一個高師函授部，不僅是齊魯大地最早創(chuàng)辦成人高等教育的學(xué)校，也是全國較早舉辦成人高等教育的學(xué)校之一。1984年學(xué)校啟動高等教育自學(xué)考試工作，成為我省最早的自學(xué)考試主考學(xué)校之一?！睂O春暉介紹道，后為順應(yīng)時代發(fā)展，學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)繼續(xù)教育與各類培訓(xùn)協(xié)同發(fā)展，在保留繼續(xù)教育學(xué)院、干部教育培訓(xùn)學(xué)院、山東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、山東省外語培訓(xùn)中心建制基礎(chǔ)上組建了繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)部。歷經(jīng)70年發(fā)展，已累計培養(yǎng)學(xué)歷人才超41.8萬人，年均服務(wù)學(xué)習(xí)者14萬人次，成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。

　　在辦學(xué)特色上，學(xué)歷教育聚焦教育學(xué)、文學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科，開設(shè)15個成人高等教育本?？茖I(yè)和4個高等教育自學(xué)考試專業(yè)，覆蓋19個校外教學(xué)點(diǎn)和93所自考試點(diǎn)院校，在籍在讀學(xué)生5萬余人。非學(xué)歷教育則構(gòu)建了覆蓋黨員干部培訓(xùn)、教師教育、國際教育等多領(lǐng)域、多層次、品牌化的項(xiàng)目體系，為推動區(qū)域教育發(fā)展和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會注入強(qiáng)勁動力，成功打造了具有一定辦學(xué)規(guī)模和較強(qiáng)品牌影響力、靈活開放的非學(xué)歷教育“山師樣板”。

　　展望未來，孫春暉認(rèn)為：“高質(zhì)量發(fā)展是新時代繼續(xù)教育的主旋律?！鄙綆熇^續(xù)教育將以“奔跑”姿態(tài)，堅(jiān)守教育初心，通過系統(tǒng)規(guī)劃、品牌建設(shè)、數(shù)智轉(zhuǎn)型和服務(wù)優(yōu)化，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源溢出效應(yīng)，構(gòu)建與新時代適配的發(fā)展新格局，致力于“讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式”，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。

　　以下為本次訪談實(shí)錄：

　　大眾網(wǎng)·海報新聞：首先請您簡要介紹下山東師范大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)部的基本情況。

　　孫春暉：山東師范大學(xué)是一所學(xué)科專業(yè)齊全、學(xué)位體系完備、師資人才充沛、社會聲譽(yù)優(yōu)良的綜合性高等師范院校。學(xué)校的繼續(xù)教育起步于1956年成立的山東省第一個高師函授部，不僅是齊魯大地最早創(chuàng)辦成人高等教育的學(xué)校，也是全國較早舉辦成人高等教育的學(xué)校之一。1984年學(xué)校啟動高等教育自學(xué)考試工作，成為我省最早的自學(xué)考試主考學(xué)校之一。

　　2021年，為順應(yīng)時代發(fā)展，學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)繼續(xù)教育與各類培訓(xùn)協(xié)同發(fā)展，在保留繼續(xù)教育學(xué)院、干部教育培訓(xùn)學(xué)院、山東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、山東省外語培訓(xùn)中心建制基礎(chǔ)上組建了繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)部，將學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育充分融匯，為終身教育體系建設(shè)發(fā)展注入了新動力。

　　歷經(jīng)70載，一代代山師人始終堅(jiān)持依法辦學(xué)，緊扣服務(wù)國家教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，立足經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)需求和廣大學(xué)習(xí)者發(fā)展需要，審時度勢、循需求變，著力打造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建起“服務(wù)需求、面向人人、有教無類、泛在可選”靈活多元、開放融合的綜合辦學(xué)體系，涵蓋了成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、非學(xué)歷教育和海外考試、社會證書考試等，與學(xué)校普通高等教育發(fā)展相互補(bǔ)充、彼此促進(jìn)，形成具有教育特色、山師品質(zhì)、被社會廣泛認(rèn)可的繼續(xù)教育品牌。

