大眾網(wǎng)記者 王一剛 報道

　　時代涵養(yǎng)教育家精神，時代也在呼喚大先生。

　　為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時代教育人的責任與擔當，大力弘揚教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求，大眾網(wǎng)·海報新聞推出“教育家精神百人談”獨家策劃。

　　本期節(jié)目，我們邀請到的是濟南市市中區(qū)潤澤第二幼兒園執(zhí)行園長邱婧嬋。

　　提到教育家精神，我首先想到一個很樸素的問題：為什么要成為一名教師？在不斷的教育實踐中，我找到了答案。那就是我想從事一份可以影響人的工作，那么教師理當如此。

　　教育家精神內(nèi)涵中提到的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求，對于當下青年教師的發(fā)展是很大的激勵，指明了發(fā)展方向。我也在不斷反思，如何能讓教育家精神內(nèi)化于心，外化于行？答案呢其實在老師和孩子們生活的點點滴滴中，在游戲的快樂細節(jié)中，在言傳身教的潛移默化中。于是我把這些總結(jié)為：赤子之心，兒童本位，自我建構(gòu)，共同成長。

　　赤子之心是為黨育人，為國育才的教育初心，是重構(gòu)兒童立場的教育決心；兒童本位是基于兒童立場的思維方式和觀察視角，做會發(fā)現(xiàn)的教師才能育會發(fā)現(xiàn)的兒童；自我建構(gòu)是兒童主動學習的過程也是教師主動學習的過程，在做中學，做中教，不斷建構(gòu)更新自己的教育體系，成為不斷學習的教育者；教育讓我們有幸重新審視自己的童年成長，和孩子們共同探索無數(shù)種可能，共同成長是過程亦是結(jié)果。發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)愛兒童的心理需要，善于聆聽兒童心聲，讓教與學相生相長，才能不斷促進幼兒的全面發(fā)展。

　　以前我們常說要給孩子一碗水，老師要有一桶水。但是在新時代發(fā)展下，在教育家精神的要求下，光有一桶水是遠遠不夠的，而是要有源源不斷的活水，這就要求老師成為奔流不息的江河。

　　從“教師”到“大先生”，對于當下的我們還有很長的路要走，但是相信這堅定的精神內(nèi)涵已經(jīng)逐漸扎根在心中，學前教育的實踐在路上，k15+教育聯(lián)盟的實踐在路上，教育家精神的實踐在路上，我們責無旁貸。