大眾網(wǎng)記者 王一剛 王學濤 報道

　　時代涵養(yǎng)教育家精神，時代也在呼喚大先生。

　　為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時代教育人的責任與擔當，大力弘揚教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求，大眾網(wǎng)·海報新聞推出“教育家精神百人談”獨家策劃。

　　本期節(jié)目，我們邀請到的是濟南市市中區(qū)育秀小學校長李雅。

　　夜幕降臨，當忙完一天的工作走出學校校門，抬頭望去，周圍樓宇林立，一扇扇透著光亮的窗戶連結(jié)著千家萬戶。每每看到這種景象我總會想：這燈光闌珊處不正是教育的使命抵達處嗎！

　　為了讓千家萬戶每一盞燈火因教育而更溫暖、更明亮——一直以來就是一代代教育人的執(zhí)愿。

　　一百多年前，國破山河碎之際，蔡元培、惲代英、陳望道等教育家挺身而出，播撒火種；風雨如晦中，陶行知先生創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范學校，張伯苓先生提出振聾發(fā)聵的“愛國三問”；抗日烽火中，愛國主義教育家李公樸、聞一多等先生們艱難地為學子們找尋一張書桌；新中國成立后，有創(chuàng)辦建筑系的清華大學教授梁思成；建設(shè)大西北、開創(chuàng)“兩彈一星”事業(yè)的錢三強、錢學森、鄧稼先，有探索適合中國基礎(chǔ)教育發(fā)展之路的葉圣陶、斯霞、霍懋征；還有把一生獻給兒童教育的李吉林、于永正；更有把論文寫在祖國大地上的李保國，愚公移山般地張桂梅……

　　當我們以時代為線，循望一代代中國教育精神時，會被深深震撼：他們永遠將自己生命與民族的命運，將個人的理想與國家需求融為一體。

　　“心有大我，教書育人?！背蔀榱宋摇幻A(chǔ)教育工作者踐行教育家精神，以師者之光，提燈引路的座右銘；也成為了我們學校170多位教師共同的信念追求。

　　我校面向新時代，立足“立德樹人，做新時代大先生”的價值追求，秉持“做優(yōu)秀的自己”辦學理念，基于學校教師隊伍平均年齡只有36歲的年輕化實際，以解決課程改革目標下教師綜合素養(yǎng)及勝任教學關(guān)鍵能力提升的角度，以“學院”為載體形式，建設(shè)了具有“專業(yè)學習社群”特質(zhì)的實踐型學習組織——“毓秀·苑”教師發(fā)展學校。

　　近年來不斷探索“教師發(fā)展學?！钡臋C制架構(gòu)、運行方略，使這個承載著170多位教師職業(yè)愿景的“校中之?！?，以跨學科“專業(yè)社群”為一支支“長篙”，鼓勵教師以“學習者”身份投入“學習、再學習”中，以“講述教育家故事，踐行教育家思想，成為有思想的教育者”為目標，激發(fā)著青年教師們自生長、共生長，不斷向更深處漫溯，在向著成為具有“大視野、大情懷、大擔當”的新時代教育者的追求中，保持“前往”的姿態(tài)、“跨越”的姿態(tài)，不斷超越自己，向前邁進！

　　作為一名在崗工作32年的基礎(chǔ)教育工作者，我和老師們見證并經(jīng)歷了教育從“一個都不能少”到邁入教育強國建設(shè)偉業(yè)，也有幸成為新時代征程中推進教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的參與者、實踐者。

　　我始終為擁有“教師”這樣一個稱呼、一份職業(yè)而深感光榮；也始終和老師們一起在向著“教育家”精神的追隨中——做優(yōu)秀的自己，心有大我，教書育人！