　　截至目前，學(xué)部已為社會培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才418116人，其中成人高等教育畢業(yè)生250873人、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生167243人；近年來，平均每年服務(wù)學(xué)習(xí)者14萬人次，為7個國家輸送留學(xué)生，服務(wù)11個省市自治區(qū)開展中短期培訓(xùn)。他們活躍在教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)一線，成為服務(wù)國家戰(zhàn)略特別是地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。學(xué)校先后獲得“全國普通高校成人高教先進(jìn)單位”“全國高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體”“全國成人高等學(xué)校招生工作先進(jìn)集體”等20多項(xiàng)國家級、省部級以上榮譽(yù)，繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)部作為學(xué)校教學(xué)科研型創(chuàng)收單位，不僅是學(xué)校深化辦學(xué)特色、推進(jìn)文化創(chuàng)新、實(shí)施多元化人才培養(yǎng)的重要平臺，更是開展社會服務(wù)的重要窗口。

　　大眾網(wǎng)·海報新聞：請您分別從學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育兩個方面介紹一下學(xué)校繼續(xù)教育的發(fā)展情況、辦學(xué)特色及亮點(diǎn)。

　　孫春暉：學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育都是圍繞學(xué)習(xí)與教育展開的，是兩種相互補(bǔ)充的教育路徑，雖然在教育目的、學(xué)習(xí)形式、證書類型等方面有差異，但在個人成長與發(fā)展中都起著至關(guān)重要的作用。2021年學(xué)部合并組建以來，我們堅(jiān)持為黨育人、為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，秉承“尊賢尚功、奮發(fā)有為”的校園精神和“弘德明志、博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，按照“規(guī)范辦學(xué)、優(yōu)化品牌、分類發(fā)展、做強(qiáng)質(zhì)效”的發(fā)展理念，以質(zhì)量求生存，用特色塑品牌，向管理要質(zhì)效，形成了鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。

　　學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，自覺傳承創(chuàng)新齊魯文化，努力彰顯教師教育特色，按照“聚焦特色、控制規(guī)模、保證質(zhì)量”的原則，明確辦學(xué)定位、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、完善培養(yǎng)方案、深化教學(xué)改革，在成人高等教育、高等教育自學(xué)考試中集中力量辦好教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、漢語言文學(xué)等學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，探索形成以教育學(xué)類和文學(xué)類專業(yè)為主導(dǎo)，多專業(yè)動態(tài)調(diào)整的高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系和“智慧平臺+數(shù)字資源+線下教學(xué)”混合式教學(xué)模式。

　　目前，學(xué)校開設(shè)15個成人高等教育本?？茖I(yè)，4個高等教育自學(xué)考試專業(yè)，各專業(yè)數(shù)字化課程和題庫全面建成，實(shí)現(xiàn)了從招生、錄取到報到、繳費(fèi)、注冊、教學(xué)、考試、論文、學(xué)籍管理，以及評閱、考試分析、試卷電子化永久保存等閉環(huán)式、全鏈條、信息化管理。我們在全省建有19個成人高等教育校外教學(xué)點(diǎn)，93所高等教育自學(xué)考試試點(diǎn)院校，有在籍在讀學(xué)生5萬余人，為國家和社會提供了有力的人才支撐和智力支持。

　　早在1953年，學(xué)校就與山東省供銷合作總社、山東省立醫(yī)院等單位合作舉辦干部培訓(xùn)學(xué)校，并曾代行干部行政學(xué)校職能培訓(xùn)全省干部，后依托1984年成立的山東省外語培訓(xùn)中心、1987年省教育廳在我校設(shè)立的山東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、2011年省編辦批準(zhǔn)成立的干部教育培訓(xùn)學(xué)院，先后成為省干部教育、高校干部教育、學(xué)校安全教育、應(yīng)急管理、全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升和因公出國行前教育等省級培訓(xùn)基地，是省委黨校在高校設(shè)立的唯一業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位。

