德、智、體、美、勞，說起“五育”，幾乎人人熟記于心。所謂“勞”，即意味著勞動(dòng)。眾所周知，勞動(dòng)的“五育”之路并非一帆風(fēng)順。但近段時(shí)間，“勞動(dòng)教育”卻一度成為大眾關(guān)注焦點(diǎn)。以往關(guān)于勞動(dòng)，在學(xué)校與家庭之間好似有一道分水嶺，大家不約而同地將學(xué)科知識(shí)與學(xué)校對(duì)應(yīng)，把勞動(dòng)體驗(yàn)歸于家庭。

　　近年來，勞動(dòng)教育一詞成教育界熱門關(guān)鍵詞之一，無論是將勞動(dòng)納入學(xué)校必修課程，還是全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的落實(shí)，這都意味著勞動(dòng)教育的舞臺(tái)已從家庭走向了學(xué)校。

　　日前，全國勞動(dòng)教育發(fā)展論壇在青島召開。大會(huì)首屆舉辦選擇青島，顯然有所考量。在開幕式上，教育部教材局局長(zhǎng)田慧生對(duì)青島的勞動(dòng)教育作出肯定。他表示，近些年，青島市不斷推進(jìn)在勞動(dòng)教育方面的探索。青島編寫了勞動(dòng)教育地方教材，建設(shè)了一大批學(xué)工、學(xué)農(nóng)勞動(dòng)教育基地，部署了一批實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，積極探索了學(xué)校、社會(huì)和家庭有效聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)教育工作機(jī)制。

　　此外，隨著綜合實(shí)踐教育集團(tuán)的成立，青島對(duì)勞動(dòng)教育的布局迎來更有力的支撐�？梢姡瑒趧�(dòng)教育之于青島，既有跡可循，亦不負(fù)所望。

　　人工智能、傳統(tǒng)工藝……勞動(dòng)教育課程豐富多彩

　　11月12日，全國勞動(dòng)教育發(fā)展論壇（青島）暨青島市勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在城陽區(qū)實(shí)驗(yàn)二中舉行。作為大會(huì)的舉辦場(chǎng)地，城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)在勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)上自有一套“打法”。據(jù)城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)矯偉介紹，自2009年建校至今，學(xué)校已構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的勞動(dòng)教育資源體系。

　　目前，學(xué)校在實(shí)踐中心開設(shè)了55項(xiàng)自選生涯課程。課程內(nèi)容既包含了人工智能、城市建模、編程等現(xiàn)代科技領(lǐng)域的勞動(dòng)教育，也囊括了陶藝、剪紙、絲網(wǎng)花、十字繡等傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的優(yōu)秀遺產(chǎn)，還有漁網(wǎng)編織、貝殼加工、標(biāo)本制作等與青島本地海洋文化深度融合的職業(yè)技藝，以及烹飪、烘焙、面點(diǎn)、茶藝等生活技能。

　　在師資配置方面，授課教師除了學(xué)校任課教師以外，還包括校工師傅、家長(zhǎng)志愿者、校外綜合實(shí)踐基地專項(xiàng)教師，以及民間剪紙藝術(shù)家、中國海洋大學(xué)、山東師范大學(xué)等諸多行業(yè)專家、高校教授。此外，在設(shè)備設(shè)施方面，學(xué)校配備了灶臺(tái)、烤箱、窯爐、梭子、拉坯機(jī)等豐富的實(shí)踐器具，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。

　　“我們確立了以課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)外實(shí)踐為主體，個(gè)性化生涯發(fā)展為補(bǔ)充的育人模式，系統(tǒng)協(xié)調(diào)三方資源�！背C偉表示，針對(duì)勞動(dòng)教育課程的發(fā)展，學(xué)校將借助有形和無形的資源，擴(kuò)大和提升勞動(dòng)教育的橫向覆蓋面與縱深參與度，發(fā)揮學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，帶動(dòng)家庭，影響社區(qū)。

　　綜合實(shí)踐教育集團(tuán)成立 解決學(xué)校勞動(dòng)教育“疑難雜癥”

　　學(xué)校勞動(dòng)教育課程進(jìn)行得如火如荼，倘若將城陽第二中實(shí)驗(yàn)中學(xué)視為學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐的縮影，那隨著綜合實(shí)踐教育集團(tuán)的成立，青島關(guān)于勞動(dòng)教育的規(guī)劃布局正在全面鋪開。

　　今年11月份，青島集團(tuán)化辦學(xué)之路再進(jìn)一步，成立了六個(gè)教育集團(tuán)。在新成立的六個(gè)教育集團(tuán)中，以勞動(dòng)教育為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐教育集團(tuán)格外引人注目。

　　作為全國第一個(gè)綜合實(shí)踐教育集團(tuán)，該教育集團(tuán)由青島市綜合實(shí)踐中心、青島智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、平度市中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心、市南區(qū)超銀科技培訓(xùn)學(xué)校、嶗山區(qū)二月二中小學(xué)學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地、中國科學(xué)院大學(xué)航空產(chǎn)業(yè)研究中心共同組成，集團(tuán)聚焦于勞動(dòng)教育的發(fā)展與實(shí)踐，以求進(jìn)一步完善教育的優(yōu)質(zhì)與均衡。

　　事實(shí)上，綜合實(shí)踐教育集團(tuán)的成立既是一次創(chuàng)新之舉，也不失為一副良藥。很多學(xué)校在開展勞動(dòng)教育的過程中，難免會(huì)遇到缺少專業(yè)指導(dǎo)老師與實(shí)踐基地的困擾。對(duì)于此，集團(tuán)將整合全市優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)實(shí)踐教育資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全市中小學(xué)生勞動(dòng)教育工作，建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐教育“飛地”，孵化培育綜合實(shí)踐基地，不僅能對(duì)癥下藥，更可以實(shí)現(xiàn)共享共贏。

　　成為勞動(dòng)教育“主戰(zhàn)場(chǎng)” 學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸？

　　現(xiàn)在說起“五育”，大家都知道意指“德智體美勞”。然而，勞動(dòng)教育真正被納入“五育”之前，常常被視為是教學(xué)中的重要活動(dòng)而非教育方針。久而久之，勞動(dòng)教育便成為了整個(gè)教育體系中的“短板”。由此，便有了學(xué)生們重知識(shí)輕技能、忙于功課沒時(shí)間勞動(dòng)等現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　今年以來，隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》的印發(fā)，勞動(dòng)教育被納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成勞動(dòng)教育課程體系。

　　值得注意的是，以往，勞動(dòng)教育通常出現(xiàn)在家庭生活中。但在“五育并舉”，全面發(fā)展的號(hào)召下，勞動(dòng)進(jìn)入大中小學(xué)成為必修課程，勞動(dòng)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)正在由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校。事實(shí)上，新時(shí)代的勞動(dòng)教育就是需要學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用。只有學(xué)校將勞動(dòng)教育與學(xué)科相結(jié)合，才能幫助學(xué)生真正從“勞”走向“育”，完成由勞動(dòng)實(shí)踐到知識(shí)構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)造的探索與延伸。

　　目前，城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)在實(shí)踐中心開設(shè)了55項(xiàng)自選生涯課程。

　　城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生參加勞動(dòng)教育課程的作品。

　　城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生參加勞動(dòng)教育課程的作品。

　　城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園內(nèi)開辟出300余平方米的“和樂”農(nóng)場(chǎng)。