大眾網(wǎng)記者 王一剛 王學(xué)濤 報(bào)道

　　時(shí)代涵養(yǎng)教育家精神，時(shí)代也在呼喚大先生。

　　為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時(shí)代教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞推出“教育家精神百人談”獨(dú)家策劃。

　　本期節(jié)目，我們邀請(qǐng)到的是濟(jì)南市市中區(qū)潤(rùn)澤學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)余洋。

　　在濟(jì)南市市中區(qū)教育版圖上，一顆璀璨的新星正冉冉升起——這就是我們的學(xué)校，一所僅成立兩年卻已榮獲“濟(jì)南市未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)?！笔鈽s的新興學(xué)府。在這里，每一位老師都懷揣著教育的夢(mèng)想與熱情，以年輕、積極、努力、陽(yáng)光的形象，共同書寫著教育創(chuàng)新的新篇章。作為這所充滿活力學(xué)校的校長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也滿懷信心，致力于帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中弘揚(yáng)教育家精神，為孩子們打造更加美好的未來。

　　我們覺得教育家精神，是對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)與熱愛，是勇于探索、敢于創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，更是以學(xué)生為中心，促進(jìn)其全面發(fā)展的崇高追求。在我們學(xué)校，這種精神不僅僅是一種理念，更是我們?nèi)粘９ぷ鞯男袆?dòng)指南。

　　我們深知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足未來社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，我們積極探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、STEM教育等新型教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。老師們通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，設(shè)計(jì)了一系列跨學(xué)科、跨年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教師是教育的靈魂。為了不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專家來校講座，組織教師參加各類高級(jí)研修班，同時(shí)建立教師成長(zhǎng)檔案，跟蹤每位教師的職業(yè)發(fā)展路徑。更重要的是，我們鼓勵(lì)老師們進(jìn)行教學(xué)反思，分享教育心得，形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。通過這些舉措，我們的教師隊(duì)伍正逐步向教育家型教師轉(zhuǎn)型。

　　教育家精神還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷上。我們倡導(dǎo)“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念，每位老師都是學(xué)生心靈的導(dǎo)師。通過設(shè)立心理咨詢室、開展心理健康教育活動(dòng)、建立家校共育平臺(tái)等措施，我們努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、包容、積極向上的校園文化，讓每一位學(xué)生都能感受到被尊重、被理解、被支持。

　　在信息技術(shù)日新月異的今天，我們積極擁抱科技，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)資源配置，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，開發(fā)校本特色課程，如編程、人工智能啟蒙等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，為他們適應(yīng)未來社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　弘揚(yáng)教育家精神對(duì)學(xué)校具有深遠(yuǎn)的積極影響，它不僅能夠提升學(xué)校的文化氛圍和教育質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。展望未來，我校將繼續(xù)秉承教育家精神，不斷探索教育的新模式、新路徑。我們相信，通過全體師生的共同努力，定能在這片教育的沃土上，培育出更多具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。