　　近年來，為滿足新時期區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、教育合作交流發(fā)展、教師教育專業(yè)發(fā)展等深度需求，學(xué)校積極整合非學(xué)歷教育資源，面向黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各行業(yè)領(lǐng)域，研發(fā)培育了黨員干部類、教師教育類、家庭教育類、專業(yè)技術(shù)類、能力提升類、資格證書類、出國留學(xué)類、援外培訓(xùn)類等多層次、多模式、多類別、品牌化、高端化、國際化非學(xué)歷教育項(xiàng)目體系，全面提升非學(xué)歷教育服務(wù)覆蓋面和育人實(shí)效，為推動區(qū)域教育發(fā)展和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會注入強(qiáng)勁動力，成功打造了具有一定辦學(xué)規(guī)模和較強(qiáng)品牌影響力、靈活開放的非學(xué)歷教育“山師樣板”。

　　大眾網(wǎng)·海報新聞：在國家戰(zhàn)略的推進(jìn)下，學(xué)習(xí)型社會的藍(lán)圖日漸清晰。山東師范大學(xué)在落實(shí)《山東省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”方面有哪些具體舉措？

　　孫春暉：當(dāng)今時代，終身學(xué)習(xí)成為一種必要的生活方式，一種應(yīng)對時代變革的有效策略，高校正從“單一的知識傳授者”轉(zhuǎn)向“終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”，社會服務(wù)功能也逐步由“第三使命”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵氖姑?。順?yīng)這一趨勢，山師從產(chǎn)品研發(fā)、模式創(chuàng)新、資源調(diào)配、機(jī)制保障四個維度，堅(jiān)持“四優(yōu)四全”，以“強(qiáng)引擎”構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系硬支撐。

　　一是產(chǎn)品優(yōu)融，全生態(tài)研發(fā)，點(diǎn)燃發(fā)展“強(qiáng)引擎”。終身教育面向的群體非常廣，為更好滿足多樣群體的多元學(xué)習(xí)需求，學(xué)校憑借豐富的學(xué)科資源、專業(yè)力量，深厚的學(xué)術(shù)積淀、研究能力，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖、產(chǎn)品線和課程庫、師資庫、案例庫、項(xiàng)目庫，打造線上線下多種學(xué)習(xí)場域的“一圖、一線、四庫”產(chǎn)品研發(fā)路徑，點(diǎn)燃終身教育事業(yè)發(fā)展“強(qiáng)引擎”。比如，我們研發(fā)的“四階五維六模塊”教師教育成長項(xiàng)目入選教育部2024年學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)培育建設(shè)名單和2025年新時代“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”宣傳推介名單；我們?nèi)诤仙鐓^(qū)教育和老年教育策劃組織的“銀齡+數(shù)字賦能進(jìn)社區(qū)”系列活動也深受歡迎。

　　二是模式優(yōu)創(chuàng)，全方位布局，加速學(xué)習(xí)“新蝶變”。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是進(jìn)一步擴(kuò)大全民終身學(xué)習(xí)機(jī)會、滿足全社會不同人群終身學(xué)習(xí)需求的關(guān)鍵路徑。我們堅(jiān)持運(yùn)用行動學(xué)習(xí)理念開展全方位布局，為學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)匹配可視化的學(xué)習(xí)場景，系統(tǒng)解決學(xué)習(xí)者“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”等問題，著力彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者的知識空白、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、能力短板，增強(qiáng)終身教育學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。比如，“三色模塊”“行走課堂”“共享平臺”“工作坊研習(xí)”等模式創(chuàng)新，加速了學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)能力提升“新蝶變”。

　　三是資源優(yōu)配，全鏈路融通，數(shù)智賦能“跨鴻溝”。優(yōu)化教育資源配置，提升教育資源的開放共享性，是構(gòu)建終身教育體系、加強(qiáng)終身教育保障的戰(zhàn)略任務(wù)。我們以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、融通共享”為目標(biāo)，以信息數(shù)字化改革為抓手，將數(shù)字技術(shù)深度融入需求調(diào)研、教學(xué)評價、資源建設(shè)全鏈條，借助AI技術(shù)實(shí)時生成分析學(xué)習(xí)者或單位的學(xué)習(xí)畫像，優(yōu)化學(xué)習(xí)建議和資源推薦服務(wù)。比如，我們自主開發(fā)的“繼小云”綜合管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了文件云流轉(zhuǎn)、任務(wù)云分配、流程云跟蹤，有效彌合資源供給方式變革產(chǎn)生的“數(shù)字鴻溝”。

　　四是保障優(yōu)管，全要素協(xié)同，構(gòu)建轉(zhuǎn)型“硬支撐”。強(qiáng)化教育保障協(xié)同合作，對促進(jìn)終身教育可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。我們堅(jiān)持“大平臺大學(xué)習(xí)大服務(wù)大保障”理念，積極拓寬合作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與各級各類教育部門機(jī)構(gòu)之間的縱向銜接、橫向溝通，拓展與省內(nèi)外地市教育部門、政府企事業(yè)單位、城鄉(xiāng)社區(qū)等多主體的聯(lián)系并實(shí)現(xiàn)各要素“互聯(lián)互通、協(xié)同聯(lián)動”，盤活服務(wù)供給模式，共同提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的保障能級，持續(xù)通過共同開展終身學(xué)習(xí)項(xiàng)目與研究，打造具有影響力的終身學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

　　大眾網(wǎng)·海報新聞：學(xué)校近年來在繼續(xù)教育領(lǐng)域戰(zhàn)略規(guī)劃上重點(diǎn)布局在哪些方面？有什么樣的進(jìn)展？

　　孫春暉：立足新發(fā)展階段，山東師范大學(xué)堅(jiān)持規(guī)范與發(fā)展并重，以目標(biāo)需求為導(dǎo)向、人才培養(yǎng)為核心、質(zhì)量提升為根本、特色發(fā)展為驅(qū)動，優(yōu)化創(chuàng)新“一核·四翼·N維驅(qū)動”的發(fā)展布局，找尋多重變量下繼續(xù)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益有機(jī)統(tǒng)一與協(xié)同發(fā)展的最優(yōu)解。

　　“一核”指的是辦學(xué)目標(biāo)定位，即堅(jiān)持為黨育人、為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓住人才培養(yǎng)關(guān)鍵，以“規(guī)范辦學(xué)、優(yōu)化品牌、分類發(fā)展、做強(qiáng)質(zhì)效”為核心理念，明確了學(xué)校繼續(xù)教育改革發(fā)展的方向，系統(tǒng)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、體制迭代、機(jī)制重塑等方面一系列行之有效的改革創(chuàng)新。

　　“四翼”指的是四個相互補(bǔ)充且并重發(fā)展的業(yè)務(wù)板塊。高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育、教育研究咨詢、數(shù)智變革賦能新生態(tài)是推動學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展質(zhì)量效益雙提升的重要力量。學(xué)校下力氣推深做實(shí)“四聚四推”工程，不斷提升核心競爭力。一是聚焦關(guān)鍵穩(wěn)規(guī)模，推動成人高等教育和高等教育自學(xué)考試穩(wěn)中提質(zhì)；二是聚合品牌強(qiáng)特色，推動教師教育、干部教育、國際教育、家庭教育為亮點(diǎn)的非學(xué)歷教育進(jìn)中提質(zhì)；三是聚智蓄勢添動能，推動高師中心職能發(fā)揮、教育研究咨詢服務(wù)實(shí)中提質(zhì)；四是聚能優(yōu)化求突破，以數(shù)智化轉(zhuǎn)型為引擎，推動數(shù)智賦能加“數(shù)”提質(zhì)。通過四大業(yè)務(wù)升級行動，確保“四翼齊飛”，形成協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢，共同推動學(xué)校繼續(xù)教育工作全面發(fā)展。

　　“N維”指的是促進(jìn)業(yè)務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)維的人、財、物、事、制等N項(xiàng)保障要素。通過人才培養(yǎng)模式改革、要素保障“堵點(diǎn)”“痛點(diǎn)”梳理破解，建立起職責(zé)明晰、任務(wù)明確、保障有效、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、治理系統(tǒng)的“N要素協(xié)同驅(qū)動”服務(wù)運(yùn)維體系，為學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“保駕護(hù)航”。

　　大眾網(wǎng)·海報新聞：面對人口結(jié)構(gòu)變化和終身學(xué)習(xí)需求增長，學(xué)院如何調(diào)整自身發(fā)展策略？

　　孫春暉：人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性問題。教育部部長懷進(jìn)鵬曾指出，要清醒看到人口結(jié)構(gòu)變化提出的新期待新任務(wù)。面對人口結(jié)構(gòu)變化和終身學(xué)習(xí)需求增長，學(xué)校將進(jìn)一步聚焦優(yōu)勢特色，在專業(yè)課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式創(chuàng)新、質(zhì)量保障體系建設(shè)、數(shù)字技術(shù)賦能共享、市場化合作模式探究等方面做出積極響應(yīng)。

　　比如，在專業(yè)課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式創(chuàng)新方面，我們密切協(xié)同校內(nèi)各教學(xué)科研單位，組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底扎實(shí)的骨干教師承擔(dān)學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案修訂和課程教學(xué)任務(wù)。同時，緊密結(jié)合社會需求，進(jìn)行專業(yè)調(diào)整論證，啟動“院品工程”、研發(fā)設(shè)計教育產(chǎn)品、拓展社區(qū)教育，并積極順應(yīng)新媒體平臺和技術(shù)手段，凸顯品牌集成效應(yīng)。

　　再比如，在數(shù)字技術(shù)賦能共享和合作聯(lián)動方面，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心，實(shí)施數(shù)字資源共建共享，打造“繼小云”智能助教和數(shù)智管理新生態(tài)，構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動、業(yè)務(wù)融合”多層協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。善用“外腦”，深化行業(yè)聯(lián)動，拓展校企聯(lián)合，加強(qiáng)高校協(xié)作，重視服務(wù)品質(zhì)、品牌鑄造、成果管理和校友開發(fā)，用市場思維優(yōu)化升級反應(yīng)靈敏、有競爭活力的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

　　當(dāng)然，在新的時代背景下，面對未來教育人群變化、環(huán)境變化和理念變化，我們的策略調(diào)整也一直在持續(xù)探索中。

　　大眾網(wǎng)·海報新聞：面向未來，山師繼續(xù)教育學(xué)院未來的發(fā)展方向與目標(biāo)是怎樣的？

　　孫春暉：高質(zhì)量發(fā)展是新時代繼續(xù)教育的主旋律，改革是永恒的主題。下一步，山師繼續(xù)教育將堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)持規(guī)范與發(fā)展并重，積極履行新時代新使命，以系統(tǒng)觀念、問題導(dǎo)向和服務(wù)意識，總結(jié)分析特色優(yōu)勢和差距短板，持續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、創(chuàng)新體制機(jī)制、突出品牌建設(shè)、推進(jìn)數(shù)智轉(zhuǎn)型、優(yōu)化服務(wù)保障，進(jìn)一步提升山東師大繼續(xù)教育品牌和影響力，擴(kuò)大學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的溢出效應(yīng)，形成與新發(fā)展階段相適應(yīng)的繼續(xù)教育發(fā)展新格局。

　　未來沒有穹頂，我們篤信，山師繼續(xù)教育，將以“奔跑”姿態(tài)行在路上！未來，期待與您攜手，共同努力讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)。